HOGYAN LEHET AZ OKTATÁS RÉVÉN JAVÍTANI AZ ORSZÁG MÉLTÁNYOSSÁGÁT? - ECONOMÍA - 2025

Az oktatás révén az országban a méltányosság javításának néhány módja az iskolaelhagyók elkerülése és a hatékonysági minták alkalmazása az iskolákban. A méltányosságot előmozdító társadalom fejlettebb és megérti, hogy állampolgárait származásra való tekintet nélkül tiszteletben kell tartani alapvető jogaikban.

Az igazságosság, a latin aequitas alapján, a pártatlanság alkalmazására utal, amikor elismerik mindegyik jogait. Az oktatás olyan elem, amely kapcsolódik az egyenlőséghez, és ebben az értelemben a társadalmi méltányossághoz, amelyből a polgárok számára garantálható a magas és tisztességes életminőség garantálása gazdasági és társadalmi szempontból.

Az iskolai lemorzsolódás megakadályozása az egyik módja annak, hogy az országban az oktatás révén méltányossá váljanak. Forrás: pixabay.com

Az országok közötti együttműködési kapcsolatok hálózatának garantálnia kell azt, hogy minden ember gazdasági, társadalmi és kulturális szférájában kielégítse igényeit, amelyek lehetővé teszik integrált fejlődésüket, fizikai, személyiségi és erkölcsi méltóságukat, amint azt a nyilatkozat 22. cikke is jelzi. Egyetemes emberi jogok, 1948.

Annak érdekében, hogy az országok elérjék a társadalmi igazságosságot (az együttéléshez szükséges) anélkül, hogy az emberek és mások között társadalmi, szexuális vagy akár nemi státuszuk alapján különbségeket tennének, elengedhetetlen az oktatásból származó, a személyiségen kívüli megértés. Ez az emberi és társadalmi fejlődés egyik fő támogató változója.

Az oktatás az emberek számára lehetőséget kínál arra, hogy megszerezzék és / vagy fejlesszék olyan készségeket, amelyek elősegítik maguk megtartását és teljesítését a munka, a szakma, az egészség és a jólét területén. Ezenkívül előmozdítja a társadalmi mobilitást is annak érdekében, hogy teljes fejlődést biztosítson, és magasabb szintű életszínvonalat kínálja magának, családjának és az azt követő nemzedékeknek.

A világ legtöbb országában azonban a fentiek nem olyan könnyű és egyértelmű a valóságban. Az úgynevezett emberi és társadalmi tőke kialakulásának szintje jelentős és közvetlen következményekkel jár a termelékenységre és a gazdasági fejlődésre.

Ahogyan Villalobos és Ponce, a térség szakemberei rámutattak, úgy tűnik, hogy egy ország fejlettségi szintje nem a magas gazdasági termelékenység következménye, hanem inkább a magas szintű oktatáshoz kapcsolódik.

6 módszer az egyenlőség javítására egy országban az oktatás révén

1- Kezelje úgy, hogy az oktatást valódi befektetésnek tekinti

Ez a feltevés nemcsak gazdasági, hanem az emberi fejlõdés koncepciójának és az ország fejlõdésének filozófiájának és koncepciójának a köze.

Lehetségesnek kell lennie, hogy az állam, valamint az egyes országok befektetői és vállalkozói befektessenek az oktatásba, nemcsak rövid távon, hanem középtávon és hosszú távon is exponenciálisan megtérülnek.

A cél az, hogy az oktatási rendszer szolgáljon minden ember fejlődésének elérésében, hogy minden állampolgár ösztönözze az egy főre jutó ötleteket, munkát és jövedelmet, arányosan az államéval. Erősebb termelékenységi struktúrára kíván lépni.

2- Alkalmazza a hatékonysági mintákat az iskolákban

Ahogyan a magas szintű termelési vállalatok értékelési és stratégiai nyomon követési módszereket alkalmaznak, javasolt az oktatási intézmények számára alkalmazni egy olyan kritériumot, amely nem feltétlenül vállalkozói, vagy „gazdasági”, de előmozdítja a hatékonyságot.

A szándék az, hogy ez lehetővé tegye azoknak a mintáknak a kiértékelését, amelyek ahhoz vezetnek, hogy megértsék, hogy az oktatási rendszernek hatékonynak kell lennie, és optimalizálnia kell a rendelkezésre álló erőforrásokat a legtöbb ember eléréséhez.

3- Kerülje el az iskolaelhagyást

Az iskolák számára kihívás részeként annak biztosítását kell biztosítani, hogy egyre több tanuló járjon el, vagy legalább annak biztosítása, hogy az összes induló befejezze iskoláját. Számos tényező befolyásolja ezt az eredményt, például a szegénység körének megszakítása, amely megakadályozza a gyermekeket abban, hogy megfelelő étkezési lehetőséget biztosítsanak az iskolai nap folyamán.

A cél az, hogy az iskolák valóban vonzóvá váljanak, hogy a tanulók, különösen a tizenévesek és a tizenévesek, ne hagyják el a rendszert. Az iskolák számára a kihívás az, hogy felkészítsék a hallgatókat a még nem létező munkákra való munkára és elvégzésre, ötleteket és megoldásokat találva a különféle problémákra.

4- Képzelje el az oktatásba való beilleszkedést

Mindaddig, amíg az oktatási rendszert nem tekintik a társadalom fı beilleszkedési résének, addig nem történik előrelépés az egyenlıség növelésében. Egy olyan oktatási rendszer, amely elősegíti a versenyt egyenlőtlen körülmények között, és megkülönbözteti az embereket különbségeik miatt, mélyíti az egyenlőtlenségek közötti rést.

Vannak nemzetek a világ minden tájáról, amelyek már átalakítják oktatási rendszerüket, hogy megfeleljenek a század új követelményeinek, és egyre több ember számára képesek kibővíteni az iskolákhoz való hozzáférést.

5- Újra kell találnunk az oktatási rendszert

Szükségünk van egy olyan oktatási rendszerre, amely együtt jár a technológiai fejleményekkel, a percenként előállított bőséges információkkal és egy gyorsan változó társadalommal, valamint új és eltérő adaptációkra van szükség a válaszadáshoz.

Olyan rendszert kell létrehoznia, amely valóban hallgató-központú, és elősegíti a hallgatói potenciál és a személyiség fejlesztését.

Ez a megközelítés hangsúlyozza azokat az oktatási és tantervi reformokat, amelyekre a rendszernek a lágy és kemény készségek fejlesztését célzó tanulási környezetek létrehozása és megfontolása során törekednie kell.

6- Használja az oktatást a fejlődés forrásaként

Ajánlott kihasználni az oktatás előnyeit és termékeit az erőforrások rendszerének létrehozásához és megszilárdításához a nemzetek fokozottabb fejlődése érdekében.

Ezt egyértelműen és közvetlenül a kutatás, az innováció és a technológiai fejlesztés, a nyitottság és a kulturális elismerés előmozdításával lehet elérni. A tehetség értékelésének fokozásáról szól a kutatás és az alkotás különféle területein.

Arra kell törekedni, hogy a hozzájárulások visszatérjenek a társadalomhoz és saját fejlődésükhöz szolgáljanak, hogy maga az ország egyfajta laboratórium legyen az használható kutatási források létrehozására és feltalálására, amelyek új kutatási vonalakat generálnak. Mindez a problémák megoldása és a polgárok életminőségének javítása érdekében.

Irodalom

1. Garcia, LV. és Talancón, HP. "Az oktatás mint az átfogó társadalmi-gazdasági fejlődés tényezője" (2008. július) az Eumed Virtuális Enciklopédia tudományos közleményekben - 2019. június 9-én - a forrástól beolvasva 2019. június 9-én az Eumed-tól: Eumed.net
2. "Oktatás és méltányosság" (2015. január) az UNICEF-ben. Meggyógyult az unicef: org
3. Carnoy, M. "Az egyenlőség kutatása az oktatáspolitikán keresztül: hatály és korlátok" (2005) a digitális könyvtári akadémiában. Beolvasva: 2019. június 9-én az Academia Digital Library-ről: Academia.cl
4. Darling-Hammond, L. „A sima világ és az oktatás: Hogyan fogja meghatározni az amerikai elkötelezettsége a méltányosság felé a jövőnkben” (2015) a Google Könyvekben. Beolvasva 2019. június 10-én a Google Könyvekből: books.google
5. Blanco G, R. "Igazságosság és társadalmi befogadás: az oktatás és az iskola egyik kihívása" (2006) az iskolai változások és hatékonyság ibeamerikai kutatási hálózatában (RINACE). Visszakeresve: 2019. június 10-én az Ibero-Amerikai Kutatási Hálózatról az iskolai változásokról és hatékonyságról: rinace.net
6. Aguerrondo, L. "Az oktatás minősége: meghatározásának és kiértékelésének tengelyei" (1993), Interamericana de Desarrollo. Beolvasva: 2019. június 10-én a tanárképzésből: formaciondocente.com