A RÉSZTVEVŐ MEGFIGYELÉSE: JELLEMZŐK, TÍPUSOK ÉS PÉLDÁK - KULTURÁLIS SZÓKINCS - 2025

A résztvevő megfigyelése egy kutató vagy elemző közösség integrációján alapul, az információk gyűjtése céljából. Ez egy jelenség vagy társadalmi probléma megértése érdekében teljesül. Az elérendő eredmény szerint a vizsgált csoportnak nem feltétlenül kell tisztában lennie a kutatás fejlődésével.

A résztvevők megfigyelésének célja az egyének egy bizonyos csoportjának helyzetének, valamint értékeik, meggyőződésének, kultúrájának és életmódjának alapos megértése. Általában a csoport általában egy társadalom szubkultúrája, például egy vallási csoport, munka vagy egy bizonyos közösség.

Kreditálatlan, valószínűleg Billy Hancock, a Trobriand-szigeteken lakóhellyel rendelkező gyöngykereskedő, aki 1929 előtt halt meg., a Wikimedia Commonson keresztül

Az ilyen típusú munka elvégzéséhez a kutatónak a csoporton belül kell maradnia, és hosszú ideig érezze magát benne. Ezenkívül hozzáférnie kell a csoport intim részleteihez és eseményeihez, mivel ez része a nyomozás céljának.

Ezt a módszert Bronislaw Malinowski és Franz Boas antropológusok javasolták, és a Chicagói Szociológiai Iskola szociológusai alkalmazták a 20. század elején.

jellemzők

Adatgyűjtés

Az adatgyűjtési módszerek hasznos folyamatok az információk összegyűjtésére és ennek eredményeként új ismeretek generálására. Ebben a folyamatban számos olyan módszer létezik, amely segítségével a konkrét következtetések levonása érdekében összegyűjthetők a szükséges információk egy bizonyos lakosságtól.

A megfigyelés az egyik olyan adatgyűjtési módszer, amelyet a vizsgálatok során általában használnak. A megfigyelési technika (különösen a résztvevő) hasznos adatokkal szolgál a kutató számára az egyének egy adott csoportjának kifejezéseinek, érzéseinek, interakcióinak és tevékenységeinek megismerésére.

Minőségi kutatás

A résztvevők megfigyelését gyakran használják a kvalitatív kutatások során. Célja az egyes beszédek elemzése, hogy az egyes csoportok kulturális összetételétől függően konkrét következtetéseket lehessen levonni.

Segítségként felhasználható a kvalitatív kutatás során feltett kérdések megválaszolására, új elméletek felépítésére vagy bármely, a tanulmány kidolgozása előtt felmerült hipotézis tesztelésére.

A kvalitatív kutatás általában ezt a módszert használja az analizálandó populáció változásának meghatározására, azzal a céllal, hogy javítsák életkörülményeiket.

Használat a társadalomtudományokban

A résztvevők megfigyelését általában a társadalomtudományokban használják. A fő alkalmazási területek: antropológia, néprajz, szociológia, pszichológia és a kultúrák közötti kommunikációval kapcsolatos tanulmányok.

Ez a fajta módszer hasznos a társadalomtudományok számára, mivel elősegíti az egyének (kulturális vagy vallási csoportok) megismerését annak részletesebb elemzése érdekében.

Ennek a módszernek a segítségével a kutató intenzív részvételt érhet el a kulturális környezetben. Ennek eléréséhez bőséges időt kell fordítania a tanulmány kidolgozására.

Szocializációt használ

A kutatónak figyelembe kell vennie, hogy a megfigyelés és a szocializáció olyan folyamatok, amelyek a résztvevő megfigyelése során kapcsolódnak egymáshoz. Ennek a módszertannak a alkalmazásához a kutatónak a csoporttal folytatott szocializációs folyamatnak kell folytatnia mindaddig, amíg nem fogadják el annak részeként.

Szoros kapcsolatot kell létrehozni a vizsgált közösséggel vagy csoporttal; a kutatónak meg kell tanulnia viselkednie a közösség újabb tagjaként. A megbízható eredmények elérésének egyetlen módja a kutató elfogadása a csoport részeként.

Valójában a „résztvevő” szó arra a tényre utal, hogy a megfigyelőn kívül mindenki, aki elvégzi a tanulmányt, párbeszéd útján beszélgetéseket folytat és csoportos tevékenységeket folytat.

Terepi munka

A résztvevők megfigyelése a társadalomtudósok által végzett terepmunka. Valójában ez az első módszer, amelyet az antropológusok használnak, amikor hipotéziseiket külső kontextusban alkalmazzák.

Az ilyen típusú munka megköveteli a kutatók öt érzékének használatát, a memória, az informális interjúk és a tanulmányozandó egyénekkel való elkerülhetetlen interakciók mellett.

típusai

A kutatónak el kell döntenie a részvételi kutatás típusát, amely a legmegfelelőbb az elvégzendő tanulmányhoz. Ezt az elemzést a módszertan gyakorlatba történő átültetése előtt el kell végezni, hogy maximalizáljuk az eredményeket és minimalizáljuk a hibaarányt.

Nem részvételi

A legkevésbé általános résztvevői megfigyelési stílus az úgynevezett „nem részvételi arány”, amikor a kutató nincs kapcsolatban a lakossággal vagy a tanulmányi területtel.

Ebben az értelemben az elemzők nem a lakossággal való kapcsolatok kiépítésére, vagy új információk keresésére irányuló kérdések feltevésére összpontosítanak.

A csoport viselkedésének elemzése alapvető szerepet játszik a kutatás területén.

Passzív részvétel

Az ilyen típusú vizsgálatokban a kutató csak nézőként betöltött szerepével kapcsolatos részletes megfigyeléseket végez. A nem részvételi megfigyeléshez hasonlóan az elemző tartózkodik a kapcsolatok kiépítésétől a kérdéses lakossággal és a tanulmányi területtel.

A megfigyelő távol marad a vizsgálati területtől; a tagok nem veszik észre a nyomozó jelenlétét. Például a kávézók, irodák és a metró olyan helyek, amelyek megfigyelhetők anélkül, hogy közvetlenül kellene részt venni a vizsgálatban.

Mérsékelt részvétel

Ha úgy döntöttek, hogy fenntartják a mérsékelt részvételt, a kutatónak egyensúlyban kell lennie a belső és a külső szerepek között. Ez az egyensúly a részvétel megteremtésén alapul, de az érintettek iránti leválással.

Aktív részvétel

Az aktív részvétel során a kutató teljes mértékben beilleszkedik a tanulmányi területbe, hogy kém szerepet vállaljon. A megfigyelő bekapcsolódik a vizsgált populációba, és részt vesz mindennapi tevékenységükben.

A tagok azonban nem tudják a megfigyelést vagy kutatást, amelyet a kutatókkal folytatott interakcióik ellenére végeznek.

Még annak is van esélye, hogy a kutató önként bekerül a csoportba, hogy jobban megértse a vizsgált populációt.

Teljes részvétel

Az ilyen típusú részvételben a kutató teljes mértékben integrálódik a tanulmányi populációba, mivel a vizsgált közösség tagja. Az elemző nem úgy tesz, mintha cselekszik, mivel a közösség része.

Az ilyen típusú részvétel hátránya, hogy a vizsgálat tárgyilagossága elveszhet.

Előnyök és hátrányok

A tudás mélysége

A résztvevő megfigyelés lehetővé teszi a kutató számára, hogy pontosabb képet kapjon a vizsgált csoport társadalmi problémáiról. A csoport életének és mindennapi életének ismeretével sokkal könnyebb megérteni a helyzetet és mélyreható változást elérni.

Másrészt a módszer lehetővé teszi, hogy részletes információkkal rendelkezzenek a csoport viselkedéséről, szándékairól, helyzeteiről és eseményeiről, új hipotézisek és jobb eredmények elérése érdekében. Nagy mennyiségű kulcsfontosságú minőségi adatot kínál a vizsgálat sokkal teljesebbé tétele érdekében.

Segítsen felfedezni más problémákat

Ez a módszer lehetővé teszi a gyanúsítottak, például tolvajok, csalók és gyilkosok megközelítését. Emellett az elemzők hozzáférhetnek olyan bűnöző csoportokhoz, mint a bandák, az antiszociális közösségek hozzáállásának és viselkedésének javítása és elérése érdekében.

Nagy időigény

Ennek a módszernek az egyik hátránya vagy gyengesége a konkrét eredmények megtalálásához szükséges sok idő. A kutató hónapokat vagy éveket tölthet a tanulmányi csoporton belül, mielőtt elérné a kutatás célját.

Abban az időben, amikor az elemző a csoport részét képezi, képes lesz a csoport tagjává válni és nem lehet objektív elemzésével.

Ezért a kutatónak bizonyos mértékben távol kell maradnia a csoportos tevékenységektől, és megfigyelői szerepet kell betöltenie. Ez nagyobb időigényt jelent.

Etikai nehézségek

A résztvevők megfigyelése számos etikai nehézséget vet fel, amelyeket a kutatónak tudnia kell, hogyan kell legyőzni. Ha a vizsgálati csoport tagjai nem tudják a kutatást, a kutató hajlandó információkat megtéveszteni vagy elrejteni annak érdekében, hogy ne fedje fel célját.

A vizsgált csoporttól függően az elemző illegális és erkölcstelen tevékenységekbe vonható be a vizsgálat során. Ez segít abban, hogy elfogadják a csoport részét.

Példák

A technológia hasznossága az osztálytermekben

A kutató célja lehet a technológia külföldi hallgatók osztálytermi használatának ismerete a tanulási folyamat javítása érdekében. Ezekben az esetekben a kutató dönthet úgy, hogy a résztvevő megfigyelést használja adatgyűjtési módszerének kutatására.

A résztvevő megfigyelésének megkezdése érdekében a kutatónak be kell jelentkeznie egy idegennyelv-kurzusra, naponta részt kell vennie, viselkednie kell egy hétköznapi hallgatóként, kölcsönhatásba kell lépnie és expromitt beszélgetéseket kell folytatnia a hallgatókkal.

Ezzel párhuzamosan figyelembe kell vennie azt, amit megfigyelt, és az összes olyan helyzetet, amelyet kollégái tapasztalnak. Ezenkívül tudomásul kell vennie a technológia alkalmazását és minden olyan információt, amelyet hasznosnak tart a vizsgálathoz.

A résztvevő megfigyelése hozzáférést biztosít bizonyos típusú információkhoz, amelyekhez nem férhet hozzá, ha nem vesz részt a közösségben.

A sportolók egy csoportjának megfigyelése

A nyomozó egy rejtett megfigyelést végezhet a futballcsapatnál azzal a céllal, hogy megismerje annak viselkedését. A részt vevő megfigyelő a sport iránt érdeklődő hallgatóként kapcsolatba léphet a csoporttal anélkül, hogy játékokon kellene részt vennie.

Fókuszában az lehet, hogy a lehető leghosszabb időn keresztül találkozzon a játékosokkal, mind a pályán, mind a pályán.

A nyomozó meghatározhatja a játékosok viselkedése közötti különbségeket a pályán és a pályán. Néhány tag hivatásosan járhat el a bíróságon, de erkölcstelen módon a magánéletében.

Célja elérése érdekében a megfigyelőnek elég bizalommal kell szereznie a csoportot, hogy pontosabb információkat szerezzen a tagoktól. Előfordulhat, hogy egy kisebb bűncselekményt követ el a cél elérése érdekében.

Irodalom

1. A résztvevők megfigyelésének előnyei és hátrányai, GetRevising portál, (2016). A getrevising.co.-tól származik
2. Résztvevő megfigyelés, Wikipedia angolul, (második). A Wikipedia.org oldaláról
3. A résztvevő megfigyelése mint adatgyűjtési módszer, Barbara B. Kawulich, (2005). A kvalitatív kutatás.hu oldalról származik
4. A megfigyelési résztvevők megértése, Ashley Crossman, (2018). A gondolat.hu-ból származik
5. 4 típusú megfigyelő kutatás, Jeff Sauro, (2015). A (z) measuringu.com webhelyről származik