A média serdülőkre gyakorolt hatása már hosszú ideje a vita középpontjában a szakértők körében, és sokféle kutatás folyik azokról a hatásokról, amelyeket ebben a népességcsoportban viselkedésükre, pszichológiai fejlődésükre, szocializációs folyamataikra és másokra gyakorolhatnak. életének sok területe.
A média olyan eszközök vagy tartalom formái, amelyekkel az emberek közötti kommunikáció tömeges szinten zajlik. Ezek folyamatos fejlődésben vannak a kezdetektől, amikor az írás megjelent, és fejlődésének minden szakaszában valamilyen módon befolyásolta a társadalmat.
A közvetlen vagy a "szemtől szemben" kommunikáció kiszorult. Forrás: Pixabay
Soha nem hiányoznak ellentmondások minden alkalommal, amikor új tömeg vagy interperszonális kommunikációs közeg merül fel, de nyilvánvaló, hogy evolúciójuk nélkülözhetetlen tényező az általunk tapasztalt globalizációs folyamatban.
A szakértők megosztott álláspontokat mutatnak a média hatásait illetően, pozitív vagy negatív következményeket rendezve a társadalomban, különösen a legbefolyásosabb vagy legsebezhetőbb csoportokban, például a gyermekek és serdülők.
Személyes kapcsolatok
Több szerző úgy véli, hogy az interakció kultúrájának közepén vagyunk, amely az új média szocializáció, munka és szórakozás eszközeként történő megnyilvánulásával nyilvánul meg.
Ez az interakciókultúra az új technológiákat a társadalmi kapcsolatok szocializáló és formáló elemévé vált, mivel ezek azok, amelyek a szabadidős, szórakoztató és kapcsolati tevékenységeket koncentrálják társaikhoz. Noha a társadalmi kapcsolatok hajlamosak kiterjeszteni, más jellemzőik is vannak.
A legfontosabb az, hogy nincs közvetlen vagy „szemtől szemben” kapcsolat, amely hatékony szinkron és aszinkron módon, fizikai helytől leválasztva, azonnal és egyre egyszerűbb és gazdaságosabb terminálokkal alakulhat ki.
Alapvető fontosságú, hogy a szülők és az gondviselők képzettek legyenek a média megfelelő használatában, valamint csökkentsék a digitális szakadékot, amely gyakran elválasztja őket tizenéves gyermekektől. Csak így lehetne garantálni a megfelelő irányítást, valamint a média és általánosságban az új technológiák által biztosított nagy előnyeket.
Identitás
A serdülő identitása a láthatóság, a jó hírnév és a virtuális adatvédelem között van beállítva. Forrás: Pixabay
Tekintettel a serdülőkorra, mint a saját identitás felfedezésének alapvető szakaszára, érdemes kiemelni a média szerepét és azt, hogy miként befolyásolják ezt a folyamatot.
Alapvetően úgy ítélik meg, hogy a serdülő személyazonosságát tárgyalási folyamat alkotja, amelyben megközelítés vagy azonosítás zajlik, valamint a média által elfogyasztott tartalom elhatárolása vagy ellenzése.
A serdülőkor identitásának konfigurálása manapság teljesen különbözik a korábbi időktől, mivel annak minden területén a média sorozata befolyásolja, ahol a magántér, az intim és a közvélemény összefonódik.
A mérsékelt szakemberek azonban úgy vélik, hogy a fiatalember közvetlen és közvetített tapasztalatok alapján építi fel identitását. Ebben a legbefolyásosabb tartalom általában a televíziós sorozat, a talk show, a film és a regény, de a társadalmi hálózatok is kulcsszerepet játszanak.
Ezen keresztül kapcsolatba lépnek társaikkal, összehasonlítják, azonosítják vagy megkülönböztetik magukat. Ugyanez történik példaképeikkel, a pillanat hírességeivel vagy befolyásolóival.
Ez a kontextus lehetővé teszi mind a névtelenséget, mind a digitális vagy akár a valós élettől való különféle identitások kialakítását (offline). A serdülőkor identitásának kialakulását az határozza meg, hogy képes-e kezelni a virtuális világ láthatóságát, hírnevét és magánéletét, valamint másokkal való interakciót és a magánélet kezelését.
Oktatás
A média, különösen az úgynevezett IKT, tereket és lehetőségeket kínál az együttműködésre és a részvételre, ami együttmûködõ tanulást jelent. Javíthatják a serdülőkorban az együttélést és a csapatmunkát.
Ezenkívül bebizonyosodott, hogy a szülők fő oka a számítógép megvásárlása és gyermekeik számára internetes kapcsolat biztosítása érdekében az oktatási előny.
Annak ellenére, hogy nagyszerű lehetőség nyílik az új médiumok, különösen az internet által nyújtott ismeretekhez való hozzáférésre, megállapításra került, hogy a fiatalok többsége a számítógépet és az internetet használja játékokhoz játékhoz, barátokkal való csevegéshez, zene és filmek letöltéséhez. Vagyis szórakozásból vagy szórakozásból.
A televízión végzett tanulmányok változatosak és kiterjeszthetők más médiákra, például a számítógépre, az internet-hozzáférésre, a mobiltelefonok használatára és a videojáték-konzolokra.
Ennek az audiovizuális kommunikációs eszköznek a túlzott felhasználási idejét magasabb lemorzsolódáshoz társították, ami rosszabb osztályzatot kapott. Ezek az eszközök függőséget okozhatnak, iskolai kudarchoz, magatartási és figyelmi zavarokhoz, nehézségekbe ütközhetnek.
Számos szerző egyetért azzal, hogy a tanárokat fel kell képezni az új technológiák területén annak érdekében, hogy az általuk kínált összes előnyt megszerezzék, amelyek között kiemelkedik a motiváció, az időmegtakarítás és a magyarázat könnyűsége., az osztályok praktikussága és a hallgatók aktív részvétele.
Egészség
Nem titok, hogy a média által az egészségügy területén felvetett egyik legfontosabb aggály az addiktív viselkedés lehetősége. Különösen az internet és a mobiltelefonok esetében.
Használatát azonban nem szabad úgy tekinteni, hogy közvetlenül addiktív kapcsolat alakul ki, mivel különféle tényezők vannak benne, mint például a személyes érettség, a serdülő jellege, valamint a nem megfelelő vagy mérsékelt használat. Az internet-függőség gyakran kapcsolódik az online játékokhoz vagy a virtuális szexhez.
A pszichológiai szakértők tisztázják, hogy a gyakoriság nem feltétlenül határozza meg az addiktív viselkedést. A meghatározó tényező az ellenőrzés elvesztése, azaz hogy folytatja ezt a viselkedést annak negatív következményei ellenére, például elszigeteltség vagy egészségügyi problémák.
A függőség másik jele a függőségi kapcsolat, amely intenzív környezettudatosságot, más tevékenységek iránti érdeklődés hiányát és még az elvonási tüneteket is magában foglalja.
Irodalom
- Tömegkommunikációs közeg. (2019, november 22.). Wikipédia, a szabad enciklopédia. Helyreállítva az es.wikipedia.org webhelyről
- Rodiño Pomares, S., és Gorís Pereiras, AI., És Carballo Silva, MA. (2008). Médiafogyasztás gyermekek és serdülők körében. Gyermekgyógyászati alapellátás, X (38), nincs meghatározva.. ISSN: 1139-7632. Elérhető a redalyc.org oldalon
- Berríos, L. és Buxarrais, MR (2005). Információs és kommunikációs technológiák (IKT) és serdülők. Néhány adat. Virtuális monográfiák. Állampolgárság, demokrácia és értékek a plural társadalmakban, 5.
- Pindado, J. (2006), A média és a serdülőkori identitás felépítése. ZER Journal of Communication Studies. 11. kötet, 21. szám. Helyreállítva az ehu.eus-tól
- Ruiz-Corbella, Marta és De Juanas Oliva, Angyal. (2013). Közösségi hálózatok, identitás és serdülőkor: új oktatási kihívások a család számára. Oktatási tanulmányok. 25. 95-113.
- Wikipedia közreműködői. (2019, október 5.). Tömegmédia. A Wikipediaban, a Ingyenes enciklopédia. Helyreállítva az en.wikipedia.org webhelyről