A GYERMEKEK OTTHONI ÉS ISKOLAI KÖTELEZETTSÉGEI (ÉLETKOR SZERINT) - ECONOMÍA - 2025

Fontos a gyermekek kötelezettségeinek ismerete otthon és az osztályban, mivel ez az egyik legjobb módszer a jó értékek oktatására és bevezetésére. Ebben a cikkben elmagyarázom a legfontosabb kötelezettségeket és felelősségeket néhány korosztály szerint.

Manapság nagyon gyakori, hogy a szülők, akiknek otthoni gyermekeik vannak, panaszkodnak, hogy nem segítnek, nem veszik fel az összezavarodást, nem viselkednek jól az iskolában… Ez a magatartás befolyásolhatja a gyermek életét, és extrapolálható. más összefüggésekbe és helyzetekbe, például az iskolába.

Ha nem fiatalon kezdődik, hogy felelősségeket és kötelezettségeket adjon neki, akkor nagyon valószínű, hogy ha felnövekszik, nehezen fogja beépíteni az ilyen típusú feladatokat. Általában az a probléma, hogy nem tudjuk pontosan, mit tudnak és mit nem tudnak megtenni, és milyen korban.

Mivel a gyermekek nem kérték fogamzásgátlását, és a szülők döntöttek úgy, hogy gyermekeik lesznek, a gyermekeknek nem kell megfizetniük költségeket a szüleiknek.

A szülőknek nincs joga arra kérni gyermekeiket, hogy fizessék meg "beruházásukat", akár pénzbeli szempontból, akár azzal, hogy azt igénylik, hogy öregségükben támogassák őket.

Ez a mentalitás csak a gyermekek kellemetlenségeihez vezetne, nem élvezi az életet, családi konfliktusokat, és szélsőséges esetekben a gyermekekkel való visszaélést vagy elhanyagolást.

A gyermekkorban a felelősségvállalást és a kötelezettségeket pozitívnak kell tekinteni, hogy felnőttkorukban a gyerekek tudják, hogyan kell egyedül működni, függetlenek és önállóak.

A gyermekek a felnőtt döntései, és a felnőtteknek tisztában kell lenniük azzal, hogy választásaik következményekkel járnak.

Feladatok és felelősség otthon

Amikor szülőkként ilyen típusú helyzetbe kerülünk, sokszor felmerül a kérdés, hogy korunk szerint mit kérünk gyermekénket.

Normális, ha ezeket a kérdéseket feltesszük önmagunkra, mert szem előtt kell tartanunk, hogy csak azt kérhetjük a gyermektől, hogy mit tud csinálni, és csak akkor képes erre, ha figyelembe vesszük fejlődésének különféle szakaszaiban.

Az alábbiakban felsoroljuk azokat a feladatokat, amelyeket otthon végezhet el, megosztva korosztályuk szerint:

2-3 év

Ebben a korban a gyermekek parancsokon és tilalmakon keresztül dolgozhatnak, ezért egy felnőttnek vele kell lennie, amíg az akció zajlik.

A gyermek fiatal kora miatt csak felnőtt felügyelete alatt tud dolgozni, és nem különbözteti meg, miért tesz valamit helyesen vagy rosszul.

A tevékenységek:

Vagyis egyszerű és világos tevékenységek, amelyekhez nincs sok erőfeszítés.

3-4 év

A fejlődés ezen szakaszában lévő gyermekek gyakran jutalmak és büntetések útján járnak el. Általában megfigyelik a körülöttük lévő felnőttek viselkedését, hogy később utánozzák azt a felmerülő helyzetekben.

Ebben a korban képesek megszervezni a dolgaikat, így felkérhetjük őket, hogy bizonyos mértékig takarítsák meg a szobájukat.

Továbbra is segíthet az asztal beállításában, de ezúttal nem csak a szalvéta. Noha kissé nagyobb önállósággal rendelkezik, fontos, hogy a felnőtt kísérje őt a különféle tevékenységeiben.

4-5 év

Ebben a korban fontos, hogy bízunk benne, és hagyjuk, hogy egyedül otthon végezzenek bizonyos tevékenységeket, olyan tevékenységeket, amelyeket kicsi óta már apránként is bevezetünk, például az asztal felállítása, a szobájuk kicsinyítése.

Ebben a korban a gyermek szeretni szeretné és szolgálná a felnőttet, ezért felelősségteljes kezdeményezésekkel jár. Ezenkívül, az előző szakaszhoz hasonlóan, továbbra is a felnőttek cselekedeteit fogja utánozni a különböző kontextusokban, amelyekben kölcsönhatásba lép.

5-6 év

Amikor a gyermek ilyen korú, akkor megengedhetjük neki, hogy vegyen részt olyan háztartási feladatokban, amelyek nagyobb felelősséget igényelnek, például megtalálhatják, mi szükséges egy testgyakorláshoz, megtisztítja a port, ruházatot készít az iskolához, stb.

Ettől a kortól kezdve asszimilálhat bizonyos szabályokat, és tiszteletben tarthatja azokat, ez szintén felébreszti a szándékosság érzetét. Még mindig szüksége van a felnőttnek, hogy elmondja neki, mi helyes vagy rossz a viselkedésében.

6-7 év

Képesek minden gond nélkül végrehajtani a neki adott parancsokat. Kezelheti a kapott pénzt, és elkezdheti megtakarítását. Átutazhat az ön által ismert és otthonhoz közeli környékeken, mint például az iskola, a barátok háza…

Továbbra is a felnőttet utánozza, ezért fontos, hogy viselkedésünk összhangban álljon a velük szemben támasztott szabályokkal.

8 év

Ebben a korban már kezd nagyobb függetlenséget kapni, vagyis önállóbb lesz. A szándékától függően irányíthatja az impulzusokat is.

Képes ellenőrizni idejét és tevékenységeit, így már meg is tudja szervezni magát, általában azt a pénzt is ellenőrzi, amelyet szülei fizetnek neki.

Ez lehetővé teszi számunkra, hogy olyan tevékenységeket küldjünk Önnek, mint például: egyedül járni az iskolába, fürödni, vagy akár reggelit készíteni.

9-11 év

Nagyon önálló, és képes megszervezni anyagait, ruháit és még megtakarításait is. Ebben a korban vigyázhat a javasolt házimunkára. Szeretne jutalmat kapni a tetteiért.

11-12 év

Ön képes arra, hogy megtudja, mikor csinál valamit rosszul, sőt tudja is, hogy ezeknek a tevékenységeknek milyen következményekkel járnak.

Megszerezte a felelősségérzetét is, így megpróbálja megfelelő módon teljesíteni kötelezettségeit.

13-15 év

Ez a serdülőkor első éve, amikor lázadóbbá válnak, és prioritást élveznek a baráti társaság számára.

Ebben a korban fontos tudni a gyermekeket, hogy ki rendelkezik a hatalommal a házban - a szülõket -, és hogy bizonyos szabályokat be kell tartani.

A legfontosabb feladatok a tanulás - az iskolába járás - a házimunkával kapcsolatos segítségnyújtás (az asztal felállítása, a szobájának takarítása, a szemetes kidobása…), és ha elkezdett menni, a szülőkkel egyeztetett időben hazaért.

15-18 év

Ebben a korban a serdülőnek ugyanazokat a szabályokat kell követnie, mint a 13-15 éves korban, különösen fontos a fegyelem oktatásának megkezdése.

A konfliktusok elkerülése érdekében a szabályokat szóban közölni vagy akár le is kell írni. A felelősebb feladatokat, például a szupermarketekben történő vásárlást vagy a működést megtanító egyéb ügyeket átruházhatják a serdülőkre.

Másrészt a serdülők biztonsága érdekében fontos ellenőrizni az otthonba való belépés és az onnan való kilépés idejét, és elhelyezni őket.

Azonban a túlzott ellenőrzéssel történő zaklatás negatív lesz, és arra vezet, hogy a serdülő nem akar kapcsolatba lépni a szülőkkel.

Ha a serdülõ nincsenek együtt a barátokkal, akkor az egyik megoldás az, ha egy bizonyos idõben felhívják tőlünk, hogy hívjon, vagy írjon szöveget annak elmondására, hogy az rendben van. Így önként fogja megtenni.

Itt található egy összefoglaló táblázat a tevékenységekről, amelyeket az egyes szakaszokon megtehetnek:

Sokkal több felelősség és kötelezettség terheli a gyermeket, hogy otthon segítsen.

Például számoztam néhányat, így képet kaphat arról, hogy milyen gyakorlatokat végezhetnek koruktól függően.

Kötelezettségek és felelősség az iskolában

Ezután szakaszosan bemutatjuk a gyermek felelősségét és kötelezettségeit az iskola összefüggésében:

3 év

Képesek engedelmeskedni a tanár utasításainak. Bizonyos esetekben ő felel a tárgyakért és az anyagokért, amelyeket otthontól viszik az iskolába.

Végül képes arra várni, hogy az osztályban forduljon, amikor a tanár egy másik osztálytársával foglalkozik.

4 éves korban

Futtathatja az ügyeket az iskolán belül, akár belülről kifelé vagy fordítva is. Vagyis rajta keresztül vagy akár a hátizsákjában vagy bármely anyagában található jegyzetek segítségével kommunikálhatunk a tanárral.

5 és 6 év között

Az ilyen korú gyermekek szeretnek házi feladatokat elvégezni, hogy otthon megjelenjenek, bár ehhez szüksége van utasításokra.

Fontos, hogy pozitív megerősítést nyújtsunk neki ezeknek a tevékenységeknek a kompetenciaérzetének fejlesztése érdekében.

7 éves korban

Képes megszervezni iskolai és hátizsákját. Ezért szükséges, hogy legyen egy ütemterve erre a szokások és rutinok kialakítása érdekében. Még mindig szüksége van utasításokra azokkal a feladatokkal kapcsolatban, amelyeket a felnőttek javasolnak neki.

8 éves korban

Az idő elosztható, ha egy felnőtt felügyel téged és felel a házi feladatokért. Fontos, hogy megengedjük Önnek az ideje szétosztását, még akkor is, ha tanácsot adunk és ellenőrzünk.

9 évesen

Az iskolában általában élvezi az osztályát és az osztálytársait, így jól érzi magát abban, amit csinál.

Ezen felül képes elkészíteni anyagait és megpróbálja időben eljutni az iskolába. Ugyancsak nehézség nélkül elfogadja a fegyetet, és betartja az osztály szabályait.

10 éves korban

A tanárok hasznos társadalmi feladatokat küldhetnek Önnek. Ebben a korban általában gyorsan el akarja végezni a házi feladatát, hogy képes legyen játszani, így még mindig nem nagyon felelős a tanulmányaihoz, és éberséget igényel.

Végül mondja el, hogy önmagában gondolkodik, és nem elégedett egy kérdéssel, így jobban hajlandó dolgozni egy csoportban.

11 évesen

Általában általában felelõsek feladataikért és kötelességeikért. Szintén kritikus a tanárokkal szemben, és a tanulmányok motiválják. Végül kíváncsiságot mutat a fizikai és társadalmi környezet ismerete iránt.

12 éves korában

Általában nagy aggodalomra ad okot a vizsgák és a vizsgák terén. Elutasítja a fáradtságot okozó feladatokat is, továbbra is élvezi a tanulást és jobban működik csoportokban.

Az alábbiakban összefoglalva bemutatom azokat a felelősségeket és kötelezettségeket, amelyek a gyermekek életkoruk alapján az iskolában vannak:

Ha otthon dolgozunk a felelősség és a kötelesség érzésén, akkor a gyermekeknek nem lesznek nehézségeik az iskolában végzett tevékenységek elvégzésében, mivel - amint látható, kéz a kézben járnak.

Következtetések

Fontos, hogy szülőkként és oktatókként alkalmazkodjunk ahhoz a fejlettségi szakaszhoz, amelyben a gyermek abban az időben arra kötelezi őket, hogy teljesítse kötelezettségeit és felelősségét mind az iskolában, mind otthon.

Bár felsoroltuk az elvégzendő tevékenységeket életkor szerint osztályozva, minden gyermek különbözik és a saját tempójában halad előre.

Ezért fontos, hogy minden gyerekhez egyénileg alkalmazkodjunk, hogy frusztráció érzése nélkül végezhessék a tevékenységeket, és befolyásolhassák önértékelésüket.

Szülőkként konzisztensnek kell lennünk mind a tetteinkkel, mind az ígéreteinkkel. Vagyis a gyermek utánozza magatartásunkat a különféle kontextusokban, amelyeket fejlesztenie kell, tehát tiszteletben kell tartanunk a neki kiszabott szabályokat, és be kell tartanunk azokat.

Irodalom

1. A felelősségteljes magatartás kialakítása 3 és 12 év között (S / F). Navarra kormánya.
2. Texasi Gyermekkórház (2002. október). "A serdülők növekedése és fejlődése"
3. Monton, J., Casado, E. (2005) A serdülők életmódja, szokásai és pszichoszociális szempontjai. A 10–19 éves népesség tanulmányozása Pozuelo de Alarcónban és Leganésben. Madrid: A madridi Complutense Egyetem Vissza az elejére
4. Hattie, J., Biggs, J., és Purdie, N. (1996). "A tanulási készségekkel kapcsolatos intervenciók hatása a hallgatók tanulására: Metaanalízis." Review of Educational Research, 66, 99-136. menj vissza
5. Baquero és Narodowski. „Létezik-e gyermekkori?”, In: IICE Magazine III. Évfolyam, 6. szám, Miño y Dávila, Bs.As. pp. 61-67 (1994).