HOGYAN ÖSZTÖNÖZHETJÜK AZ OLVASÁST A GYERMEKEK ÉS SERDÜLŐKNÉL: 11 STRATÉGIA - ECONOMÍA - 2026

Rendkívül fontos, hogy a hatékony stratégiákkal ösztönözzék a gyermekeket és a fiatalokat az olvasás iránt, hogy elsajátítsák az olvasási szokást, és ne pazaroljanak időt nem produktív tevékenységekre. Ez elősegíti őket képzésükben és képzettebb és kulturáltabb emberekké válásában.

Az egyik dolog, amely ma aggódik a szülők és a tanárok számára, az, hogy a gyermekek és a serdülők egyre kevesebbet olvasnak. A gyermekek szabadidejét gyakran foglalják el óvodai tevékenységek, mindenekelőtt a televízió és az új technológiák használata. A számítógép, a videojátékok, a televízió, a táblagép… olyan eszközök, amelyek ellopták a reflektorfényt a könyvekből.

Ezenkívül riasztó az a kis kíváncsiság és érdeklődés, amelyet a gyerekek és a fiatalok általában az olvasás iránt mutatnak. Néha unalmasnak találják, és végül kötelességből, és nem az olvasás élvezeteként végzik el.

Miért nélkülözhetetlen az olvasás és az olvasási szokás előmozdítása?

Fontos fejleszteni az olvasás ízét és az olvasási szokást, figyelembe véve az olvasás előnyeit az egyén számára. Az olvasás alapvető szempontja, hogy ez alapvető módja a kultúrához való hozzáférésnek.

Az olvasás instrumentális módon lehetővé teszi a tanulók számára az iskolában való tanulást. Az olvasás elsajátítása alapvető követelmény az iskola többi részének továbbviteléhez.

Ez az oka annak, hogy sok tanulmány összefüggést talált az olvasási készség és az akadémiai teljesítmény között. Más tanulmányok összekapcsolták a hallgatók tudományos teljesítményét és az olvasás iránti szeretetüket, amelyet az olvasási szokások mérnek.

Mindezeken túl sok más előnye is van, amelyeket a gyerekek az olvasás során megtalálhatnak. Az olvasás szórakoztató, kibővíti az ismereteket, lehetővé teszi új történetek élését, fejleszti képzeletét és közelebb hozza azokat a valóságokat, amelyeket egyébként nem tudhatott volna meg.

Az olvasás öröm, képzelet és fantázia, tudás, tudás és információ forrása. Valójában az egyéni olvasók megszerzésének a gyermekek és a fiatalok oktatásának fő célkitűzésének kell lennie, mivel ez életük hátralévő részének egyik alapvető tanulása lesz.

Ehhez fontos az együttműködés és az olvasás folyamatos ösztönzése: a szülők, a tanárok és a tanárok, a kontextus, a könyvtárak, a média…

11 Stratégia az olvasás ösztönzésére

Olvassa el, cselekedj példánként!

Az aranyságú aranyszabály, hogy a gyerekek élvezzék az olvasást, a fő példaképeik olvasásának figyelése. A szülők olvasási szokásai befolyásolják gyermekeiket.

A szülők hozzáállása és szokásai befolyásolják gyermekeik hozzáállásának és szokásainak megszerzését. Ezért fontos, hogy a szülők olvassanak

és élvezzék az olvasást, hogy a gyermekek ilyen módon internalizálják.

Az olvasás iránti szeretet olyasmi, amelyet a gyerekek otthon tanulnak, amikor a szüleik időt töltenek olvasni és könyveket élvezni. A fő tényező, amelyet figyelembe kell venni az olvasási szokás kialakulása során, és a család viselkedése és készenléti hozzáállása.

Ez azonban nem azt jelenti, hogy az iskolának ebben nincs szerepe. Az iskolát (formális oktatást) mindig összekapcsolták az olvasással. És azok a tapasztalatok és modellek, amelyeket a gyerekek itt megfigyelnek, befolyásolják a könyvekbe való beállítást.

Különböző vizsgálatok kimutatták, hogy ha a szülők arra ösztönzik a gyermekeket, hogy olvassanak, vagy amikor a gyermekek látják, hogy szüleik olvasnak, akkor nagyobb olvasási szokásaik vannak.

A szülők olvasási szokásai és a könyvek iránti hozzáállásuk azt is eredményezte, hogy gyermekeik megszerezték az olvasás ízét és fejlesszék az olvasási viselkedést.

Olvasási lehetőséget kínál szórakoztató szabadidős alternatívának

Hogy segítsen gyermekének az olvasást szórakozásnak tekinteni, kínáljon tevékenységeket, ahol be tudja bizonyítani.

Az attitűdök, amelyeket az olvasás iránt mutatnak, szükségszerűen azt eredményezik, hogy az olvasást szórakoztató szabadidős alternatívának kínálják, ahol az olvasás és a könyvek középpontjában állnak.

Különböző tanulmányok kimutatták, hogy az olvasási szokás fejlettebb azok között, akiknek az olvasás alapvető eleme a szabadidőnek.

Különféle tevékenységek vannak, ahol a történetek kulcsszerepet játszanak: például menjenek együtt a nyilvános könyvtárakba, rendelkezzenek olvasási kártyával, részt vegyenek a történetmesélésben, amelyet gyakran ingyen végeznek, nézzenek meg olvasócsoportokat, irodalmi versenyeket, könyvvásár…

Játszani vagy zenélni egy másik módszer az ösztönzés ösztönzésére. És néhány könyv a könyvek alapján is. A család pozitív hozzáállása az olvasáshoz előrejelzi a gyermekek és serdülők olvasási képességét.

Például a PISA-jelentés, amely szerint Finnország az olvasás megértésében vezető ország, rámutatott, hogy ezt elsősorban azért magyarázták, mert nagy érdeklődést mutattak az olvasás iránt és elkötelezettek voltak az olvasás iránt.

Fontos, hogy az olvasás jelen legyen azokban a tevékenységekben, amelyek elfoglalják a családi szabadidőt, hogy a gyermek ezt szabadidős alternatívaként integrálja.

Ossza meg az olvasási időt gyermekével

A szülők és a gyermekek külön-külön történő olvasása mellett fontos megtervezni a családtagok együtt olvasási idejét is. A gyermek kifejleszti olvasási szokását, és az olvasás elindításához kiválasztja azokat a könyveket, amelyek legjobban szereti.

Fontos azonban, hogy exkluzív időt fordítson az olvasásra és az olvasás közös megbeszélésére. Ez az idő, amely szintén szabadidő, lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük és tükrözzük azokat a történeteket és ismereteket, amelyekhez a gyermek egyébként nem férhetett hozzá.

Az olvasásokról való beszélgetés vagy az elvégzett olvasmányok szem előtt tartása jó témája lehet a gyermekével folytatott beszélgetésnek.

Minden nap el kell találnia egy kis időt az olvasáshoz!

Az egyik oka annak, hogy azt mondják, hogy nem olvassa, az "az időhiány miatt". Fontos minden nap helyet találni, hogy akár néhány oldalt el lehessen olvasni. A szokás kialakításáról beszélünk, és ehhez elengedhetetlen a rutin és az állandó olvasás.

A gyermekek olvasási szokása elsajátítja őket a technika elsajátításában, és ez életük sok más területét befolyásolja: örömükre képesek lesznek olvasni, ez elősegíti a formális oktatásban való haladásukat…

Foglaljon otthon helyet az olvasáshoz

Jó lehetőség, ha otthon van hely a családi könyvtárnak, és meg lehet őrizni a könyveket.

Ösztönözheti Önt, hogy legyen saját könyvtára, és fontos, hogy a könyveket elérhető helyen tartsa. Hogy elviheti a könyveket, amikor akar, és önként ülhet és olvashat.

Csendes és kényelmes zónát lehet elkülöníteni, hogy közelebb kerülhessen az olvasáshoz.

Adj könyveket, élményeket

A könyvek szintén jó ajándék. Sokszor ruházatot, játékokat adunk át… a könyvek adása nagyszerű lehetőség lehet.

Használhatja a különleges események, például a születésnapok vagy a karácsony előnyeit, de felhasználhatja más helyzeteket is, ha könyveket ajándékba ad.

Ha valahova utazik, kiválaszthatja a hely útmutatóját. Ideális lehetőség akkor is, ha a gyermeket érdekli bizonyos témák (tér, az emberi test stb.), Ha könyvesboltba (vagy könyvtárba) mennek, hogy válasszon egy könyvet az adott témáról.

Alkalmazza a könyvet gyermeke tulajdonságainak megfelelően

Ha azt akarjuk, hogy a gyermek olvasson, akkor a könyveket hozzá kell igazítani, "mérésre készíteni". Amikor valaki olvas, megtalálja azokat a könyveket, amik tetszik, nem szeretik, könyveket, amelyek elgondolkozásra készteti azokat a könyveket, amelyeket újra el akarnak olvasni… Mindez az olvasás része, de fontos, hogy ne erőltesse a gyermeket. Tiszteld az ízlésüket.

A könyveket korához kell igazítani, hogy számára ne legyenek túl könnyűek (azaz alacsonyabb életkorúak, mert a tárgy nem lesz megfelelő), és nem is nagyon bonyolultak (fennáll annak a veszélye, hogy ő nem érti meg, és inkább elhagyja).

Kiválaszthatjuk azokat a könyveket, amelyek bonyolultabb együtt olvashatók, és így megjegyzéseket fűzhetünk hozzájuk. Az olvasásnak része kell lennie az ember életmódjának, és preferenciáin és az igényein kell alapulnia.

A tulajdonságokhoz való alkalmazkodás azt jelenti, hogy figyelmet kell fordítani az általa mutatott érdekekre annak érdekében, hogy könyveken keresztül elérjék őket.

Az osztályteremben gyakori gyakorlat a gyermekek olvasásának homogenizálása. Ilyen módon nehéz lesz minden gyermeket felkelteni. Mindegyik különbözik egymástól.

A gyermek olvasás közbeni tiszteletben tartása az első lépés a könyvek iránti érdeklődés és szeretet felkeltésében.

A könyveknek szórakoztatónak kell lenniük

A gyermekekkel végzett néhány felmérés azt mutatja, hogy a gyermekek többet olvasnak, mint felnőttek. Azonban amikor az olvasás iránti érdeklődésre számítunk, az adatok aggasztóak. A gyerekek olvasni, de kötelesség nélkül.

Fontos szem előtt tartani, hogy az olvasásnak örömnek kell lennie, és minden erőfeszítést meg kell tennünk és minden erőfeszítést meg kell tennünk annak érdekében, hogy a gyermekek és fiatalok számára olyan környezetet kínáljunk, amely ösztönzi az olvasás iránti érdeklődést.

A gyermekeket nem kell arra kényszeríteni, hogy olvassanak. Ha elolvasják a kötelezettségből, amikor lehetősége van, abbahagyják ezt, és a rájuk gyakorolt ​​hatás ellentétes a kívántval.

Az olvasás nem kell büntetés. Az olvasásnak szórakoztatónak kell lennie. Ehhez szükséges, hogy vonzó legyen számukra, és nem pusztán tanterv, amelyet kötelező végrehajtani az iskolában.

Nem feledkezhetünk meg arról, hogy ha azt akarjuk, hogy a gyermekek rendszeres olvasók legyenek, akkor fontos, hogy megtanulják értékelni az olvasást, és hogy önként akarnak olvasni.

A fajta a fűszer. Az olvasmányok sokszínűsége!

Az olvasás során végtelen változatosságot találunk. Noha a gyermekeket nem kellene arra kényszeríteni, hogy mindent elolvassanak, fontos ösztönözni őket a fajta megismerésére és a hozzáférhetőségére.

A gyermekek rendelkezésére kell állniuk különféle műfajú történeteket, képes könyveket, képregényeket, képregényeket, regényeket. A sokszínűség kíváncsivá válik, és segít felismerni saját érdekeit. Mindez lehetővé teszi, hogy felvidítson és felfedezz más világokat.

Mint szülők és tanárok, a mi feladatunk, hogy kísérjük őket és megtanítsuk őket, hogy tegyen különbséget az összes létező ajánlat között. Meg kell határozniuk az ízlésüket, és ehhez időre és sokféle olvasásra van szükségük.

Tegyen tevékenységeket az olvasás ösztönzésére. Légy kreatív!

Az olvasási szokás előmozdítása és az olvasás iránti érdeklődés fokozása érdekében nem szükséges olvasni. Ösztönözni és ösztönözni kell a gyermekek eltérő tanulását. Az olvasást és az írást a tanítás során át kell gondolni.

Az olvasást nemcsak hangszeres módon lehet élni és megtapasztalni, hanem kreatív és szabadidős módon is. Számos olvasó játék végezhető: költészet létrehozása, író műhelyek készítése, mondókákkal játszás, rejtvények, dramatizációk, könyvfórum…

Újra feltalálhatja a történeteket, megváltoztathatja a végeket a történetekkel, fejjel lefelé fordíthatja a történeteket. Mindez azt jelenti, hogy olyan kreatív írást kínálhat, amely lehetővé teszi, hogy megtanuljon és érdeklődjön az olvasás iránt egy másik szempontból.

Az öröm létrehozásáról szól, tehát el kell olvasnia, és gondolkodnia kell olyan vonzó tevékenységekről is, amelyek lehetővé teszik a gyermek vagy serdülő számára, hogy behatoljon az olvasás világába.

Például hozzáférhet az olvasáshoz a főzési receptek segítségével (sütemények vagy sütemények készítése), és segít megtalálni a receptet, és mint a kialakult dinamika természetes folyamata olvashatja el.

Készítsen kommunikációs helyzeteket

Az olvasás ízének felébresztésének alternatívája olyan helyzetek létrehozása, ahol felkéri gyermekeit, hogy fejezzék ki magukat az olvasásról. Kommentálhatja azt, amit elolvasta, mi tetszett, amit csodál egy könyvet… Kérdezheti tőlük az ízlésüket, az elolvasott könyvet.

Amikor velük együtt olvas, figyeljen a reakcióikra. Ez lehetővé teszi az olvasás egyes részeinek megbeszélését velük.

Magyarázza el azokat a szavakat, amelyeket nem értnek, ez egy nagyon hasznos módszer a szókincs kibővítésére. Amikor az olvasás befejeződött, akkor fel lehet kérdezni a karakterektől, hogy mi lehet a vége a alternatíva, mit gondolnak, mi történhet később…

Hogyan kell lennie az olvasási animációnak?

A család az a hely, ahol a gyermekek társadalmi és pszichológiailag fejlődnek. Ez a gyermek első szocializációs ügynöke.

Azokat a normákat, értékeket, a világhoz való hozzáállást, amelyek befolyásolják fejlõdésüket és a világ látásmódját, alapvetõen otthon megszerzik a szülõkön keresztül.

A felmérések azt mutatják, hogy a gyermekek olvasnak, de nem érdeklődési körükben, hanem kötelességükön kívül. Az új technológiák és más szabadidős ajánlatok felteszik az olvasót. Arra kell törekednünk, hogy az olvasás érdekes és szórakoztató szabadidős alternatíva legyen számukra.

Az olvasás ösztönzésének egy globális és folyamatos program részét kell képeznie, ahol a gyermek fejlődését befolyásoló összes ügynök ugyanabba az irányba jár. Az animációnak önkéntesnek kell lennie. A gyereknek részt kell vennie az olvasásban, hogy ne forduljon elő ellentétesen a kívánt eredmény.

Ezenkívül aktívnak kell lennie. Az olvasás aktív és dinamikus, a gyermek mindent meghallgat, olvas, játszik, mindent alapul, amit felolvas. Részt kell vennie, részt kell vennie a folyamatban.

Olyan programokat kell kidolgozni, amelyek ösztönzik az olvasást, ha figyelembe veszik a résztvevők életkorát, ismerik olvasási szokásaikat, együttműködnek családokkal, könyvtárakkal, könyvtárosokkal, kulturális egyesületekkel… Ez egy nagyon jó lehetőség az olvasási szokás kialakítására.

Az olvasás összetett folyamat, amelyben nemcsak a kognitív és nyelvi tényezők beavatkoznak, hanem a környezeti és a környezeti tényezők is, amelyek alapvetően megkönnyítik az olvasás elsajátítását.

A család az, amely a legtisztább és közvetlenebb hatást gyakorolja a gyermekek olvasási motivációjára, és a motiváció és érdeklődés felébreszti a könyvek örömét.

Gondolatok az olvasásról

Az olvasás hiányának kérdése a lakosság körében minden korcsoportban gyakori, gyermekeket, serdülõket és felnôtteket érint.

A fejlődő globális világban az olvasást az a különféle tevékenységek száma is befolyásolja, amelyek vele versenyeznek a szabadidő és a szabadidő alternatívájainál.

Az iskola és a család a gyermek szocializációjának és a legfontosabb környezeteknek a fő tényezői, ahol oktatásuk zajlik. Mindezek mellett a két oktatási ügynök között létrejött kapcsolatok és az a tény, hogy mindkettő azonos irányba néz ki, fontosak.

Az olvasás fontossága és az a gyermekek iránti érdeklődésük nemcsak az iskola, hanem a család számára is releváns és alapvető feladat.

Az olvasás előmozdítását társadalmi, kulturális, oktatási és politikai szempontból kell vizsgálni. Az olvasásnak prioritást kell élveznie az egyének képzésében.

Irodalom

1. Gil Flores, J. (2009). A családok szokásai és hozzáállása az olvasáshoz és a hallgatók alapvető készségei. Education Magazine, 350, 301-322.
2. Jiménez Martínez, L. (2012). Az olvasás ösztönzése a könyvtárakban… Útépítés az olvasáshoz. Az Andalúz Könyvtárosok Társaságának közleménye, 103, 59-78.
3. Molina, L. (2006). Olvasás és oktatás: az olvasási szokások és azok tudományos hatása a kötelező középiskolai oktatásra. Ocnos, 2, 105-122.
4. Moreno, E. (2001). A családnak a lányaik és fiaik olvasási szokásainak befolyásoló elemzése: néprajzi tanulmány. Oktatási összefüggések, 4, 177-196.
5. Salazar, S. és Ponce, D. (1999). Olvasási szokások. A könyv és az olvasás intézete.
6. Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). Az olvasás értéke az olvasási viselkedéshez viszonyítva. Tanulmány a gyermekek olvasási szokásairól és életmódjáról. Ocnos, 6, 7-20.