10 PEDAGÓGIAI KEZDEMÉNYEZÉS GYERMEKEK SZÁMÁRA - KULTURÁLIS SZÓKINCS - 2025

A pedagógiai kezdeményezések olyan cselekvések, módszerek, eszközök és technikák, amelyeket egy tantárgy megtanulására vagy tanítására használnak. Azokat a területeket kell kiválasztani, amelyekhez a tartalom tartozik, azaz a kezdeményezések azok a stratégiák, amelyeket úgy hajtanak végre, hogy a gyermekek kellemes módon és jó eredményekkel fejlesszék készségeiket és képességeiket.

Különböző kezdeményezések vagy pedagógiai tevékenységek vannak, amelyek elősegítik a gyermekek ismereteinek megszerzését, készségek és hozzáállás fejlesztését, figyelembe véve minden gyermek sajátosságait, személyes igényeit és érdekeit, hogy a tanulni kívánt téma értelme és kapcsolja össze a múltbeli tapasztalatokkal.

Fontos szem előtt tartani, hogy a tanulás a gyermek és a fizikai, társadalmi és kulturális környezet közötti kapcsolatoktól függ.

Ezek az oktatás négy alapvető pillérének kombinálásával szolgáltatnak információt, amelyet a Nemzetközi Oktatási Bizottság XXI. Századának az UNESCO számára készített jelentése ismertet: "tudd, tudd, együtt létezz és légy".

A pedagógiai kezdeményezések listája

1- A célok listája

Ennek a kezdeményezésnek a végrehajtásához be kell mutatnia az írásbeli szöveget arról, hogy mit kíván elérni, milyen témákat ölel fel, az elvégzendő tevékenységek típusát, valamint a gyermek tanulásának értékelését vagy igazolását.

Ez a stratégia elősegíti a tanulmányi tárgy egyszerűsítését, mivel bemutatja a célt, mindent, amelyet a tárgy vagy anyag lefedi, hogyan kell azt tanulmányozni, valamint lehetővé teszi a gyermek számára, hogy felbecsülje képességeit és tudja, hogy mi várhatóan hozzájárul a befejezéshez. tekintse át a témát vagy anyagot.

kettő-

Ezt a technikát az osztály vagy tanfolyam előtt meg kell készíteni. A tárgy bevezetéséből áll, hogy a hallgató előzetes információkkal rendelkezzen, amelyek megkönnyítik az új ismeretek megszerzését, és összekapcsolják a korábbi tapasztalatokat és új információkat.

Ez lehetővé teszi a hallgató számára, hogy megismerje az új tartalmat vagy témát, kialakítson egy általános koncepciót, és összekapcsolja azt a környezetével.

3- Szintetizálni vagy összefoglalni

A kezdeményezés alkalmazásához olvassa el rövid bekezdésekkel, keresse meg az ismeretlen szavak jelentését, és emelje ki a fő ötleteket.

Ezután értelmezni kell az elolvastakat, és fel kell jegyezni a legfontosabbnak ítélt információkat.

Ez szöveges vagy vázlatos formában helyezhető el. Ez a technika lehetővé teszi a memória gyakorlását és a megtanuló információk jobb megértését.

4- Az illusztrációk bemutatása

Arról van szó, hogy egy objektum jellemzőit azonosítják, vagy egy fogalmat meghatároznak grafikák, rajzok, képek, fényképek stb. Révén, amelyek lehetővé teszik az objektumok fizikai tulajdonságainak azonosítását vagy a koncepció jelentésének megjelenítését.

Ez a kezdeményezés megkönnyíti egy fogalom vagy elmélet emlékezetét és társítását, illusztrációk útján.

5- összehasonlítások vagy analógiák

Ez abból áll, hogy összehasonlítunk valamit, ami ismert, egy másikkal, amely nem ismert, és azonosítjuk, hogy hasonlók.

Vegyük röviden az új koncepció beolvasását, készítsünk egy listát a jellemzőkről, és hasonlítsuk össze őket logikus módon más hasonló fogalmakkal, tárgyakkal vagy helyzetekkel. Ez a technika lehetővé teszi az új információk vagy témák megértését.

6-

Arról szól, hogy kérdéseket tesznek fel a témával kapcsolatban, az osztály megkezdése előtt, alatt vagy annak végén. Elolvassa az olvasást, és a haladás előrehaladtával kérdéseket tesznek fel a korábbi ismeretek igazolására, a kétségek tisztázására, a tárgy megértésének megerősítésére vagy felülvizsgálatára.

Ez a gyermekek figyelmét is elősegíti, hogy ők megőrizzék a legfontosabb információkat és megvalósítsák megtanultaikat.

7-

Ez a stratégia abból áll, hogy néhány kulcsfontosságú pontot vagy külön értesítést megtesznek egy szövegre vagy témára. Olvassa el figyelmesen a szöveget, válassza ki a használni kívánt jelet vagy sávot.

Ezt megteheti a fejlécek aláhúzásával, nagybetűs felhasználásával, a betűkészlet, a méret megváltoztatásával vagy különféle színek, árnyalatok stb. Használatával a legfontosabb adatok kiemelésére és rendezésére. A hallgató kiválasztja a legfontosabb információkat egy szöveges vagy szóbeli beszédben.

8- Koncepció térképek

Ennek a kezdeményezésnek a felhasználásához a témát fontossági sorrendben kell megszervezni, és rövid, egyszerű mondatokra kell osztani, blokkok formájában elrendezve, amelyeket össze kell kapcsolni olyan szavakkal, amelyek összeköttetést jelentenek a fő és a másodlagos ötlet között.

Ilyen módon egy sémát vagy tudáshálózatot állítanak össze, ahol megjelennek a témához kapcsolódó jelentések vagy fogalmak.

Ez a technika megkönnyíti a lépésről-lépésre történő magyarázatot, egy kiterjedt téma grafikus megértését, többek között egy tudományos kísérlet bemutatását.

9 - Dinamikus szövegek

Rövid ötletek, amelyeket kiemeltek a korábbi ismeretek visszahívásának megkönnyítése érdekében. A téma vagy koncepció központi ötleteit ábrák formájában, fontossági sorrendben, blokkokban, körökben stb. Helyezzük el. és a dinamikus szöveg beilleszkedik mellé, az ötlet magyarázó leírásával, hogy ez utalásként szolgáljon.

Ily módon megkönnyíti a hallgató megértését és emlékezetét. Alkalmazható kiállítás készítésére, egy projekt bemutatására, koncepciók lebontására, többek között a téma legfontosabbának azonosítására.

10- Szórakozás és akció

Olyan szórakoztató tevékenységek kiválasztását jelenti, amelyek segítenek megismerni egy témát vagy területet, más néven „oktatási játékok”.

A legmegfelelőbb játéktípus kiválasztásakor figyelembe kell venni a hallgató életkorát, a megtanulandó területet vagy témát, valamint a gyermeknek a témával kapcsolatos ismereteit.

Különböző típusú játékok vannak, amelyek előmozdítják a tanulást a különböző területeken, de ezekben a tevékenységekben a legfontosabb az, hogy előmozdítják a barátságot, a társak tiszteletét, a játékkal való személyes elégedettséget, az ötletet és az ismeretek elsajátítását.

A játéktevékenységek a következő kategóriákba sorolhatók (Piaget, 1956):

• "Gyakorlati játékok": A gyermeknek szórakoznia kell a tevékenységek megismételésével: megszólal egy tárgyat, amely hangzik, egy babát, aki mozog, labdát dob.
• Msgstr "Szimbolikus játékok vagy kitalált játékok". A gyermek azt képzeli, hogy fontos karakter számára, és a képzeletének tárgyait felhasználva utánozza.
• "Szabályjátékok": A gyermeknek meg kell tanulnia a játék szabályait és tiszteletben kell tartania azokat: Memória játék, golyók, ludo, keresztrejtvények, szókeresés, számítógépes játékok.
• "Építőjátékok": A gyermek kockákat rak, összerak, osztályokat épít, vagy blokkokat épít fel robotokkal. Ez egyfajta tevékenység, amelyet bármilyen korú diákok megtehetnek. Készítsen bonyolult rejtvényeket vagy háromdimenziós rejtvényeket, szerkezeti egységeket,

Irodalom

1. Öt kezdeményezés, amellyel a hallgatókat a saját tanulásuk főszereplőivé alakíthatják - Helyreállítva: aulaplaneta.com.
2. Szöveges szerkezetek vagy felépítmények. Helyreállítva: izglītarchile.cl.
3. Díaz, F. és Hernández (2003). Századi tanárok. Kolumbia, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Tanulási stratégiák. Helyreállítva: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Tanulási stratégiák. Madrid, Santillana, SA
6. Az iskolai pedagógiai kezdeményezések támogatása. Átfogó program az oktatási egyenlőség érdekében. Helyreállítva: repositorio.educacion.gov.ar.