MI A PSZICHO-SZEXUÁLIS FEJLŐDÉS? - ECONOMÍA - 2024

A pszicho- szexuális fejlődés a Sigmund Freud által javasolt pszichoanalitikus elmélet fő alkotóeleme és gerince, akinek a személyiségfejlesztés egyenértékű volt a szexuális impulzusok fejlődésével.

A pszicho-szexuális fejlődés ezen pszichoanalitikus elmélete a görög tragédián alapul, amelyet Sophocles, Oedipus Rex írt, az Oidipus-komplex néven. Amit ez a név írja le a férfiakban és az Electra komplexként a nőkben.

Ennek az elméletnek az az alapelve, hogy a gyermek tudattalanjában az elnyomott gondolatok utalnak a szüleikkel való szexuális kapcsolatok vágyára. És viszont a halál vágyakozik az ellenkező nemű szülőknek.

Ezek a gondolatok, amelyek a tudattalanban helyezkednek el, ezért a személy tudatához nem férnek hozzá, gyermekkorban és a fejlõdés különbözõ szakaszaiban generálódnak, mindaddig, amíg a normális szexuális fejlõdés végül el nem szünteti azokat.

Így a pszichoanalitikus szempontból a szülők alapvető szerepet játszanak a szexuális és agresszív impulzusok kezelésében gyermekeik pszichosexuális fejlődésében, életük első éveiben.

A pszichés energia vagy a libidó fogalma kulcsfontosságú szerepet játszik a pszicho-szexuális fejlődés elméletében, mivel sorsuk vagy rögzítésük függvényében a gyermek általában átmegy a pszicho-szexuális fejlődés öt szakaszában.

Bevezetés

Sigmund Freud (1856-1939) osztrák neurológus volt, aki a 19. és 20. század között fejlesztette ki a pszichoanalízis területét. Ma kutatása és több mint 23 írott munkája után a pszichoanalízis atyjának nevezik.

1905-ben azt javasolta, hogy a pszicho-szexuális fejlődésre kerüljön sor a gyermek életének első éveiben, amely döntő jelentőségű a felnőtt személyiség kialakulása szempontjából. Ez a fejlődés öt szakaszból vagy pszicho-szexuális szakaszból áll, amelyek a libidó vagy a szexuális impulzus útját átesik a test különböző területein, melyeket ő erogenikus zónáknak neveztek; ezek a gyermekek számára öröm vagy csalódás forrásai.

Ez az öt szakasz, amelybe a pszicho-szexuális fejlődés megoszlott, megfelel a libidó helyzetének ezen területeken egyikben.

Ezek az erogén részek, amelyek különösen érzékenyek a szexuális és erotikus stimulációra, a gyermek szája, végbélnyílása és nemi szervei. A pszicho-szexuális fejlődés során a test csak egy része különösen érzékeny erre a stimulációra.

A libidó áthalad az alany testének ezen különféle részein, mindaddig, amíg képes megoldani a jellegzetes konfliktusokat a pszicho-szexuális fejlődés minden szakaszában.

Mindegyikhez egy adott konfliktus kapcsolódik, amelyet meg kell oldani, mielőtt a következőre sikerül továbbjutni. Más szavakkal, amíg a gyermek nem tudja megoldani e konfliktusok egyikét, a libidó nem lesz képes a következő erogenikus zónába mozogni, amely megfelel a pszicho-szexuális fejlődés következő szakaszának.

Ha a gyermek fokozatosan és normálisan halad előre a különböző szakaszokon keresztül, megoldva az egyes konfliktusokat, akkor a libidó simán mozog a fejlődés minden szakaszában. Most, ha egy adott szakaszban rögzül, vagy stagnál, akkor a felnőtt életét ez befolyásolja.

Mindez a munka megköveteli a szexuális energia felhasználását; minél több energiát költenek egy bizonyos szakaszban, annál jobban megfelelnek azok a tulajdonságok, amelyek a pszichológiai érés teljes ideje alatt fennmaradnak.

A pszicho szexuális fejlődés szakaszai

A Freud által javasolt és az emberi személyiség fejlődésén alapuló pszicho-analitikus pszicho-analitikus elmélet öt szakaszra oszlik. Ezek az orális szakasz, az anális szakasz, a fallikus szakasz, a latencia szakasz és a nemi állapot.

Az egyén fejlődése ezen a szakaszon keresztül és ezen keresztül történik a korai gyermekkorban. Ilyen módon konfigurálva a viselkedést és a felnőtt személyiséget.

Sigmund Freud által javasolt tanítások szerint elmondható, hogy ennek az elméletnek is öröme és kellemetlensége van, két alapelvként értelmezve, amelyen keresztül az egyes egyének pszichés berendezéseit irányítják.

Az öröm a vágy teljesülésére és a felhalmozódott szexuális energia ürítésére utal. Míg az elégedetlenség a libidó felhalmozódására vagy feszültségére és frusztrációra utal.

A pszicho szexuális fejlődés minden egyes szakaszát három szempontból lehet megközelíteni, figyelembe véve:

• Fizikai összpontosítás: a test azon része, ahol a libidó vagy a szexuális energia koncentrálódik, és amelyen keresztül élvezet érhető el.
• A pszichológiai megközelítés, amely arra utal, hogy a belső és külső gerjesztéseknek kitették a gyermeket.
• És az utolsó, amely a szexuális energia rögzítéséhez kapcsolódik egy adott fejlettségi szakaszban, ez meghatározza az egyén felnőtt személyiségét.

Vagyis ha a gyermeknek általában nem sikerül átmennie a gyermek pszichosexuális fejlődésének öt szakaszán, felnőttkorban, akkor az alanynak problémái vannak annak a fejlődési szakasznak a függvényében, ahol libidója rögzült.

Orális szakasz

Ez a gyermek életének másfél évét foglalja magában, és ez a gyermek pszichosexuális fejlődésének első szakasza, ahol a libidó a gyermek szájában van, ez az első erogén zónája.

Ebből az ered, hogy a gyermek élvezi az anya mellének felvételét, tárgyakba helyezését a szájába, szopással és harapással.

A szóbeli szakasz elválasztással fejeződik be, amely önmagában konfliktusként működik, mivel megfosztja a gyermeket az elégedettségtől vagy az örömtől, amelyet libidója annyira igényel, a szája erogenikus zónájára összpontosítva.

Azok a gyermekek, akiknek nehézségekbe ütköznek az e szakaszra jellemző konfliktusok megoldása, vagy csalódások merültek fel a felnőtt személyiségben igényt kielégítő vágyaik kielégítése miatt, amely stressz vagy feszült helyzetben van a felnőtt személyiségben, mutatják a orális szakasz, például a hüvelykujj szopása, körömcsípés, többek között a dohányzás.

Anális szakasz

Ez magában foglalja a másfél és három év közötti időszakot. Ebben a második szakaszban a libidó a végbélnyílás középpontjában áll, ez a pszicho-szexuális fejlődés második erogén zónája. A szültetés révén a gyermek élvezetet élvez. Ebben a szakaszban merül fel a gyermek megszállottsága az említett erogén zónával, valamint a széklet visszatartásával vagy kiürítésével kapcsolatban.

Ebben a szakaszban a konfliktus akkor jelentkezhet, amikor a pelenkát elhagyják, ahol a gyermek a szülők igényeivel és saját kívánságaival szembesül. Addigra a gyermeknek szembe kell néznie a szülõkkel - úgy értendõ, hogy a hatóság azt mondja, hogy mikor és hol kell szétválasztani, saját akarata ellenére, mikor és hol ez tetszik neki, mint amikor pelenkát használt.

Ha a gyermeknek sikerül élveznie az ilyen tanulást, felnőtt személyisége a rendellenesség, a gondatlanság és a gondatlanság jellemzőit fogja mutatni. Most a gyermek dönthet úgy, hogy nem válaszol a szülők igényeire, megtartva a széket.

Ilyen módon a felnőttkorban az alany konfliktusokba ütközhet bármely tekintélyiséggel, obszesszív személyiségi tulajdonságokkal rendelkezik (például rögeszmés módon rendezve) a felnőtt személyiségben. Vagy feszült és kitartó lehet a pénzükkel és / vagy a tulajdonukkal.

Fallikus színpad

3–6 éves időszakra szól. A libidó a gyermek nemi szervekbe koncentrálódik, és a maszturbáció révén érzik el az örömöt, mivel az erogén zónája ebben a szakaszban a saját nemi szervévé válik.

Ebben az időszakban jelentkezik a pszicho szexuális fejlődés legfontosabb szexuális konfliktusa.

Mivel a gyermek anatómiailag megkülönbözteti a nemeket, az egyre nagyobb érdeklődést mutat a saját és mások nemi szervei iránt. Pszichológiai szempontból erotikus vonzerő, neheztelés, rivalizálás, féltékenység és félelem játszanak szerepet.

Freud ebben a szakaszban találta az Oidipus Komplex fiúkban és az Electra Komplex konfliktusait a lányokban, úgy értve, mint az azonosítási folyamat, amelyen keresztül a gyermek átveszi az azonos nemű szülő tulajdonságait.

Ezek a komplexek magukban foglalják a gyermek tudattalan vágyát, hogy megszerezze az ellenkező nemű szülőt és megszüntesse az azonos nemű szülőt.

A gyermekben az Oidipus Komplexum által képviselt konfliktus az, hogy az anyja iránti szexuális vágyak merülnek fel benne. Ezért jelenik meg az apa riválisként. Ugyanakkor a félelmet az apaval való versengés jelenik meg, aki el tudja venni azt, amit leginkább szeret, az anyját.

Ebben a szakaszban a fiú vonzza a péniszét, és megkülönbözteti azt a női nemi szervtől, ezért jelenik meg a kasztráció félelme. Szorongás, amelyet súlyosbít a jelenlegi fenyegetések és a fegyelem, amelyet felvesznek a maszturbálás.

Ez a kasztrációs szorongás legyőzi anyja iránti vágyát, így ezt a vágyt elfojtják.

A gyermek elkezdi az apa férfias viselkedését utánozni, hogy anyja szerelmét megnyerje. Az apa általi azonosítások, azaz értékek, hozzáállásuk és viselkedésük elfogadása révén oldja meg a gyermek az Oidipus komplex konfliktusát, amelynek eredményeként a férfi nem szerepét asszimilálja.

A lányoknál az Electra Komplex akkor kezdődik, amikor szexuális vágyaikat kezdik érezni az apj mellett, de felfedezik, hogy nincs péniszük, mint a fiúk. Ennek a komplexnek az alapvető jellemzője a pénisz irigység kialakulásában és a fiú kívánságában rejlik.

A lány anyját az államosított státuszáért hibáztatja, vagyis azért, mert nincs pénisze, és a rivális helyére helyezi. A konfliktus megoldása akkor jön létre, amikor a lánynak sikerül elfojtania az apja iránti vágyát, a pénisz iránti vágyat a csecsemő vágyával helyettesítve.

Az anyával való azonosulás, hogy vállalja a női nem szerepét. A megoldatlan konfliktusok ebben a szakaszban a libidó rögzítését eredményezik a nemi szervek körében, így a felnőtt személyiségben az alany olyan jellemzőket vagy személyiségjegyeket mutat be, mint a meggondolatlanság, nárcizmus, önbizalom, hiúság. mások.

Ezenkívül kellemetlenségeket okozhat a szerelem, és még a libidó rögzítése is ebben a szakaszban lehet a homoszexualitás oka.

A vérfertőzés vágyainak konfliktusának megoldásával a gyermek átmegy az infantilis pszicho-szexuális fejlődés következő időszakába.

Lappangási szakasz

A látencia stádium kb. 6 éves korban kezdődik, a pubertásig. Egybeesik a gyermek iskolakezdésével. Ebben a szakaszban a pszicho-szexuális fejlődés leáll, ami azt jelenti, hogy a libidó inaktív.

A legtöbb gyermek energiája az aszexuális tevékenységekre összpontosul, mint például új készségek fejlesztése, új ismeretek megszerzése és játék. Addigra nincs meghatározott erogén zóna a gyermekben, mivel a libidóját elfojtják, az eszméletén helyezkednek el, és nem a test egy részén.

A pubertás kezdetén a korábban inaktív libidó visszatér a nemi szervekre összpontosítva.

Nemi stádium

A pszichoszexuális fejlődés utolsó szakasza pubertáskor kezdődik és felnőttkorig terjed.

Ebben a szakaszban a nemi vágyak vagy az energia újra megjelennek, amikor a nemi szervekre összpontosítanak, és élvezik a heteroszexuális kapcsolatokat. Ebben az időszakban a szexuális ösztön inkább a heteroszexuális élvezetre irányul, nem pedig az önelégültségre, amint az a falisztikus szakaszban történik.

Egybeesik a serdülőkor kezdetével, tehát a serdülőkori szexuális kísérletezéssel jellemezhető, amely sikeresen végződik egy szerelmi kapcsolaton, ha a pszicho-szexuális fejlődés korábbi szakaszaiban felmerülő konfliktusok sikeresen megoldódtak.

Ha azonban az előző szakaszban vannak még megoldatlan konfliktusok, akkor a libidó rögzítése és a megoldatlan konfliktus szexuális perverziókká alakulhat.

Záró megjegyzések

A pszicho-szexuális fejlődés Freud-elméletének nagyon sok vonzója volt. Közülük erõs kritika az, hogy elmélete túlságosan az emberi szexualitásra épül. Mások az Oidipus-komplexumra és az Electra-komplexumra, valamint a gyermekek véletlenszerű vágyaira hivatkoztak.

Az egész életében kifejlesztett kiterjedt munka azonban nagy inspirációt adott más pszichoanalitikus referenciákhoz, például Donald Winnicotthoz, Melanie Kleinhez, Jacques Lacanhoz és Anna Freudhoz, akiket inspiráltak munkáiból.

Irodalom

1. Blum, GS (1948). A pszichexuális fejlődés pszichoanalitikus elméletének tanulmányozása. Sanford Univ.
2. Boundless.com. (2016. szeptember 20.) Freudnak a fejlődés pszicho-szexuális elméletéből származik.
3. David David, RS (2010). Fejlődési pszichológia: gyermekkori és serdülőkor. Cengage tanulás.
4. Freud, S. (1991). A szexualitásról: Három esszé a szexualitás elméletéről és mások. Pingvin.
5. Heffner, CL (második). Allpsych. Visszakeresve a /allpsych.com webhelyről
6. Jesse Russel, RC (2013). Az öröm elvén túl. Book on Demand.
7. McLeod, S. (2008). simplypsychology. A (z) simplepsychologyból származik
8. Sigmund Freud, JS (1975). Három esszé a szexualitás elméletéről. Alapvető könyvek.
9. Sigmund Freud, PR (1997). Szexualitás és a szeretet pszichológiája. Simon és Shuster.
10. Stevenson, DB (2001. május 27.). Victorianweb. Visszakeresve a victorianweb.org oldalról.