Matthew Lipman filozófus volt, amelynek fő hozzájárulása a pedagógia területén volt. Lipman 1922 augusztus 24-én született az Egyesült Államokban, és a gyermekek filozófiájáról szóló munkája ma világszerte több mint 50 országban alkalmazható.
A tanítás egy olyan módja, amelynek célja a gyermekek nagyobb önállóságának biztosítása, a kritikus gondolkodás biztosítása.
Elméletének kidolgozásakor az amerikai John Dewey munkáira támaszkodott, aki megpróbálta megreformálni az országában alkalmazott konzervatív tanítási módszert, és a gyermekek igényeire összpontosította, és eszközöket adott számukra a maguk kidolgozásához.
Életrajz
Matthew Lipman 1922-ben született Vinelandben, New Jersey-ben. A Columbia Egyetem professzora volt, amikor fontolóra vette az akkori oktatási módszertan megváltoztatásának szükségességét.
Pontosabban, a vietnami háború alatt, amikor észrevette kortársainak korlátozott képességét összetett gondolatok megragadására és véleményük kifejezésére.
Ennek a filozófusnak a számára túl késő volt felkészíteni a felnőtteket kritikai és elemző gondolkodással, ezért elkezdett dolgozni egy új, a gyermekek számára alkalmazott pedagógia területén.
Innentől megalapította a gyermekek filozófiájának előmozdításával foglalkozó intézetet. Metodikáját először a New Jersey-i különféle állami iskolákban hajtották végre.
Lipman számos könyv szerzője, amelyben elméleteit és a javaslatához kapcsolódó módszertant fejleszti. Ezek közül kiemelkedik: „Harry Stottlemeyer felfedezése, az első, amelyet publikált. 10 éves kortól gyermekek számára készült
Miután kibővítette gondolkodásmódját több mint 50 országba, Lipman 2010. december 26-án elhunyt West Orange-ban, szintén New Jersey-ből.
Matthew Lipman kritikus gondolkodása
Akkoriban uralkodó elméletekkel szembesülve, amelyek szerint a gyermekek nem voltak képesek összetett gondolatokra 10 vagy 11 éves koruk előtt, a szerző azt gondolta, hogy ezt a képességet sokkal korábban megszerezték.
Hasonlóképpen, ellenezte az uralkodó oktatási modellt. Ez fokozta a rote-tanítást, elfelejtve a kicsik logikai és érvelési képességeit.
Így meg volt győződve arról, hogy már nagyon fiatal korban képesek voltak elvont gondolatokra, ami arra késztette őt, hogy sokkal korábban indítsa el a filozófiai nevelést az érvelési képesség javítása érdekében.
Didaktikai céljainak elérése érdekében Lipman a filozófia felé fordult a legelsődleges értelmében: megkérdezte a dolgok és tények miért.
A gyermekeknek szánt könyvek és a tanárok kézikönyvei révén átfogó tanítási útmutatót dolgozott ki a hallgatók gondolkodásának megtanítására.
Végső célja az volt, hogy az ész és a kritikai gondolkodás fontosabbá váljon, mint az emlékezet. Ily módon a gyermekek nagyobb képességgel bírnak a valóság jobb megértésében.
Ez javítja a mások gondolkodásmódjának megértésének, valamint a jobb társadalom felépítésének és a közjó érdekében végzett munka képességét is.
Ennek köszönhetően Lipman azt akarta, hogy a gondolat szabadsága, és röviden, a demokratikus értékek ne veszjenek el.
Irodalom
- A gyermekek filozófiájának mexikói szövetsége. Matthew Lipman. Beszerzés az fpnmexico.org webhelyről
- EMELŐ. Filozófia a gyermekek számára. Visszakeresve az izar.net webhelyről
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, filozófus és oktató, 87 éves korában halt meg. Visszakeresve a nytimes.com oldalról
- Lipman, Matthew. Filozófia az osztályteremben. Helyreállítva a files.eric.ed.gov fájlból
- A Filozófia Alapítvány. Filozófia a gyermekek számára. Vissza a (z) philosophy-foundation.org lapból