- Fő ötletek
- Másodlagos ötletek
- Források a másodlagos ötletek fejlesztésére
- Példa a fő és a másodlagos ötletek közötti kapcsolatra
- A fő ötletek jellemzői
- A másodlagos ötletek jellemzői
- Példák
- 1. példa
- 2. példa
- fontosság
- Irodalom
A szöveg fő és másodlagos gondolata az üzenet, hierarchikusan kódolt, amelyet egy írás tartalmaz. Ezeknek az ötleteknek az a célja, hogy információt közvetítsenek; azért jönnek, hogy mindegyik helyzetet megjelöljék, amelyek fenntartják a szöveges diskurzus mikro- és makrostruktúráit.
A szöveg konkrét és hangsúlyos alkalmazásakor a fő és a másodlagos gondolatok a lírai beszélő teljes nyelvtudását jelentik. Helyes használata garantálja, hogy az írási aktus, a kommunikáció végét könnyebben lehet elérni.

Mivel az írás célja a kommunikáció, a feladat teljes teljesítése érdekében helyesen kell kezelni a fő ötletek és a másodlagos ötletek fogalmait.
Fő ötletek
A legfontosabb elképzelések a szöveg magját képviselik, amelyen a többi állítás alapul, olyan feltevések, amelyek viszont megnyilvánulnak, hogy értelmet adjunk a magnak. Ők azoknak az üzeneteknek a szívét, amelyeket a lírai küldő továbbítani akar.
Nem beszélhet szöveges diskurzustól, ha nincs a gondolat magja. Ha a fő gondolat elmulasztódik, akkor egyfajta véletlenszerű és egymást követő javaslatot érzékel, amely teljesen értelmetlen.
A fő ötlet függetlenségét a szöveg többi javaslatához viszonyítva szem előtt kell tartani. Ez a minden középpontja; Bár a diskurzus fennmaradó részétől függ, hogy képes-e "lenni", anélkül, hogy a diskurzus szétszakadna.
Egy másik fontos szempont, amelyet szem előtt kell tartani a fő szöveges gondolat kapcsán, az a tény, hogy a tárgy területétől és a lírai beszélő irodalmi erőforrásaitól függően a magnak nem kell kifejezetten megjelennie a beszédben.
A fő ötletek hallgatólagosan bemutathatók, és az olvasó feladata, hogy megírja, melyik a diskurzus központja az író által hagyott jelek révén.
A fő ötlet az az erőforrás, amely logikát ad a disszertáció számára. Ez lehetővé teszi a szöveg különböző bekezdéseinek felépítését, annak alapján és a származtatott ötletek által támogatva.
Másodlagos ötletek
A másodlagos ötletek a diskurzusban az erőforrások sorozatát reprezentálják, amelyeket a lírai sugárzó használ annak elérésére, hogy az általa megfogalmazott fő ötlet a lehető legtisztábban érje el a lírai vevőt. Ezek összekapcsolódó és diskurzív jelekkel egyesítve sűrűséget és személyiséget adnak a diskurzushoz.
A másodlagos ötleteket a fő ötlet erősítőinek is tekinthetjük. Ezek lehetővé teszik, hogy a szöveg gondolatát több szempontból értékeljék. Minél több a perspektíva, annál könnyebb megérteni.
A másodlagos elkerülhetetlenül az elsődlegeshez vezet. A szöveges küldő részéről a tárgy ismeretétől függ, hogy a beszéd kiterjesztése a lehető legtöbb címzettet elérje-e. Csak azok, akik jól tudnak egy ötletet, taníthatják; Ha nincs világos fogalom a tárgyról, akkor azt nem lehet továbbítani.
Források a másodlagos ötletek fejlesztésére
Végtelen források állnak a kibocsátók rendelkezésére a súly elsajátításához és a fő ötlet másodlagos módon történő alakításához.
A legelterjedtebbek között kiemelkednek a szinonimák szerinti hivatkozások, amelyekben a fő gondolatot - vagy annak aspektusait - összehasonlítják hasonló állításokkal, hogy megerősítsék megértésüket.
Az Antonymy is használatban van, amely arra törekszik, hogy a vevőnek olyan ötleteket terjesszen elő, amelyek ellentétesek azzal, amelyet átadni akarsz. Ez lehetővé teszi az üzenet koncepciójának rögzítését az olvasó elméjében annak a feltevésnek a függvényében, hogy mi nem a fő üzenet.
A szöveg másodlagos szövege a kapcsolatokra, a tartozásra, az "ok-okozati tényezőre" reagál. A kibocsátónak mindezt ki kell használnia annak érdekében, hogy szöveges diskurzusa leesjen, és az íróban ez az elkerülhetetlen és szükséges cél: elérni az olvasót.
Példa a fő és a másodlagos ötletek közötti kapcsolatra
A tantárgy egy mesét "x" -el szeretne elmondani egy vegyes olvasócsoport számára (50 fő), 7 és 60 év közötti. A cél az lesz, hogy a fő gondolatot minél több embernek közvetítsék.
Az ötlet mindig ugyanaz lesz; mivel azonban a beszédet egy olyan félreérthető olvasócsoportnak továbbítják, intelligensen kell működtetni.
Azoknak a másodlagos gondolatoknak, amelyeknek a lírai kibocsátója az egész lakosság behatolására fog reagálni, meg kell felelniük az egyes jelenlegi alcsoportok érdekeinek.
Ezután az írónak legfeljebb három másodlagos ötlettel kell rendelkeznie a mag körül az egyes jelenlévő olvasók alcsoportjai számára. Ezeket az ötleteket egyenletesen kell elosztani a beszédben úgy, hogy amikor az egyik résztvevő elolvassa, az üzenet megérthető legyen.
A másodlagos ötletek nagyon fontosak a szövegben, mivel nélkülük a magnak nincs erő.
A fő ötletek jellemzői
Ezek a szöveg lényege, amely körül a többi javaslat vagy másodlagos ötlet születik.
Nem feltétlenül kell kifejezetten megjelenniük a szövegben. A lírai kiadó által alkalmazott irodalmi eszközök szerint a fő gondolatok hallgatólagosan kifejezhetők. Vagyis ismert, hogy még akkor is vannak, amikor nem írják; Fontos szem előtt tartani, hogy ez nem jelenti hiányát.
Könnyen felismerhetők, mivel ha törlik őket a szövegből, akkor fejetlen, értelmetlen marad, és a másodlagos ötletek az üresség körül forognak.
Függetlenek a többi helyiségtől, a diskurzusok alapköveként osztályozhatjuk őket. Másodlagos ötletek nélkül továbbra is léteznek, bár a fő ötletekhez az elsőknek szükségük van nagyobb hatás elérésére és tulajdonságaik megértésére.
A másodlagos ötletek jellemzői
A fő ötlet körül forognak. A központi diskurzusból merülnek fel, összekapcsolva azt egy másik, a disszertációt támogató helyiség-sorozattal.
Magyarázó jellegűek. Arra törekszenek, hogy nyilvánosságra hozzák azokat a tulajdonságokat, amelyek a szöveges magban vannak a lírai vevő általi jobb megértés érdekében.
Méreteit az író képességei befolyásolják. Minél jobban ismeri az író a fő témát, annál másodlagosbb ötleteket szövnek a fő téma körül.
Alapvető szerepe a fő gondolat fogalmi felfogásának szélesítése. Minél definiáltabb szempontok vannak egy alanynak a témában, annál hűségesebben képes lesz szavakkal kifejezni magát társaival.
Önmagukban nem rendelkeznek logikai jelentéssel, és nélkülük a szöveget egyetlen mondatra fogják összefoglalni. Ez a kifejezés önmagában képviseli a problémát, de nem lenne elérhető mindenki számára.
Olyan lenne, mintha csak a holdot látná sötét éjszaka. Most, ha másodlagos ötletek vannak jelen, minden csillag váltakozó beszéd lesz a holdról.
Példák
Az alábbiakban két szöveget mutatunk be, amelyekben meghatározzák a fő és a másodlagos ötleteket:
1. példa
„A nyelv nyelvtanának teljes ismerete lehetővé teszi számunkra, hogy írásban jobb kommunikációt folytassunk. Annak érdekében, hogy jobban megértsük a nyelv nyelvtudását, üljünk le és tanulmányozzuk az adott nyelv alkotó különféle aspektusait.
A morfológiai és szintaktikai szempontokat figyelembe kell venni, és külön kell tanulmányozni. Miután jól kezelte őket, észreveszi, hogy a szöveges kommunikáció folyékonyabbá válik.
Ebben a példában a fő gondolat (aláhúzva) egyértelmű a szövegben. A szöveg többi része a másodlagos ötletek aspektusait mutatja be, amelyek célja a fő ötlet felfogásának erősítése.
2. példa
„Luis ideje nagy részét azért használta, hogy javítsa az írásjelek használatát, ami lehetővé tette, hogy jobban megértse magát.
María a maga részéről felismerte, hogy helyesírása nem túl jó, és ennek eredményeként beiratkozott egy kurzusra, amelynek köszönhetően sokat javult; most az osztálytársai és a tanár jobban megértik őt.
Jesús, egy másik osztálytárs, azt feltételezte, hogy mind az írásjelek, mind a helyesírás miatt tanulnia kellett, hogy írás közben jól kommunikáljon.
Ebben az esetben az egyes bekezdések másodlagos gondolatokat képviselnek, amelyek megerősítik a hallgatólagos fő gondolatot, amelyet nem közvetlenül írásban érzékelnek, hanem léteznek: Az írás helyesen javítja a szöveges kommunikációt.
fontosság
A fő ötlet és a másodlagos gondolatok helyes felfogása lehetővé teszi az irodalmi producer, a lírai kibocsátó számára a beszéd megfelelő megszervezését. Azzal, hogy a javaslatok rendben vannak, és azokat hierarchikusan megszervezik, az üzenet hatékonyan áramlik, és azt sikerül továbbadni nagyobb számú ember számára.
Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a fogalmak elsajátítása nem elegendő; Ha teljes mértékben át akarja adni az ötleteket, akkor hatékonyan kell elsajátítania a nyelvet.
Azoknak, akik nyelvtanulnak - nyelvtani szempontból - nagyobb a valószínűsége, hogy az általuk kibocsátott üzenetek pontosak.
A másodlagos ötletek annak ellenére, hogy hierarchikusan a szöveg lényege alatt vannak, továbbra is fontosak; valójában ezek nélkül az üzenet nem fogja elérni a csúcspontját.
Nem azt javasoljuk, hogy a szöveg magját csökkentsék, hanem hogy erősítsék a szükséges pár megértését, amely a fő és a másodlagos között létezik.
Irodalom
- Pérez, C. (2015). Az információ újrateremtésének és elsajátításának fő gondolata olvasás közben. (n / a): Tantermi PT. Helyreállítva: aulapt.org
- Az ötletek olvasásának fontossága. (S. f.). (n / a): Tanulási technikák. Helyreállítva: tecnicas-de-estudio.org
- Ötlet (nyelvészet). (S. f.). (n / a): Wikipedia. Helyreállítva: es.wikipedia.org
- Molina, A. (2010) A bekezdések értelmezése és az ötletek megszerzése az olvasás megértésében. (n / a): Az olvasás megértése. Helyreállítva: comprensiondelectura7.wordpress.com
- Stratégiák a szöveg fő gondolatainak azonosítására. (2012). Mexikó: Készítsen. Helyreállítva: sites.ruv.itesm.mx
