AZ IKT KOMMUNIKÁCIÓ FONTOSSÁGA A MAI TÁRSADALOMBAN - TECHNOLÓGIA - 2026

A kommunikációnak az IKT által mérhető jelentősége a mai társadalomban óriási, mivel olyan ágazatokat érinti, mint például az oktatás vagy a kapcsolatok. Például érinti az új tanulási és oktatási stílusokat, az egészségügyi ellátást, a szocializáció új módjait, többek között.

Az információs és kommunikációs technológiák (IKT) azok az eszközök, amelyek az információ feldolgozásához szükségesek, különösen számítógépek, kommunikációs eszközök és szoftveralkalmazások felhasználása bármilyen információ konvertálására, tárolására, védelmére, feldolgozására, továbbítására és visszakeresésére bármikor.

Az IKT jelentőségét nem lehet meghatározni az általa felölelt fogalmak, módszerek és alkalmazások dinamikus jellege miatt, amelyek állandó fejlődésben maradnak. Az IKT a mindennapi élet szinte minden aspektusát befolyásolja, és a formális és informális oktatás egyik legfontosabb prioritásává vált.

Hatálya nem korlátozódik az oktatás területére, mivel az IKT a kultúra, a gazdaság és a politika kulcsfontosságú tényezőivé vált, amelyek súlyos következményekkel járnak a világ népességére még a távoli és fejletlen területeken is, amelyek nem közvetlenül használják a technológiát.

Az IKT fő célja az egyének felhatalmazása és függetlensége a társadalom javítása érdekében. A technológiai forradalom mélyrehatóan megváltoztatta a mindennapi élet sok aspektusát, megkönnyítve a kommunikációt, a szocializációt és a távolsági kapcsolatok fejlesztését.

Gondolnunk kell azonban arra, hogyan lehet az egyének, szervezetek és társadalmak viselkedését, értékeit és kompetenciáit befolyásolni, manipulálni és irányítani ezekkel a technológiákkal.

Mennyire fontos a kommunikáció az IKT által mérve a mai társadalomban?

A szocializáció új formái

Az új generációk és az IKT-k szempontjából lehetetlen figyelmen kívül hagyni azt a tényt, hogy a mai fiatalok egyszerre több világban élnek. Sok fiatal fejleszti identitását hálószobájában, személyi számítógépein beszélgetve.

A fiatalok ma egy olyan globális médiakultúrával szembesülnek, amely egyesítő erőt képvisel, egyfajta kulturális pedagógia, amely arra tanítja őket, hogy fogyasszanak és cselekedjenek "mit gondoljon, érezzen, hiszek, félelem és vágyad".

Az IKT-val befolyásolt kultúra olyan környezetet teremt, amelyben a szocializáció tradicionális módjai megváltoznak, és legalábbis bizonyos mértékben új. A mai világban az IKT potenciálisan erősebb erő a szocializációban, mint az otthoni vagy az iskolai.

Mint Jennifer Light rámutat: "A technológia nem egy semleges eszköz, amelynek univerzális hatása van, hanem egy közeg, amelynek következményeit jelentősen befolyásolja a használat történelmi, társadalmi és kulturális összefüggései."

Egészségügyi ellátás

Az egészségügyi ágazat számára az elektronikus adattárolás és az információkhoz való gyors hozzáférés jelentős javulást jelent a diagnosztikai időben és elkerüli a szükségtelen tesztelést.

Az IKT segítségével az egészségügyi rendszerek megpróbálják előmozdítani a megelőző orvostudományt és a betegek oktatását, jelentős pénzügyi megtakarításokkal és egészségügyi előnyökkel járva.

Az IKT-k és az intelligens életkörülmények egyre fontosabb szerepet játszhatnak az otthon időskorúak gondozásában, segítve az idősöket a mindennapi tevékenységek megbirkózásában, növelve függetlenségüket.

Ha az idősek önállóbb módon élhetnek otthon, akkor aktívabbak. Ilyen módon késlelteti a memória gyengülését. Így hosszú távon csökkenhet a drága intézményi ellátás iránti igény és javulhat az életminőség.

Oktatás és tanulás

Az oktatáshoz használt IKT az információs és kommunikációs technológia fejlesztését jelenti, kifejezetten oktatási / tanulási célokra.

Az IKT alkalmazása az oktatásban pozitív hatást gyakorol az oktatásra, a tanulásra és a kutatásra. Az IKT befolyásolhatja az oktatást, és nagyobb hozzáférést biztosíthat az oktatáshoz, mivel:

1. Növelik a rugalmasságot, hogy a hallgatók az időtől és a földrajzi akadályoktól függetlenül hozzáférjenek az oktatáshoz.
2. Ez befolyásolja a hallgatók tanítását és a tanulásukat.
3. Megteremtik a megfelelő környezetet és motivációt a tanulási folyamathoz, új lehetőségeket kínálva a hallgatók és a tanárok számára.

Ezek a lehetőségek hatással lehetnek a hallgatók teljesítményére és eredményeire. Hasonlóképpen, az oktatásban a bevált gyakorlatok és a legjobb didaktikai anyagok jobb elérhetősége, amelyet meg lehet osztani az IKT-n keresztül, előmozdítva a jobb tanítást és javítva a hallgatók tudományos teljesítményét.

Munkakörnyezet

Az IKT lehetővé teszi az együttműködést, amelyben részt vesznek a vállalatok és környezetük kapcsolatok, amelyek ritkán találkoznak fizikailag.

Ezek a technológiák globális és mindig bekapcsolt kommunikációs infrastruktúrát használnak, amely lehetővé teszi az egyének, csoportok és szervezetek közötti azonnali interakciót, javítva az információcserét és a tevékenységek összehangolását.

Az IKT szervezeten belüli további előnyei az alábbiakban felsoroltak:

1. Vezetői szinten ez lehetővé teszi a munkacsoport által végzett feladatok felügyeletét megfigyelő rendszerek segítségével.
2. Nagyobb rugalmasság egyes munkavállalók számára, mivel tevékenységeik nagy részét otthoni kényelmükből és rugalmasabb munkaidőben tudja elvégezni.
3. Növelje a hagyományos piaci határokon túli piaci elérést az elektronikus kereskedelem révén.

Az IKT-k kiegészítik a termelés egyéb tényezőit, különösen a munkavállalók tudását, innovációját és készségeit. A technológiát a képzett munkavállalók hatékonyabban használhatják, mint a képzetlen munkavállalók. A képzett munkavállalók hatékonyabbá válnak a jobb technológiával is.

Társadalom és magánélet

Számos kérdés veszi körül a véleménynyilvánítás szabadságát és a tartalmi szabályozást az IKT-n keresztül.

A tartalom ellenőrzési mechanizmusainak kidolgozása megnyitja a vitát az ésszerű megoldás megtalálása érdekében, mivel ugyanaz a technológia, amely az anyagok szűrésére törekszik, mivel azokat nem megfelelőnek tekintik, felhasználható az igaz és érdekes tartalom szűrésére. Ebben az értelemben a cenzúra nem tűnik opciónak.

Az IKT számos kérdést vet fel a szellemi tulajdon védelmével, valamint új eszközök és rendeletek létrehozásával kapcsolatban a probléma megoldására.

Az IKT figyelemre méltó ereje komoly adatvédelmi aggályokat váltott ki mind a köz-, mind a magánszektorban. Az adattárolás és az információfeldolgozás költségeinek csökkentése valószínűsíti, hogy a számítógépes rajongók képesek lesznek részletes adatokat gyűjteni minden polgárról.

Jelenleg senki sem tudja, ki gyűjt adatokat az egyénekről, hogy ezeket az adatokat hogyan használják és osztják meg, vagy hogyan lehet azokat visszaélni. Ezek az aggodalmak csökkentik a fogyasztók bizalmát az IKT iránt.

Az IKT-k számos gazdasági, politikai és társadalmi hatással vannak a modern életre, és komoly társadalomtudományi kutatásokat igényelnek a kockázatok és veszélyek kezelése érdekében.

Hozzáférés az információs és kommunikációs technológiákhoz

Az információs és kommunikációs technológia kifinomultabbá vált, és megfizethetőbbé és hozzáférhetőbbé vált. A továbbiakban nincs szükség komplex számítógépes ismeretekre.

A rendelkezésre álló termékek nem szakemberek számára lehetőséget kínálnak az IKT előnyeinek kihasználására új tudás- és információs hálózatok létrehozására. Megváltozott a kommunikáció és a tudáskeresés módja.

Az emberek azonnal elérhetők az elektronikus eszközökkel folytatott kommunikáció általános formáin keresztül, mivel az Internet nagy mennyiségű információhoz fér hozzá, és példátlan sebességgel továbbítja az ismereteket.

Az információk elektronikus közzététel útján történő terjesztése lehetővé teszi az emberek számára, hogy otthonukban vagy irodájukban azonnal kommunikálhassanak másokkal szerte a világon. A vezeték nélküli kapcsolatok a kávézókban és másutt is növelték a kommunikációs lehetőségeket a mobil eszközökön keresztül.

Irodalom

1. Stillman, L. és munkatársai (2001). Tudásmenedzsment: A harmadik szektorbeli szervezetek zavaró átrendeződései. Cikk a 2001. évi globális hálózati konferencián bemutatva. Letöltve a: webstylus.net oldalról.
2. Kellner, D. (1995). Médiakultúra: Kulturális tanulmányok, identitás és politika a modern és a posztmodern között. New York és London, Routledge.
3. Fény. (2001). Harvard Education Publishing Group: A digitális szakadék újragondolása. Helyreállítva: hepgjournals.org.
4. Anderson, N. (2009). Igazságosság és információs kommunikációs technológia (IKT) az oktatásban. Peter Lang Publishing, Inc., New York.
5. Haftor, D. és Mirijam A. (2011). Kommunikációs technológiák, társadalom és emberek: elmélet és keret. Svédország, Linnaeus University.
6. Berleur, J. és mtsai. (2008). Szociális informatika: Információs társadalom mindenki számára? Rob Kling emlékére. New York, Springer-Verlag.
7. Kapla és munkatársai (2016). Nemzedékek közötti utak a fenntartható társadalomhoz. New York, Springer-Verlag.
8. Noor-Ul-Amin, S. (2013). Az IKT hatékony felhasználása az oktatásban és a tanulásban, világszintű ismeretekre, kutatásokra és tapasztalatokra támaszkodva: IKT mint oktatásváltó. Srinagar, Kasmír Egyetem.
9. Ranta, P. (2010). Információs és kommunikációs technológia az egészségügyben (diplomamunka). Helsinki, Aalto Egyetem.
10. Ifjúsági világjelentés, 12. fejezet: Ifjúság, valamint információs és kommunikációs technológiák (IKT). Helyreállítva: un.org.
11. Az információs technológia hatása a társadalomra az új évszázadban, készítette: Kornsbruck, R. Helyreállítva: zurich.ibm.com.