A látencia-időszak az infantilis pszicho-szexuális fejlődés stádiuma, amikor a libidó vagy a szexuális energia megáll és rejtett állapotban marad. 6 éves kor körül kezdődik, párhuzamosan az Oidipus komplexum fejlesztésének befejezésével.
Ez az időszak egy olyan fejlettségi szakasznak felel meg, ahol a szexualitás fejlődése úgy tűnik, hogy megáll, és kb. 12 éves korban fejeződik be a pubertás előtt.
Ebben a szakaszban a libidó vagy a szexuális energia inaktívnak vagy látensnek látszik, csökkentve az alany érdeklődését a szexualitás iránt, és azután az asszexuális tevékenységekbe engedve.
A késleltetési idõszakban irányul a gyermek pszicho-szexuális fejlõdése, és a mentális és érzelmi fejlõdésre összpontosít. Ez a szakasz egybeesik a gyermek kezdetével és az első iskolai évekkel.
Ebben az időszakban úgy tűnik, hogy a gyermek megbecsüli az önbecsülését, a társult csoport iránti érzést, és már nem a szülők iránti érzést, valamint a szabályozott játékhoz és az iskolai tanuláshoz való alkalmazkodást.
A látenciaidőszak alatt és annak vége felé kezdődik a gyermek a személyiségére jellemző tulajdonságok kovácsolása, amelyeket viselkedésével kifejez, és másokkal, ebben az esetben társaival szemben viselkedik.
A lappangási időszak jellemzői
Ez az időszak egy olyan pillanat az alany életében, amelyben fontos átalakulások történnek pszichés szinten. Ez egy olyan fejlettségi szakasz, ahol az egyént jobban befolyásolja a környező környezet, relevánsabbá válik, mint az előző szakaszokban vagy szakaszokban.
Ebben az időszakban az alany fejleszti értelmét, érdeklődést mutat a tanulás és a társadalmi kapcsolatok iránt. A szexuális energia, amely a gyermek teljes pszicho-szexuális fejlődésében jelen van, nem tűnik el, hanem elnyomás alatt áll. Az érdeklődés most az asexuális tevékenységekre irányul.
A libidó nem a gyermek olyan erogén zónáira összpontosított, amelyeknek nincs meghatározott célja. Ezt a szexuális energia látens állapotának kell érteni, amely a lappangási időszak fő jellemzője.
Ezen időszak fő jellemzői:
-A nyelv a kommunikáció és a kifejezés fő eszközévé válik.
- Növekszik a fantáziák és a reflektív gondolkodás előállítása, az impulzusok azonnali kielégítésének korlátozása érdekében.
- Megalakul a szuperego, amely etikai akadályokat felmutató hatóságként működik. Konszolidációjával többek között az önkritika, a szégyen vagy a szerénység érzései jelentkeznek.
-A gyermekek szexualitását elnyomják.
-A kultúra és a társadalmi rend ebben az időszakban releváns, és egy olyan csatornát eredményez, amelyen keresztül az alany szimbolizálhatja vagy csatornázhatja mindazt, ami vele történik.
A lappangási időszak alszakaszai
Ebben a periódusban, amely körülbelül hat évig tart a gyermek fejlődésében, két jól megkülönböztetett momentum található, amelyek megfelelnek az emberi psziché átalakulásának és előrehaladásának az egész fejlődése során.
Korai késés
A késleltetési periódus ezen szakaszában a psziché még nem fejlett ki teljesen. Működése gyenge, mivel az impulzusvezérlés továbbra is instabil. Lassan települ a szexuális vágyak elnyomása és a psziché elkezdi átrendeződni.
Ugyanakkor az I. (a tudatossághoz kapcsolódó pszichés eset) kialakul, és apránként késlelteti az impulzusok azonnali kielégítésének szükségességét.
Ezt a gyermekek viselkedésével lehet bizonyítani, akik cselekedeteikben elhalasztják és ellenőrzik a viselkedést, elsősorban a motoros képességeik ellenőrzése iránti érdeklődésre összpontosítva.
A motoros aktivitás minden alkalommal fejlődik és gyakorlatilag átültethető szabályozott játékok és sportok útján, amelyek szabályozóiként működnek, elkerülve a túlcsordulást.
Ebben az időszakban a gyerekek az iskolarendszerbe belépve férhetnek hozzá az olvasás és írás megtanulásához. Gyakran előfordul, hogy a gyermek bajba kerül és igényli a felnőtt jelenlétét.
Ebben az alszakaszban azt is várják, hogy a gyermekek az azonos nemű gyermekekhez csatlakozzanak, kivéve az ellenkező neműket.
Az engedelmességgel kapcsolatban az elfogadás és lázadás ambivalens viselkedése mutatkozik meg, ez utóbbi a szuper-ego generációjából fakadó bűntudatot mutatja.
A korai latencia és a késői latencia közötti átmenet 8 éves kor körül zajlik.
Késői késés
Ebben az alkönyvben megjelennek a késleltetési periódus jellemzői. Közülük nagyobb egyensúly és nagyobb stabilitás tűnik ki a pszichés berendezés különböző pszichés példányai között. Ezt Sigmund Freud a személyiségfejlődés és a gyermekpszichoszekuális fejlődés pszichoanalitikus elméletében fogalmazta meg.
Ebben a lappangási pillanatban konszolidálódik az ego és a szuperego fejlődése (a pszichés példák, amelyek a pszichés berendezés alkotóelemei). Ennek eredményeként hatékonyabb impulzusvezérlés jelenik meg.
Fejlesztésre kerül a családi és iskolai környezet eredményeinek, elismerésének és értékelésének tapasztalatai által elsajátított önkontroll és önértékelés.
Az önkritika súlyosabbnak tűnik, így az önértékelés általában sérülékenyebb és sérülékenyebb. A gyermek realisztikusabban látja magát, felismerve saját gyengeségeit és erősségeit.
Azáltal, hogy felismeri és megkülönbözteti azokat a különféle szerepeket, amelyeket a különféle társadalmi terekben játszanak, amelyeknek részét képezik, a gyermek integráltabb és összetettebb perspektívát szerez önmagában, erősítve identitásukat.
Ezen felül elsajátítja a képességeit különböző készségek és érzések fejlesztésére, tudatában velük. Sikerül elválasztani racionális gondolkodását fantáziáitól. És ennek eredményeként nyomot készít arra, hogy mik lesznek személyiségjegyei.
Ilyen módon a látencia-időszak leírható a gyermek pszicho-szexuális fejlődésének szakaszává, amelyet az infantilis szexualitás elnyomása jellemez, ahol a libidó késleltetési állapotban marad, míg pszichés szinten a gyermek új struktúrái alakulnak ki. psychism.
Irodalom
- Fenichel, O. (2014). A neurózis pszichoanalitikus elmélete.
- Freud fejlõdésének pszicho-szexuális stádiumai. (2004, július 28.). Vissza a Wilderdomből
- George M. Ash, Egyesült Államok. (1977). A masszőrizom látens és csendes periódusának paraméterei gyermekekben a fogszabályozás előtt, alatt és után. Michigani Egyetem.
- Jean Laplanche, J.-BP (1988). A pszichoanalízis nyelve. Karnac Books.
- Leticia Franieck, MG (2010). A késésről: egyéni fejlődés, nárcisztikus impulzus emlékezet és kulturális ideál. Karnac Books.
- Matthew Sharpe, JF (2014). A pszichoanalízis megértése.
- Nagera, H. (2014). Alapvető pszichoanalitikus fogalmak a libido-elméletről.
- Reubins, BM (2014). A gyermekpszichoanalízis úttörői: Befolyásoló elméletek és gyakorlatok az egészséges gyermekfejlesztésben. Karnac Books.
- Stevenson, DB (2001, május 27.). Freud fejlõdésének pszichexuális stádiumai. Vissza a (z) Victorianweb oldalról
- Thompson, C. (1957). Pszichoanalízis: evolúció és fejlődés. Tranzakciós kiadók.