- Az oktatás fontossága Bolívar számára
- Befolyásolja Bolívar oktatási koncepcióját
- Az oktatási kamra
- Irodalom
A koncepció Simon Bolivar oktatási mindig tükröződik írásaiban, levelek, üzenetek és általában minden olyan tevékenység során végrehajtott felszabadítása több ország az amerikai kontinensen.
Bolívar mindig is aggódott az oktatás kérdése miatt. Társadalmi gondolkodása szerint az oktatásnak olyannak kell lennie, hogy az mindig az emberek szolgálatában álljon. Ilyen módon kidolgozta a falazat, az ács és a kovácsolás szakmák kötelező oktatását, mindig az őslakosok képzésére törekedett.
A Trujillo Egyetemet (UNT) 1824-ben alapította Simón Bolívar
Bolívar úgy vélte, hogy a szabad nemzetek megszilárdulása csak az alárendelt gyarmatok mentalitásának oktatáson keresztüli leküzdésével érhető el. Ezzel kapcsolatban Bolívar kijelentette: "A nemzetek nagyságának vége felé menetelnek, ugyanolyan ütemben, ahogy az oktatás jár."
A Bolívar által felszabadított különböző országokban végzett munkák egy része különféle oktatási intézmények alapját képezte, tanárok támogatásával és finanszírozással. Ezek közül kiemelkedik a Trujillo Egyetem, amelyet 1824. május 10-én alapítottak Peruban.
Az oktatás fontossága Bolívar számára
Szellemi és megvilágosodottként Bolívar az oktatást a demokráciák építésében szükséges lépésként látta az állampolgárok kialakulásának.
Azzal az elképzeléssel, hogy az oktatásnak szükségszerűen minden állampolgárra kell irányulnia, és nem csak a kormányzó elitre kell koncentrálnia, Bolívar erőteljesen támogatta az alapoktatást.
A demokrácia mellett Bolívar meg volt győződve arról, hogy a nemzet más fontos jellemzői nem működhetnek jól megfelelő oktatás nélkül. Azt állította, hogy sem az igazságosság, sem a közhatalom gyakorlása, sem pedig az állampolgárság gyakorlása nem jár oktatás és ismeretek nélkül.
Bolívar az oktatást is felszabadító forrásként látta a tudatlanság pusztításaitól, amelyet maga is elítélte híres mondatában: "egy tudatlan nép saját pusztításának eszköze".
Befolyásolja Bolívar oktatási koncepcióját
Bolívar oktatási koncepciója az amerikai népek sorsával és hivatalos oktatásának változatos befolyásaival kapcsolatos aggodalmainak eredménye, ideértve a Rousseau és az emberi jogok írásait is.
Tanárainak, Simón Rodríguez és Andrés Bello tanításai szintén befolyásolták Bolívar oktatási koncepciójának kialakulását.
A Bolívar egyéb befolyásolása ebben a tekintetben többek között Alejandro von Humboldt, Montesquieu és Voltaire alkotásai.
Az oktatási kamra
Az 1919-es Angostura-kongresszus során Bolívar javasolta egy "erkölcsi hatalom" létrehozását, amely két kamrára oszlik.
E kamarák második részét az oktatásnak szentelték. Az oktatási kamara Bolívar szerint a gyermekek fizikai és erkölcsi neveléséért felelne, születésétől tizenkét éves korig.
Bolívar javaslata az oktatási kamara hatásköréről 13 cikkből állt. Az említett cikkek nagyon általános módon fogalmazták meg, hogy az említett kamara hatásköre a hivatalos oktatási rendszer előmozdítására, szervezésére és szabályozására irányul.
Irodalom
- BOLÍVAR ÉS AMERIKAI LIBERÁLÁS Szerző (k): Concepción Caro García Forrás: Investigación Económica, 42. évfolyam, 166. szám (1983. október – december), p. 343-361.
- Bushnell D. (2003). EL felszabadító: Bolón Simón írásai. Oxford University Press
- Garcia-Prada C. Simón Bolívar, felszabadító. Hispania. 1931; 14 (2): 89-98.
- Gelfenstein S. (2009). A felszabadító gondolata és munkája az oktatásban. Előadás a Bolivar-Martí-Sandino székben.
- Mora EA Simón Bolivar: Az Oktatási Kamara hatalma (1819). Fernando Bolivar (1822) unokaöcsém oktatásában követendő módszer. Transzatlanti oktatás. Simón Bolivar Andok Egyetem, Quito Ecuador. 2008 5: 13-18.
- Vila M. (1992). Simón Bolivar, a felszabadító doktroma. Ayacucho könyvtár. 4 ed.