OKTATÁSI KÖZÖSSÉG: JELLEMZŐK, FUNKCIÓK, TAGOK - KULTURÁLIS SZÓKINCS - 2025

Az oktatási közösség olyan emberek csoportja, akiknek közös érdeke a pedagógiai képzés. Feladataik a tanulási folyamat optimális előmozdítását célzó tevékenységek előmozdítása.

Arisztotelész görög filozófus szerint, ha elősegítik az egyén más emberekkel képzett kapcsolatát az oktatásban, akkor jó emberré válhat. Ezen feltevés alapján az oktatási közösségek fő célja a diákok jólétének előmozdítása.

A társadalom valamennyi tagjának beilleszkedése az oktatási közösségbe elengedhetetlen annak megfelelő működéséhez. Írta: pixabay.com

A társadalom igényei növekednek, így az átfogó oktatás nem elegendő az új ember fejlődéséhez, és az oktatási közösségek kulcsszerepet játszanak a tudás terjesztésében.

E közösségek optimális működése érdekében alaposan elemezzük az emberben bekövetkező társadalmi változásokat, hogy így megvitassuk az új idők igényeihez igazodó tanítási javaslatokat.

jellemzők

Latin-amerikai és európai országokban az oktatási közösségek jogi kerettel rendelkeznek. Alapjai lehetővé teszik számukra, hogy hasonló tulajdonságokkal rendelkezzenek a világ bármely pontján, amelyek közül a legjelentősebbek:

1- Minden tagnak közös elképzelése és értékei vannak az oktatási rendszer fejlesztésében, mind a hallgatók, mind a tanárok számára.

2- A tanulásra összpontosító csoportban az együttműködés felelős, mert mindenki felelős a javasolt célok eléréséért.

3- Az oktatási közösségek elismerik a sokféleséget, mert a résztvevők sajátosságai ösztönzik a tanulást.

4- Társadalmi lelkiismeretük van. A nyilvánosságra hozott összes információ a társadalom javát szolgálja.

5- Nyitott az ötletek, fejlesztési tervek vagy új stratégiák fogadására. Ez egy demokratikus csoport, ahol a polgárok felelősségteljes részvétele lehetővé teszi az oktatási rendszer megerősítését.

6- Lehetővé teszik olyan tevékenységek szervezését, amelyekben a társadalom többi tagja is részt vesz a kulturális, sport- és művészeti szint emelésében.

7.- Elősegíti a társadalmi és közösségi együttélést.

Jellemzők

Minden hallgató képes tanulni, tehát az oktatók részeként felismerik azt a módszert, amelyre minden hallgatónak szüksége van képességeinek javításához.

Az oktatási közösségekben mindenki bevonására stratégiákat terveznek, és olyan terveket készítenek, hogy a legtöbb ember hajlandó együttműködni és részt venni az oktatási folyamatban. Összegezve, ezek a tanító-tanuló szervezetek funkciói:

1- Támogassa és vegyen részt tevékenységekben az akadémiai kiválóság garantálása érdekében.

2- Tartsa folyamatos kommunikációt tagjai között a célok kitűzése érdekében, és működjön együtt a célok elérése érdekében.

3- Elősegíti a kommunikációt a közösség minden tagja között.

4- Az oktatási-tanulási intézmények hatékony irányításának elérése, valamint az optimális környezet biztosítása a minőségi oktatási rendszer garantálása érdekében.

5- Beszélje meg, értékelje és hajtsa végre oktatási projekteket.

6- Támogatja a diákok és a társadalom támogató programjait.

7- A kormányzati rendszereknek az oktatási módszer folyamatos fejlesztésére való befolyásolása nagy felelősséggel tartozik a szülők, képviselők, tanárok és az intézmények többi alkalmazottja iránt.

8- Fejlesszen ki egy olyan kulturális politikát és befogadási gyakorlatot, amely idővel fenntartható.

9 - Demokratizálja a társalgást és használja azt a társadalom javítása érdekében.

Az egész világon vannak olyan oktatási közösségek sikeres esetei, amelyek nagyon sajátos funkcióikkal és azok ellátásával pozitív változásokat hoznak a tanulási folyamatban.

Az oktatási közösség tagjai

A tanárok, a tanárok, a szülők, a hallgatók mind fontos szerepet játszanak az oktatási közösségben. A Pixabay.com készítette

Ezeket a társadalmakat tanárok, szülők és képviselők, adminisztratív személyzet és az oktatással foglalkozó intézmények igazgatói alkotják. Mindegyik sajátos szerepet tölt be, és ugyanazzal a célközpontú fejlesztéssel:

diákok

A hallgatók az oktatási közösség középpontjában állnak, mivel minden fejlesztésük, növekedésük és tanulási folyamataink fejlesztésének az alapja.

Tanárok

A tanítás felelõssége rájuk hárul, a tanárokat fogják gyakorolni a képzési stratégiákban. Ezen felül közvetítőként szolgálnak a közösség együttélésében és befolyásolják a hallgatók pszichoszociális jólétét.

Szülők és gyámok

Elsősorban a hallgatók képzéséért felelnek, mert együttműködési kapcsolatokat létesítenek a tanárokkal és az intézménnyel.

Igazgatási személyzet és igazgatók

Megosztják a felelősséget. A közösség részét képezik, mivel hozzájárulnak az ötletekhez és biztosítják az érték és a tisztelet elveiben támogatott megállapodások betartását.

A korábbi hallgatók, a szolgáltató személyzet, a pénzügyi hozzájárulások, a szomszédok és az oktatás területén részt vevő emberek szintén részei ezeknek a tanulási társaságoknak.

Az oktatási közösségek sikere

Lev Vygotski (1896-1934) pszichológia-teoretikus szerint a gyermekek jobban fejlődik a tanulásban a társadalmi interakción keresztül, mert kognitív képességeket szereznek a gondolati struktúra internalizálása mellett.

Ennek alapján az oktatási közösségek sikereket érnek el, amikor egyértelmű alapokat helyeznek a gyakorlatba, amelyek meghatározhatók a következőkben:

Világos célok kitűzése

A tanárok és a hatóságok hozzájárulnak ehhez a célok meghatározásában és az e célok elérése érdekében meghozandó intézkedésekről szóló elképzelésükkel.

A változáshoz való alkalmazkodás folyamata

A tanítási-tanulási folyamat összekapcsolódik az átfogó oktatással, de ez a rendszer elősegíti az egész társadalom részvételét egyetlen csoportban. Ez változást jelent, és szükséges, hogy minden érintett aktívan részt vegyen az alkalmazkodási folyamatban.

Az oktatási közösségek fogékonyak az újításokra, a tanulási modellek adaptálására a mai társadalom igényeihez.

Stratégiai szövetségeket hozhat létre

A hallgatónak be kell vonulnia a társadalomba, a közösségbe vagy az üzleti életbe. Az oktatási csoportok egyik célja a fiatalok felkészítése a valós életre, amelyet elősegít a magánintézményekkel és társaságokkal kötött szövetségek létrehozása.

Semmi nem kapcsolódik az akadémiai képzéshez, és minél aktívabb szereplők vannak, annál megvalósíthatóbb lesz a célok elérése.

Közösségi munka

Ismét annak fontossága, hogy mindenkit beépítsünk egy csapatba, tisztában legyenek mindegyik szerepével és feladatával. Mindez a célok elérése érdekében működik.

Irodalom

1. Carmen Elboj Saso, Ignasi Puigdellívol Aiguadé (2002) Tanulási közösségek: Oktatás átalakítása.
2. López Yáñez Julián, Sánchez Moreno Marita, Paulino Murillo Estepa (2004) Változás a társadalommal, változás a társadalomban.
3. Wise, Donald és Zwiers, Jeff (2010) Útmutató a pedagógiai társhoz.
4. George S. (2005) Morrison korai gyermekkori nevelés.
5. Delfín Montero Centeno, Pedro Fernandez de Larrinoa (2012) Az életminőség, a társadalmi befogadás és az intervenciós folyamatok.