KÖZÉP SERDÜLŐKOR: ÉLETKOR, FIZIKAI ÉS PSZICHOLÓGIAI VÁLTOZÁSOK - PSZICHOLÓGIA - 2026

A közép serdülőkor a serdülőkor egyik fázisa, amely 15 és 17 év között van. Ez a szakasz a korai és a késői serdülőkor közötti közbenső szakasznak felel meg. Ebben az időszakban a fizikai változások kevésbé nyilvánvalóak és gyorsak, mint a korai serdülőkorban, és szinte teljes felnőtt megjelenését eredményezik.

Ezen túlmenően a serdülőkor ebben az időben jelentős változásokat fog mutatni a pszichológiai téren. A közép serdülőkorban az interperszonális kapcsolatok változásai sokkal világosabbá válnak, annak köszönhetően, hogy távol van a családtól, és ugyanakkor szorosabb kapcsolat van a társcsoporttal.

A közép serdülőkorban a társcsoportok nagy jelentőséggel bírnak

A serdülő is nagyobb autonómiát keres, és elkezdi gondolkodni életprojektjéről és saját értékeiről. Hasonlóképpen, ez a függetlenségi folyamat konfliktusokat vált ki a szülők és a gyermekek között. A korai serdülőkorban a személy még sok területén még nem érte el érettségét.

Mivel még nem érték el az érettséget, felhasználhatják a korábbi szakaszokban megtanultakat, amikor a helyzetek meghaladják jelenlegi képességeiket.

Ebben a szakaszban a serdülő általában meghozza saját döntéseit, kísérletezik a imázsával, tartós kapcsolatokat hoz létre és új tapasztalatokat keres.

A közép serdülőkor kora

A serdülőkor többi szakaszához hasonlóan a 15–17 éves korosztály, amelyet általában a középső serdülőkorban kezelnek, csak durva referenciaként szolgál.

Noha a legtöbb szerző ebben a tartományban sorolja az életkorot, vannak mások, akik meghosszabbítják azt 18 évre, vagy azt jelzik, hogy 14 éves kortól kezdődik.

Ez az idő különféle kultúrákban általában egybeesik a középiskolán belüli változásokkal (például Spanyolországban a középiskolától a középiskoláig), másutt pedig a középfokú végzettséggel.

Ezért növekszik a tudósok és a munka iránti igények és elvárások, és várhatóan a serdülõn van bizonyos érettség, hogy gondolkodni tudjon a jövõjérõl.

Ilyen módon a serdülőkor abban az időben van, amikor még nem teljes mértékben érett, és ennek ellenére olyan döntéseket kell hoznia, amelyek hosszú távon befolyásolhatják életét, például tanulni vagy dolgozni, egy jövőbeli karriert választani, többek között a döntést.

Fizikai változások

A közép serdülőkorban a növekedés és érés addig folytatódik, amíg a serdülő felnőtt méretének kb. 95% -át el nem éri.

Ezek a változások lassabban fordulnak elő, és a legtöbb tizenéveseknek már megtörténtek a pubertáshoz kapcsolódó változások.

Ez többek között megmagyarázza, hogy a közép serdülőkorban miért jobban elfogadják a testet, és az ember jobban érzi magát.

Ennek a szakasznak a serdülõi számára azonban szokásos, hogy megjelenésük különféle változásaival kísérletezzenek, mint például a különféle ruhadarabok, smink, új frizurák, tetoválások és piercingek.

Pszichológiai változások

Ugyanakkor a fizikai szférában bekövetkező változások lelassulnak, a középkorú serdülőkorban több változás történik a kognitív, érzelmi és társadalmi területeken, és a mostanáig bekövetkezett változások tovább erősödnek.

Kognitív változások

Ebben az időben megszilárdultak az absztrakt gondolkodással és érveléssel kapcsolatos kognitív készségek, amelyek a kora serdülőkorban kezdtek fejlődni.

Ennélfogva ebben a szakaszban bonyolultabb kérdéseket indokolhatnak és tovább mennek a helyzetek elemzésének útján, mivel könnyebben beismerik a többszintű helyzeteket, amelyekben ellentmondásos vagy többfaktoros adatok állnak rendelkezésre.

Másrészt szokásos, ha bizonyos stresszes helyzetekben, amelyek meghaladják a jelenlegi képességeiket, a serdülők visszatérnek konkrétabb gondolkodási készségeikhöz.

Hasonlóképpen, noha az önkontroll vagy a kognitív kontroll képessége lejár, a serdülőkor nem rendelkezik elegendő képességgel ahhoz, hogy érzelmi helyzetekben vagy olyan helyzetekben szabályozzon, amelyekben társak jelen vannak.

Ezért gyakori, hogy a szülõket vagy a felnõtteket bizonyos helyzetekben meglepte a látszólagos érettség, másokban azonban impulzív választ adnak.

Érzelmi változások

Érzelmi fejlődésük szempontjából a serdülők ebben a szakaszban növelik az átélhető érzelmek körét, valamint azt, hogy képesek gondolkodni azon, amit mások tapasztalnak, és empátiájukról.

Bár könnyebb gondolkodni mások érzelmeiről és érzéseiről, a narcizmus továbbra is uralkodik.

Bizonyos agyi rendszerek hiányos érettsége miatt ennek a szakasznak a serdülője impulzív viselkedéssel járhat, a sérthetetlenség és a mindenhatóság érzetének köszönhetően. Ezért ennek a szakasznak a tipikus kísérletezése együtt járhat kockázatos magatartásokkal, mint például a nem védett szex, a drogok és az alkoholfogyasztás, többek között.

Ebben az időben a romantikus megközelítések általában irreális romantikus fantáziákhoz kapcsolódnak, általában az örök vagy a tökéletes szeretet típusához.

Ezek a fantáziák bizonyos mértékben továbbra is jelen vannak a jövőre vonatkozó várakozásaid szempontjából; saját fejlesztésével és a társadalom igényeivel azonban már reálisabb elvárásai lehetnek attól, amit meg akarnak tenni.

Társadalmi változások

Ebben a szakaszban világosabbá válik a kortárs csoport fontossága a serdülőknél, mivel sokkal hangsúlyosabb, mint a korai serdülőkorban, mert ezekben az években éri el csúcsát.

A serdülő ötlete szorosan kapcsolódik társainak csoportjához, amely ezekben az években nagyon befolyásos. Ez a befolyás a csoport ruházatában, viselkedésében, értékeiben és kódjaiban látható.

A kortárs befolyás annyira erős, hogy jelentősen negatív vagy pozitív hatással lehet a serdülőkori viselkedésre.

A kortárs csoportokat úgy lehet megtekinteni, mint egy teret arra, hogy új szerepeket fedezzenek fel a családban kialakult szerepeken kívül, az autonómia elérése és a családi csoporttól való elkülönülés érdekében.

Ezért ebben a szakaszban a serdülő általában szokott egyre kevesebb időt otthon tölteni, és szüleik tekintélyét kihívásba hozni és kihívni, amiben általában a serdülőkori lázadást azonosítják.

Ebben a szakaszban párkapcsolatok létesíthetők; Valójában ebben a szakaszban ezek a kapcsolatok sokkal fontosabbak és általában stabilabbak, mint a korai serdülőkorban.

Irodalom

1. Barett, D. (1976). A serdülőkor három szakasza. A High School Journal, 79 (4), p. 333-339.
2. Casas Rivero, JJ és Ceñal González Fiero, MJ (2005). Serdülőkori fejlődés. Fizikai, pszichológiai és társadalmi vonatkozások. Pediatr Integral, 9. (1), 20–24.
3. Gaete, V. (2015). A serdülő pszichoszociális fejlődése. Revista Chilena de Pediatría, 86 (6), o. 436-443.
4. Halpern, R., Heckman, P. és Larson, R. (2013). A tanulás lehetőségeinek felismerése a közép serdülőkorban.
5. Krauskopof, Dina. (1999). Pszichológiai fejlődés serdülőkorban: átalakulások a változás idején. Serdülőkor és egészség, 1 (2), 23-31.
6. Moreno, FA (2015). Serdülőkor. Barcelona: Szerkesztői UOC.