14 JÁTÉKOK A TESTI ÉS SZELLEMI FOGYATÉKOSOK SZÁMÁRA - ARTE - 2026

Ezután összeállítunk egy 14 játék listáját a testi és szellemi fogyatékkal élők számára, mind a gyermekek, mind a felnőttek számára. Oktató vagy, ha gyermeke fogyatékossággal él, ezek a játékok hasznosak lehetnek.

Mind a fogyatékossággal élő, mind a fogyatékossággal élő gyermekeknek joguk van játékhoz és játékokhoz való hozzáféréshez. E jog ellenére az előbbieknek komoly nehézségek vannak a piacon lévő játékok és játékok nagy részének felhasználása szempontjából.

A testi fogyatékosság ténye nem akadályozhatja meg a gyermeket az osztálytársaival vagy barátaival való játékban. A játék a fogyatékossággal élő személyek számára nagyon fontos, mivel ez közelebb áll a környezethez való részvételhez, és segít nekik, hogy kellemes pillanatokat töltsenek el szabadidejükben.

A legtöbb esetben ezek az emberek nem játszhatnak, mert a tevékenységeket nem igazítják az igényeikhez. Más esetekben csak a formákat, a játék bonyolultságát, a célokat vagy a szabályokat kell változtatni annak érdekében, hogy részt vegyenek a tevékenységben.

Játékok a fogyatékkal élők számára

Íme néhány játék, amely mind kis, mind nagy csoportokban használható:

1- Fej és kereszt

Cím: Cara y Cruz

Fő tartalom: Alapvető motoros képességek és sebesség.

Anyag: Nem szükséges a tevékenységet elvégezni.

Résztvevők száma: Legfeljebb 2, 10 játékosból álló csapat szükséges.

Fejlődés:

Miután két tíz játékosból álló csapat alakult ki, őket el kell helyezni a sorok elválasztásával egymástól körülbelül 1,5–2 m és 1 m távolságra az egyes hallgatók között.

A tanár ezután nevet rendel minden csoportnak, "fejeket" vagy "farokat". A tevékenység abban áll, hogy ha fej vagy farok szól, akkor a hívott csapatnak meg kell próbálnia elkapni a másik csoport tagjait, mielőtt eljutnának egy olyan területre, amelyet korábban biztonságosnak neveztek.

Minden hallgatónak meg kell próbálnia elkapni a társát a szomszédban.

adaptációk:

• Figyelembe kell venni, hogy a párokban homogenitás mutatkozik. Ezenkívül a tanárnak különös figyelmet kell fordítania a csapdák végrehajtására, hogy azok ne veszélyeztessék fizikai integritását. Bizonyos esetekben anyagokat, például golyókat adnak hozzá, hogy a testi fogyatékkal élő személy egyszerűen dobással elkapjon partnerét.
• Azt is figyelembe kell vennie, hogy a csapattársak elkapnak téged, ezért tisztában kell lennie azzal, hogyan kell csinálni, és a létező módokról. Ennek egyik módja az, ha megérinti a vállát.

2- A szobrász

Cím: A szobrász

Fő tartalom: Testtudatosság és pihenés.

Anyag: Ennek a tevékenységnek a végrehajtásához nem szükséges anyag.

Résztvevők száma: 20–22 résztvevő (párban).

Területi követelmények: A lehető legszélesebb hely.

Fejlődés:

A gyerekeknek párokat kell alkotniuk, egyikük szobrász, a másik szobor lesz. Az elsőnek szobrot kell készítenie a társának testével, ehhez mind a karját, mind a lábát, valamint a test többi részét mozgatnia kell.

A szoborként dolgozó partnernek figyelembe kell vennie, hogy a tevékenység folyamán nem tud mozogni.

Miután a szobrász elkészült, a másik partnernek kitalálnia kell, milyen alakja van. Megváltoztathatják a szerepeket.

adaptációk:

• Abban az esetben, ha van testi fogyatékossággal élő gyermek, akkor figyelembe kell venni azokat a mozgásokat, amelyeket megtehetnek vagy nem tudnak megtenni.
• Azt is figyelembe kell venni, ha vannak olyan emberek, akiknek egyensúlyi problémáik vannak, ebben az esetben ülést fognak végezni.
• Másrészről, ha vannak olyan gyermekek, akiknek nagy a problémája a végtagoknak, akkor részt vesznek, ha parancsokat adnak a tanárnak, hogy elkészítse a szobrokat egy másik osztálytársának.

3- az óriási labda

Cím: Az óriásgömb

Fő tartalom: Alapvető motoros készségek és tapintható észlelés.

Anyag: óriási labda minden csoport számára.

Résztvevők száma: 10 fős csoportok kerülnek megrendezésre.

Kezdeti helyzet: Összesen a szoba különböző részein elhelyezkedő csoportokban.

Eljárás: A játék abból áll, amíg a labda mozog, hogy megakadályozzuk a földre esését. Először meg kell állapodnia arról a helyről, ahová el kíván tartani.

Alkalmazkodás:

• Ha valaki testi fogyatékkal él, akkor számíthat arra, hogy minden alkalommal megérinti a labdát, mint csapattársa, miközben mozgatja.

4- elvált

Cím: Az elvált

Fő tartalom: Alapvető motoros készségek és térbeli szervezés.

Résztvevők száma: maximum 10 fő csoport.

Fejlődés:

Mivel a gyerekek párt alkotnak, az egyik párt üldözőként, a másik pedig üldözöttként jár el. A második menthető, amikor keresni fog, ha egy másik pár másik tagjának kezét fogja. A fennmaradó partner lesz az üldözött partner, és így tovább, amíg az üldöző el nem kapja.

Alkalmazkodás:

• Bizonyos esetekben előfordulhat, hogy nem tudnak kezet rázni, ezért érvényesnek tekintik, ha egymáshoz közel helyezkednek el.

5- Szárazföld, tenger és légi út

Cím: Szárazföld, tenger és levegő

Fő tartalom: Térbeli észlelés.

Résztvevők száma: maximum 15 és 20 ember között.

Anyag: padok és szőnyegek.

Fejlesztés: A tanár szárazföldre, tengerre vagy levegőre kiabál, és a gyermeknek minden egyes szó után el kell mennie egy adott helyre. A "föld" szó kiabálásával átfuthat az a tér, amelyben a tevékenység zajlik. Ha viszont "tengert" ordít, akkor a szőnyegekhez kell mennie. Végül, ha kiáltja a "levegő" szót, menjenek a padokhoz, és megpróbálják felemelni a lábaikat.

Alkalmazkodás:

• A testi fogyatékossággal élők számára az olyan lépéseket, mint például a lábak felemelése, felváltják a pad megérintésével, mivel a szőnyegek esetében a küldetésük a lehető leggyorsabban megérinteni.

6- a király

Cím: A király

Fő tartalom: Alapvető motoros képességek és vizuális észlelés.

Anyag: Ehhez a tevékenységhez nincs semmilyen anyag.

Résztvevők száma: 5 főből álló csoportok hozhatók létre.

Eljárás: A kezdés előtt a játékosoknak meg kell állniuk egy bizonyos módon. Ezeket egymás után egymás után kell elhelyezni, így egymástól egy méter távolságot kell hagyni. Aztán minden sor elsője királyként fog viselkedni.

Az egyes csoportok társainak utánozniuk kell cselekedeteiket, és azt, aki kudarcot vall, el kell távolítani. A király szerepe rotációs lesz a csoport tagjai között.

Alkalmazkodás:

• Ennek a tevékenységnek elvileg nincs szükség kiigazításra. Az egyetlen dolog, amelyet szem előtt kell tartani, az a személy, aki király szerepét tölti be, figyelembe veszi, hogy mit tehet és mit nem tud tenni társa, hogy ne keltsen neki kellemetlenséget.

7- Vágja le a szálat

Cím: Vágjuk a szálat

Fő tartalom: A térszervezés és az alapvető motoros készségek.

Anyag: Nem szükséges semmilyen anyagot használni.

A résztvevők száma: 20-25 fő.

Fejlesztés: A hallgatókat a szoba körül osztják el, ahol véletlenszerűen végzik el a tevékenységet. A játékos felel a csapattársak megállításáért és annak a személynek a megadásáért, akit üldözni fognak.

A fentieknek el kell menekülni, míg a többi társa hozzásegíti őt azáltal, hogy átlépte a képzeletbeli egyenes vonalat, amely összeköti az üldözött és üldözőt. Miután ezt megtette, az üldözőnek üldöznie kell azt, aki levágta a szálat.

Alkalmazkodás:

• E tevékenység elvégzéséhez nincs szükség adaptációra, mivel a hallgatónak mozgékonynak kell lennie. Abban az esetben, ha a tanár megfelelőnek tartja, a hallgatónak lehet asszisztense, aki könnyebben és gyorsabban mozoghat.

Figyelembe véve az értelmi fogyatékossággal élő emberek játékait

Általában véve, az értelmi fogyatékossággal élők lassabban kezelik az információkat, mint mások. Ez miatt a válaszai is lassabbak.

A játék nagyon ajánlott ezeknek az embereknek, mivel alakíthatja az agy működését, és lényeges és tartós változásokat okozhat, amelyek megkönnyítik a tanulást.

Ezenkívül azért ajánlott, mert stimulálja, segíti őket másokkal való kapcsolatba lépésben, pszichológiai előnyöket nyújt számukra és új tanulást generálhat.

Néhány jellemző és vonatkozás, amelyeket figyelembe kell venni a szabadidős és szabadidős tevékenységek, valamint a monitorok beavatkozása során:

• Az értelmi fogyatékossággal élőknek általános jellegű felügyeletre és támogatásra van szükségük, mivel kezdeményezés és ellenőrzés hiányát mutatják.
• Nehéz nekik megjelölni a távolságot a dolgoktól, absztrakciókat készíteni… Ragaszkodnak a betonhoz.
• Kerülje el az olyan paternalisztikus kapcsolatokat, amelyekben a gyermek alacsonyabbrendűnek, védettnek vagy más társaktól eltérőnek érzi magát.
• Biztosnak kell lennie abban, hogy megértette az üzeneteket.

Játékok értelmi fogyatékossággal élők számára

Íme néhány játék, amely az értelmi fogyatékossággal élő emberekkel használható az osztályban:

1- Tánc, tánc

Cím: Tánc, Tánc

Fő tartalom: Ideiglenes szervezet.

Anyag: Zsebkendők vagy szövetek, CD dalokkal, amelyek ösztönzik a táncot és a mozgást.

Résztvevők száma: Legfeljebb 10 fő.

Eljárás: Mindenkinek legyen zsebkendője. Azokat a helyeket, ahol akarják, el kell osztani azon a helyszínen, ahol a tevékenység zajlik. Amikor a zene lejátszása elindul, mozoghat és táncolhat a sállal, ahogy tetszik.

A tanárnak meg kell említenie a testrészeket, és a hallgatóknak egyidejűleg táncolás mellett a zsebkendővel is ki kell mutatniuk őket.

Alkalmazkodás:

• Szükség esetén egy nyugodtabb zenétípust használnak, hogy a hallgató stressz nélkül azonosítsa a testrészeket, mint osztálytársaik.

2- bank játék

Cím: Bank játék.

Fő tartalom: Alapvető motoros készségek és hallásérzékelés.

Anyag: Pad és audiolejátszó.

Résztvevők száma: Legfeljebb 12 játékosból álló csoportok kerülnek megrendezésre.

Eljárás: A tevékenység abban áll, hogy amikor hallja a zenét, mindenkinek fel kell állnia, és az óramutató járásával megegyező irányban járnia kell a padon.

Amikor megáll, gyorsan le kell ülniük, elkerülve ezzel az utolsó maradást. Aki utoljára érkezik, az eltűnik.

Alkalmazkodás:

• Az előző tevékenységhez hasonlóan a zenét olyan ritmussal kell használni, amelyek nem túl gyorsak, hogy időt adjon a cselekvésre.

3- Rajzoljon térbe

Cím: Döntetlen az űrben

Fő tartalom: Alapvető motoros készségek

Anyag: A ritmikus gimnasztikához használt szalagok.

Eljárás: Miután minden gyermek megszerezte a szalagot, szabadon el kell helyeznie magát abban a helyben, ahol a tevékenység zajlik.

Ezután mozgást és mozgás nélkül kell végrehajtaniuk a szalagot. Utánozhatják más osztálytársak mozgását is.

Alkalmazkodás:

Szükség esetén a monitornak segítenie kell a gyermeket karmozgásokkal, vagy akár vele végzett tevékenységekkel.

4- A repülő léggömb

Cím: Repülő léggömb

Fő tartalom: Koordinációs készségek.

Anyag: Nagyszerű léggömbök és röplabdaháló vagy hasonló.

Résztvevők: 12 fős csoportok.

Eljárás: Miután a résztvevők két csoportra oszlanak, minden csapatnak meg kell tartania ballonját, miközben elküldi azt a másik csoportnak. A léggömb kézi érintéssel küldhető el.

Alkalmazkodás:

A fogyatékkal élők számára iránymutatást kaphat arról, hogy hányszor érintse meg a ballont, mielőtt elküldné a másik csapatnak.

5- A szivattyú

Cím: A bomba

Fő tartalom: Sebesség és alapvető motoros képességek

Anyag: Golyó vagy bármilyen tárgy, amely átadható.

Fejlődés: A gyerekeket egy körbe helyezik, míg egy ember a kör közepén marad. A csapattársaknak, akik ezt formálják, át kell adni a labdát az óramutató járásával megegyező irányban, míg a középső egyiknek tízről kell számolnia.

Ha eléri a tizedik számot, az a személy, aki továbbra is tartotta a labdát, a kör középpontjába kerüléssel büntetendő.

Alkalmazkodás:

• Abban az esetben, ha a fogyatékossággal élők vesznek részt a tevékenységben, a számlát húszra vagy harmincra meghosszabbítják, hogy időt biztosítsanak számukra a játék megértésére.
• Abban az esetben, ha nem érti, akkor szükség van egy kolléga segítségére, vagy szükség esetén akár a monitor segítségére is.

6- haza

Cím: Vissza otthon

Csoport tartalma: reakciósebesség.

Résztvevők száma: két vagy három csoport, 12-15 fős.

Anyag: Ennek a tevékenységnek a végrehajtásához nincs szüksége anyagokra.

Fejlődés: A gyerekeket párba helyezik. Először két különböző méretű kört kell kialakítani, a kisebbben az "A" nagyon közel helyezkedik el. Míg a "B" párjuk közepes távolságra képezi a másik kört tőlük.

Csak a „B” mozoghat, tehát addig mozognak a helyiségben, amíg a tanár „haza nem jön”. Amikor ez megtörténik, mindenkinek a korábban kialakított kis körben kell keresnie partnerét.

Alkalmazkodás:

• Közepes fogyatékosság esetén mindkét ember, aki a pártot alkotja, azonos színű ruházatot visel, hogy mindkét tag azonosítható legyen. Ha nem lehetséges ruhadarab használata, bármilyen anyag használható, amely nem zavarja a tevékenységet.

7- Eső a golyók és a háló

Cím: Golyók és háló eső

Csoport tartalma: Együttműködési játék, ahol a motoros készségeket fejlesztik.

Anyag: röplabdaháló és annyi golyó, amennyit csak tudsz.

Eljárás: a háló kb. 50 cm-1 m magasságban helyezkedik el a játékosok felett. Amíg a golyók szétszóródnak a szoba körül. A résztvevőknek el kell fogniuk az összes golyót, és a hálóhoz kell dobniuk.

Mivel két csoportra oszlanak, a győztes lesz az, aki először elkészítette az összes olyan labdát, amelyet korábban az egyes csoportokhoz színtel jelöltek.

Alkalmazkodás:

• Ehhez a tevékenységhez nem szükséges adaptáció. Ha probléma merül fel, akkor a tanárt kell elvégeznie a megfelelő kiigazításokat.

következtetés

Minden embernek, függetlenül attól, hogy fogyatékkal él-e vagy sem - a megfelelő fizikai, társadalmi és pszichológiai fejlődéshez együtt kell játszani társaikkal. Szüleink és oktatóink kötelessége, hogy képességeik alapján részt vegyenek ezekben a tevékenységekben, és szükség szerint adaptálják őket.

Irodalom

1. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, MT, Cruz, A., Cruz, PL, García, FJ,… és Ortega, R. (2008). A szellemi fogyatékosságból fakadó speciális oktatási támogatási igényű tanulók figyelmének kézikönyve Oktatási Minisztérium. Junta de Andalucía.
2. Costa, M.; Romero, M.; Mallebrena, C.; Fabregat, M.; Torres, E.; Martínez, MJ.; Martínez, Y. Zaragoza, R.; Torres, S. és Martínez, P. (2007). Játék, játékok és fogyatékosság. Az univerzális formatervezés fontossága. AIJU
3. de Vivienda, C. és de Asturias, BSDP (2003). Alapelvek és ajánlások a fogyatékossággal élő személyek jogainak gyakorlására és társadalmi részvételére. Szerencsére igen.
4. Hernández, MR és Rodríguez, AB (1998). A játék és a fogyatékkal élő diákok (43. kötet). Szerkesztői Paidotribo.
5. Pereda, C., de Prada MA, Fogyatékosság és társadalmi befogadás. Kollektív Loé Társadalomtudományi Gyűjtemény, no. 33. Obra Social La Caixa. 2012-ben.