A " normotípus " egy testbiotípus, amely azt sugallja, hogy egy ilyen minőségű ember átlagos fizikai felépítésű. Ez egy szó, amelyet az antropometria, a testmérés tudománya használ.
Jelentőséggel bír az oktatási terület számára is, különösképpen egy bizonyos típusú vizsga vagy értékelés esetében, amelyek „normotípus” természetűek lehetnek. Mindenesetre nem manapság széles körben használt kifejezés, csak bizonyos anatómiai kézikönyvekben és orvosi vizsgálatokban jelenik meg.
Forrás: Pixabay.com
jelentés
Az anatómiai szakemberek egy "normotípus" alá helyezik az embert, amikor fizikai tulajdonságai "normál" paraméterek alá esnek. Ezeket fajokra osztják, és egyidejűleg alfajokra is annak érdekében, hogy meghatározzák a köztük lévő közös tulajdonságokat, és ezáltal általános képet adjanak. Egyes szövegekben elolvasható a „normoszóma” szó, mint a „normotípus” szinonimája.
"Statisztikai normotípusról" beszélünk, amikor az embereket összehasonlítják ugyanazon referenciacsoporton belül. Ez egyértelműen megfigyelhető, amikor a gyermekgyógyászatban a gyermek testét összehasonlítják mások életkorával.
A "normotípus" szó nem található meg a Spanyol Királyi Akadémia szótárában, hanem megjelenik néhány iskolai tanítási kézikönyvben vagy a táplálkozással vagy az anatómiával kapcsolatos szövegekben.
Más jelentés
Vannak még úgynevezett "értékelések a normotípusa szerint". Ebben az esetben a "normotípus" az a referencia, amelyet egy tárgy vagy egy személy értékeléséhez használnak. Ez azt jelenti, hogy összehasonlításban az ő hasonlóságán történik.
Ezekben az esetekben referenciaként veszik figyelembe a jól meghatározott magatartási terület határolását és a személy teljesítményének ezen a területen való meghatározását.
Ha ez a hivatkozás külső, akkor a hallgatók tanulásának értékelését "nomotikusnak" nevezzük. Másrészt, ha ez egy belső referencia, ez egy „idiográfiai” értékelés.
Az elsőben a hallgató fejlődését általában összehasonlítják azokkal a normákkal, amelyek meghaladják az értékelt tárgyat. Ezekre a vizsgákra számos példa a sok egyetem felvételének példája.
Nem szabad összekeverni az általános és középiskolákkal, amelyek „kritikai” típusúak és amelyek külső céljait célok vagy célok határozzák meg).
Eközben az "idiográfiai" mérjük az elért haladást introspektív módon. Ehhez Lev Vygotsky orosz pszichológusnak a "Proximális Fejlődés Zónája" című tanulmányát használják, amely a valós és a potenciális fejlődés közötti távolságot méri.
Jelenleg ez a fajta értékelés nagyon fontos, mivel relevánsnak tartja az emocionális és pszichomotoros tanulást, és ezzel csökkenti a kizárólag kognitív területek preferenciáját.
Szinonimák
A „normotípushoz” hasonló szavak: „normoszómás”, „rendes”, „közönséges”, „átlagos”, „gyakori”, „szokásos”, „szokásos”, „hagyományos” vagy „látott”.
antonimák
Eközben azok a szavak, amelyek jelentése teljesen ellentétes a "normotípussal", "összetett", "rendellenes", "furcsa", "egzotikus", "ismeretlen", "hihetetlen", "hihetetlen", "elképzelhetetlen", "kiméra" ”,„ Atipikus ”,„ atipikus ”vagy„ ritka ”.
Használati példák
- "Az egyetemi hallgatók normotípus-diagnosztikai teszten estek át általános készségeik megismerésére."
- «A sportközpontban végzett tanulmányok rámutattak, hogy„ normotípus ”típusú testi felépítésű ember vagyok”.
- «A táplálkozási szakember azt mondta nekem, hogy az én építkezésem a leginkább normális, vagyis beleillentem az általuk„ normotípusnak ”nevezett anyagba.
- "Az az orvosi képesítés, amelyet el kellett végeznem, hogy elfogadjam a munkahelyén, azt jelezte, hogy normotípusú vagyok".
- «A szakember azt mondta nekem, hogy a környezetet figyelembe véve, amelyben mozogok, a fizikai struktúrám fajtája a« normoszóma »környékén volt megvilágítva.
Irodalom
- Értékelés normotípus szerint. Helyreállítva: infoevaluacioneducativa.blogspot.com
- Marco Antonio Santamaría Vizcaíno. (2015). "Kivételes gyermekgondozás". Helyreállítva: Books.google.de
- Doménech Betoret. (2011). "Értékelje és vizsgálja meg az egyetemi oktatás helyzetét". Helyreállítva: Books.google.de