FŐ ÉS MÁSODLAGOS ÖTLETEK: JELLEMZŐK ÉS PÉLDÁK - IRODALOM - 2025

A szöveg fő és másodlagos gondolata az üzenet, hierarchikusan kódolt, amelyet egy írás tartalmaz. Ezeknek az ötleteknek az a célja, hogy információt közvetítsenek; azért jönnek, hogy mindegyik helyzetet megjelöljék, amelyek fenntartják a szöveges diskurzus mikro- és makrostruktúráit.

A szöveg konkrét és hangsúlyos alkalmazásakor a fő és a másodlagos gondolatok a lírai beszélő teljes nyelvtudását jelentik. Helyes használata garantálja, hogy az írási aktus, a kommunikáció végét könnyebben lehet elérni.

Mivel az írás célja a kommunikáció, a feladat teljes teljesítése érdekében helyesen kell kezelni a fő ötletek és a másodlagos ötletek fogalmait.

Fő ötletek

A legfontosabb elképzelések a szöveg magját képviselik, amelyen a többi állítás alapul, olyan feltevések, amelyek viszont megnyilvánulnak, hogy értelmet adjunk a magnak. Ők azoknak az üzeneteknek a szívét, amelyeket a lírai küldő továbbítani akar.

Nem beszélhet szöveges diskurzustól, ha nincs a gondolat magja. Ha a fő gondolat elmulasztódik, akkor egyfajta véletlenszerű és egymást követő javaslatot érzékel, amely teljesen értelmetlen.

A fő ötlet függetlenségét a szöveg többi javaslatához viszonyítva szem előtt kell tartani. Ez a minden középpontja; Bár a diskurzus fennmaradó részétől függ, hogy képes-e "lenni", anélkül, hogy a diskurzus szétszakadna.

Egy másik fontos szempont, amelyet szem előtt kell tartani a fő szöveges gondolat kapcsán, az a tény, hogy a tárgy területétől és a lírai beszélő irodalmi erőforrásaitól függően a magnak nem kell kifejezetten megjelennie a beszédben.

A fő ötletek hallgatólagosan bemutathatók, és az olvasó feladata, hogy megírja, melyik a diskurzus központja az író által hagyott jelek révén.

A fő ötlet az az erőforrás, amely logikát ad a disszertáció számára. Ez lehetővé teszi a szöveg különböző bekezdéseinek felépítését, annak alapján és a származtatott ötletek által támogatva.

Másodlagos ötletek

A másodlagos ötletek a diskurzusban az erőforrások sorozatát reprezentálják, amelyeket a lírai sugárzó használ annak elérésére, hogy az általa megfogalmazott fő ötlet a lehető legtisztábban érje el a lírai vevőt. Ezek összekapcsolódó és diskurzív jelekkel egyesítve sűrűséget és személyiséget adnak a diskurzushoz.

A másodlagos ötleteket a fő ötlet erősítőinek is tekinthetjük. Ezek lehetővé teszik, hogy a szöveg gondolatát több szempontból értékeljék. Minél több a perspektíva, annál könnyebb megérteni.

A másodlagos elkerülhetetlenül az elsődlegeshez vezet. A szöveges küldő részéről a tárgy ismeretétől függ, hogy a beszéd kiterjesztése a lehető legtöbb címzettet elérje-e. Csak azok, akik jól tudnak egy ötletet, taníthatják; Ha nincs világos fogalom a tárgyról, akkor azt nem lehet továbbítani.

Források a másodlagos ötletek fejlesztésére

Végtelen források állnak a kibocsátók rendelkezésére a súly elsajátításához és a fő ötlet másodlagos módon történő alakításához.

A legelterjedtebbek között kiemelkednek a szinonimák szerinti hivatkozások, amelyekben a fő gondolatot - vagy annak aspektusait - összehasonlítják hasonló állításokkal, hogy megerősítsék megértésüket.

Az Antonymy is használatban van, amely arra törekszik, hogy a vevőnek olyan ötleteket terjesszen elő, amelyek ellentétesek azzal, amelyet átadni akarsz. Ez lehetővé teszi az üzenet koncepciójának rögzítését az olvasó elméjében annak a feltevésnek a függvényében, hogy mi nem a fő üzenet.

A szöveg másodlagos szövege a kapcsolatokra, a tartozásra, az "ok-okozati tényezőre" reagál. A kibocsátónak mindezt ki kell használnia annak érdekében, hogy szöveges diskurzusa leesjen, és az íróban ez az elkerülhetetlen és szükséges cél: elérni az olvasót.

Példa a fő és a másodlagos ötletek közötti kapcsolatra

A tantárgy egy mesét "x" -el szeretne elmondani egy vegyes olvasócsoport számára (50 fő), 7 és 60 év közötti. A cél az lesz, hogy a fő gondolatot minél több embernek közvetítsék.

Az ötlet mindig ugyanaz lesz; mivel azonban a beszédet egy olyan félreérthető olvasócsoportnak továbbítják, intelligensen kell működtetni.

Azoknak a másodlagos gondolatoknak, amelyeknek a lírai kibocsátója az egész lakosság behatolására fog reagálni, meg kell felelniük az egyes jelenlegi alcsoportok érdekeinek.

Ezután az írónak legfeljebb három másodlagos ötlettel kell rendelkeznie a mag körül az egyes jelenlévő olvasók alcsoportjai számára. Ezeket az ötleteket egyenletesen kell elosztani a beszédben úgy, hogy amikor az egyik résztvevő elolvassa, az üzenet megérthető legyen.

A másodlagos ötletek nagyon fontosak a szövegben, mivel nélkülük a magnak nincs erő.

A fő ötletek jellemzői

Ezek a szöveg lényege, amely körül a többi javaslat vagy másodlagos ötlet születik.

Nem feltétlenül kell kifejezetten megjelenniük a szövegben. A lírai kiadó által alkalmazott irodalmi eszközök szerint a fő gondolatok hallgatólagosan kifejezhetők. Vagyis ismert, hogy még akkor is vannak, amikor nem írják; Fontos szem előtt tartani, hogy ez nem jelenti hiányát.

Könnyen felismerhetők, mivel ha törlik őket a szövegből, akkor fejetlen, értelmetlen marad, és a másodlagos ötletek az üresség körül forognak.

Függetlenek a többi helyiségtől, a diskurzusok alapköveként osztályozhatjuk őket. Másodlagos ötletek nélkül továbbra is léteznek, bár a fő ötletekhez az elsőknek szükségük van nagyobb hatás elérésére és tulajdonságaik megértésére.

A másodlagos ötletek jellemzői

A fő ötlet körül forognak. A központi diskurzusból merülnek fel, összekapcsolva azt egy másik, a disszertációt támogató helyiség-sorozattal.

Magyarázó jellegűek. Arra törekszenek, hogy nyilvánosságra hozzák azokat a tulajdonságokat, amelyek a szöveges magban vannak a lírai vevő általi jobb megértés érdekében.

Méreteit az író képességei befolyásolják. Minél jobban ismeri az író a fő témát, annál másodlagosbb ötleteket szövnek a fő téma körül.

Alapvető szerepe a fő gondolat fogalmi felfogásának szélesítése. Minél definiáltabb szempontok vannak egy alanynak a témában, annál hűségesebben képes lesz szavakkal kifejezni magát társaival.

Önmagukban nem rendelkeznek logikai jelentéssel, és nélkülük a szöveget egyetlen mondatra fogják összefoglalni. Ez a kifejezés önmagában képviseli a problémát, de nem lenne elérhető mindenki számára.

Olyan lenne, mintha csak a holdot látná sötét éjszaka. Most, ha másodlagos ötletek vannak jelen, minden csillag váltakozó beszéd lesz a holdról.

Példák

Az alábbiakban két szöveget mutatunk be, amelyekben meghatározzák a fő és a másodlagos ötleteket:

1. példa

„A nyelv nyelvtanának teljes ismerete lehetővé teszi számunkra, hogy írásban jobb kommunikációt folytassunk. Annak érdekében, hogy jobban megértsük a nyelv nyelvtudását, üljünk le és tanulmányozzuk az adott nyelv alkotó különféle aspektusait.

A morfológiai és szintaktikai szempontokat figyelembe kell venni, és külön kell tanulmányozni. Miután jól kezelte őket, észreveszi, hogy a szöveges kommunikáció folyékonyabbá válik.

Ebben a példában a fő gondolat (aláhúzva) egyértelmű a szövegben. A szöveg többi része a másodlagos ötletek aspektusait mutatja be, amelyek célja a fő ötlet felfogásának erősítése.

2. példa

„Luis ideje nagy részét azért használta, hogy javítsa az írásjelek használatát, ami lehetővé tette, hogy jobban megértse magát.

María a maga részéről felismerte, hogy helyesírása nem túl jó, és ennek eredményeként beiratkozott egy kurzusra, amelynek köszönhetően sokat javult; most az osztálytársai és a tanár jobban megértik őt.

Jesús, egy másik osztálytárs, azt feltételezte, hogy mind az írásjelek, mind a helyesírás miatt tanulnia kellett, hogy írás közben jól kommunikáljon.

Ebben az esetben az egyes bekezdések másodlagos gondolatokat képviselnek, amelyek megerősítik a hallgatólagos fő gondolatot, amelyet nem közvetlenül írásban érzékelnek, hanem léteznek: Az írás helyesen javítja a szöveges kommunikációt.

fontosság

A fő ötlet és a másodlagos gondolatok helyes felfogása lehetővé teszi az irodalmi producer, a lírai kibocsátó számára a beszéd megfelelő megszervezését. Azzal, hogy a javaslatok rendben vannak, és azokat hierarchikusan megszervezik, az üzenet hatékonyan áramlik, és azt sikerül továbbadni nagyobb számú ember számára.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a fogalmak elsajátítása nem elegendő; Ha teljes mértékben át akarja adni az ötleteket, akkor hatékonyan kell elsajátítania a nyelvet.

Azoknak, akik nyelvtanulnak - nyelvtani szempontból - nagyobb a valószínűsége, hogy az általuk kibocsátott üzenetek pontosak.

A másodlagos ötletek annak ellenére, hogy hierarchikusan a szöveg lényege alatt vannak, továbbra is fontosak; valójában ezek nélkül az üzenet nem fogja elérni a csúcspontját.

Nem azt javasoljuk, hogy a szöveg magját csökkentsék, hanem hogy erősítsék a szükséges pár megértését, amely a fő és a másodlagos között létezik.

Irodalom

1. Pérez, C. (2015). Az információ újrateremtésének és elsajátításának fő gondolata olvasás közben. (n / a): Tantermi PT. Helyreállítva: aulapt.org
2. Az ötletek olvasásának fontossága. (S. f.). (n / a): Tanulási technikák. Helyreállítva: tecnicas-de-estudio.org
3. Ötlet (nyelvészet). (S. f.). (n / a): Wikipedia. Helyreállítva: es.wikipedia.org
4. Molina, A. (2010) A bekezdések értelmezése és az ötletek megszerzése az olvasás megértésében. (n / a): Az olvasás megértése. Helyreállítva: comprensiondelectura7.wordpress.com
5. Stratégiák a szöveg fő gondolatainak azonosítására. (2012). Mexikó: Készítsen. Helyreállítva: sites.ruv.itesm.mx