PHILIPPE PERRENOUD: ÉLETRAJZ ÉS HOZZÁJÁRULÁSOK - KULTURÁLIS SZÓKINCS - 2026

Philippe Perrenoud egy svájci szociológus, széles körben népszerű az olyan országokban, mint Brazília az oktatás pedagógiai területén végzett széles körű munkája miatt. Noha szociológiát tanult és képzése a társadalomtudományok ezen ága körül mozog, elkötelezte magát az oktatással kapcsolatos elméletek és ötletek kidolgozása, valamint az oktatás fejlesztése mellett az osztálytermi és az osztálytermi területeken.

Forradalmi ötletei mindenféle oktatási kérdéssel foglalkoznak: az oktatási tanterv világszerte felépítésétől és az elvégzendő változásoktól, a pedagógiai gyakorlatok fejlesztésén keresztül a hallgatók körében és az oktatási politikai rendszerre alkalmazandó változásoktól kezdve a hallgatók általános teljesítményének javítása érdekében..

Philipe Perrenoud egyik fő munkája

Nevét az elmúlt évtizedben az oktatási vitákban népszerűsítették a 2000-es évek eleje óta írt szövegek és művek miatt, így ő a világ egyik legbefolyásosabb oktatási szereplője.

Életrajz

Philippe Perrenoud 1954-ben született Svájcban. Középiskolai tanulmányainak befejezése után a szociológia tanulmányainak szentelte magát. Az antropológia és a szociológia doktori fokozatát szerezte, majd később 1984-től 2009-ig a svájci Genfi Egyetemen tanította.

1994-ben a hallgatói nyugdíjképzés, a pedagógia és az oktatási képzés területének tanulmányozására szentelt. Gather Thurler Mónica-val együtt megalapította a képzés és oktatás területén az innováció kutatásának laboratóriumát (LIFE).

Az oktatási rendszerrel kapcsolatos kritika meglehetősen széles körű volt. Oktató és szerző karrierje során számos változtatást javasolt a globális oktatás méltányosabbá tétele érdekében.

Perrenoud úgy véli, hogy az olyan megvalósítások, mint például a tanév ismételt megtévesztése, mivel minden tanuló eltérő ritmusú. Perrenoud számára az egyéves határ meghatározása néha nem elegendő.

2009-ben kinevezték a belga Bleach Egyetem tiszteletbeli professzorává, és a mai napig példamutató tanár-pedagógusként jár el.

hozzájárulások

A szociológus legfontosabb hozzájárulása kétségkívül azok, amelyeket ő tett a nemzetközi oktatás területén. Perrenoud ötleteit tükrözi egyik legnépszerűbb szövege, a Tíz új tanítási készség című neve.

Ugyanakkor a szociológus interjúkat is adott, ahol véleményét nyilvánítja és hozzájárul az oktatási rendszerhez az egész világon.

Az egyik legfontosabb hozzájárulás, amelyet a szociológus adott a jobb oktatási rendszer forradalmi ötleteinek elhagyására, az, hogy ezeket a szövegeket egyszerűen bemutatja. Az egyik oka annak, hogy népszerűsége világszerte megnőtt, annak köszönhető, hogy Perrenoud könnyedén megközelíti ezeket az összetett kérdéseket.

Philippe Perrenoud legjelentősebb hozzászólásai közül kiemelkedik a következő:

Az iskolai ciklus rendszer módosításai

Perrenoud kétségbe vonja az éves iskolai rendszer jelenlegi rendszerének hatékonyságát, amelyben a ciklusok egy évig tartanak.

Magyarázza el, hogy az oktatás mértéke minden egyes személynél eltérő, és a hallgatók előfordulhat, hogy nem azonosak a képességek a tanulás sebességéhez. Ez problémákat okoz a tanév végén történő értékelés során.

A Perrenoud által beszélt problémák tükröződnek egy fiatalember tanévének ismétlésében. A tanév véget vetve a tanulási ciklus nem minden hallgató számára teljes.

A szociológus elmagyarázza, hogy lehetnek egyéves tanulási ciklusok, valamint olyanok is, amelyek akár 3 vagy 4-et is igénybe vehetnek. Perrenoud esetében az iskolai ciklus meghatározása nem egyértelmű.

Ha az iskolai évek tényleg ciklusok voltak, ahogyan vannak meghatározva, akkor nincs értelme az ismétlésnek, mivel feltételezik, hogy pontosan ezt kell megkerülni.

A hallgatók gyors előrehaladásának kritikája

A szociológus széles körben megvitatta a jelenlegi rendszerben felmerülõ problémákat a szülõkkel, akik fel akarják gyorsítani gyermekeik tanulási folyamatát. Manapság sok olyan gyermek képviselője nyomást gyakorol minden diákra, hogy gyorsan haladjon az iskolában, és Perrenoud bírálja, hogy egy ilyen gyakorlat annyira népszerű.

A szociológus szerint minden fiatalnak képesnek kell lennie arra, hogy kognitív képességei szerint alkalmazkodjon iskolai szakaszához. Az egyes fiatalok tanulási folyamatának felgyorsításával nem csak arra kényszerülnek, hogy teljessé váljanak azzal a tudással, hogy nyugodtan kell eljárniuk, hanem a gyermekek is megszüntetik a szükséges barátságokat a korukban lévő fiatalokkal.

Ha egy gyerek nagyon gyorsan halad az iskolában, akkor elhagyja a fiatalokat korában, megakadályozva ezzel, hogy társadalmi kapcsolatokat alakítson ki a kognitív képességének megfelelő fejlődéséhez.

Az iskoláknak arra kell összpontosítaniuk, hogy minden diák sikeresen fejlődjön, függetlenül a tanulási képességüktől. Ma minden gyakori hiba az, hogy minden erőfeszítést a nagyobb tanulási képességű hallgatókra irányítsunk.

Perrenoud azt javasolja, hogy beszéljenek a gyorsan fejlődő tanárokkal és a fiatal szülőkkel, hogy megértsék őket, hogy nem helyes arra kényszeríteni a gyermeket, hogy 16 éves korában egyetemre járjon.

Az együttműködési munka előmozdítása

Perrenoud hozzájárult a kooperatív munka szükségességének ismeretéhez az oktatás korai szakaszában, és olyan pedagógiai gondolkodók ötleteire is támaszkodott, mint például Célestin Freinet.

Eredetileg Freinet nagyban hozzájárult a tantermekben zajló csapatmunkához. A közreműködésük, például a csapatmunka bevezetése a mű javításához az egész csoportban, inspirációt szolgált a Perrenoud számára.

Tíz új tanítási kompetencia című könyvében Perrenoud elmagyarázza, hogyan kell kezelni ezeket a feladatokat, és hogyan lehet ezeket végrehajtani az iskolai tantermekben, kiemelve a projektek fejlesztését és a csoportok érdeklődésének témáit.

Azt is elmagyarázza, hogy miként kell megbeszéléseket tartani és hogyan lehet munkacsoportokat alakítani a hallgatók körében, valamint hogy hogyan kell kezelni többek között az összetett helyzetekben felmerülő problémákat és a személyes problémákat.

Multimédia bevezetés

A Perrenoud a technológia oktatásban való alkalmazásának egyik fő kiállítója volt. Valójában a hozzászólások között kiemelkedik a multimédiás programok és az interaktív technológia használatának javaslata az osztálytermi tanulók érdeklődésének felkeltése érdekében.

Elmagyarázza továbbá a technológiai kultúrán alapuló készségek ösztönzésének fontosságát, és kifejti, hogyan fejleszthetők tovább.

Irodalom

1. Tíz új tanítási készség, Philippe Perrenoud, 2000. Az uv.mx-ből származik
2. Philippe Perrenoud (szociológus), (nd), 2017. szeptember 2. A francia nyelvű Wikipedia.org oldalról származik.
3. Építsen versenytársat egy eskolából, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (második). Az infoescola.com oldalról származik
4. Philippe Perrenoud életrajza, (második), 2012. május 14. Készült a projectoeducacional2012.com webhelyről
5. Philippe Perrenoud interjú az Artmed de Brasil szerkesztõvel (második). Készült a projectoeducacional2012.com webhelyről