A Quito Iskola a művészeti kifejezések (festészet, építészet és szobrászat), amelyek Ecuadorban születtek a kolumbiai korszakban. Fejlesztésére Quito királyi közönségében került sor, ez a tény a nevet adta neki, amellyel elismerik.
Pontosabban, eredete és felemelkedése a tizenhetedik és tizenhetedik századból származik, köszönhetően a Művészeti és Iparművészeti Iskolának, amelyet 1551-ben Fray Jodoco Ricke és Fray Pedro Gocial a ferencesek bíróságának papjai hoztak létre.
Évekkel később ugyanazt az iskolát átalakították a Colegio San Andrés-ként, amely jelenleg is működik.
A legnagyobb befolyást a reneszánsz művészete jellemezte, amelyet a "humanizmus" technikája jellemez. Azonban az új technikák kifejlesztése és bevezetése tette lehetővé csodálatát és jóváhagyását a többi ország gyarmati művészetéhez képest.
Néhány elismert exponense a következő volt:
- Manuel Chili, építész és szobrász, jobban ismert „Capiscara” néven.
-Bernardo de Legarda, festő, szobrász és fémek, például ezüst és arany fémmunkás
-Vicente Albán, illusztrátor és festő.
A Quito iskola festménye, szobra és építészete
A művészi doktrína egyik legkülönlegesebb eleme az "inkarnált technika" használata. Ez a technika abból áll, hogy a művek a természetes színek alapján természetesek legyenek.
Az "inkarnációt" szobrászatban és festészetben egyaránt használják, mivel a természetesség és a humanizmus hozza a munkákat.
Feltűnő tulajdonság az is, hogy a Quito művészet meghatározó beállításai kizárólag az Andok régió környezetéből származnak. E régió természeti tájai vagy tipikus építészeti felépítése összekapcsolja a művek jelentését és fejlődését.
Ez a beillesztés az Ecuador natív állatvilágának ábrázolását is eredményezte, végül pásztorok és hasonló karakterek, például gazdák és háztartási nők kíséretében.
A kulturális elkötelezettség az európai szentélyek elfogadásával is megnyilvánult, amelyek neve és megjelenése az új hívõk felfogása szerint megváltozott.
Ez a tény általában az összes nemzet jellemzője, amelyeket gyarmatosítottak, különösen azok, amelyek a régi kontinens országainak, például Olaszországnak és Spanyolországnak a parancsnoka maradtak.
Ami az előnyben részesített színpalettát illeti, az okker hangok a hideg színekkel kombinálva kiemelkednek. Míg az építészet vonatkozásában ezt a sort követi a téglák felhasználása a kolostorok építéséhez.
A szobrászat során készített munkák vonatkozásában a cél az volt, hogy a részleteket apró faragásokkal kövesse. Ezenkívül az összes reprezentáció magas érzelmi szintű. Ehhez főként agyagot és vakolat használták.
Irodalom
- "El Comercio" újság. (2016). A Quiteña Iskola technikája mintában. Helyreállítva: elcomercio.com
- Ecuador Travel. (2016). A QUITEÑA ISKOLA MŰVÉSZETE A HASZNÁLATI KERESKEDELEMBEN. Helyreállítva: ecuador.travels
- A Quito Iskola. (2015). MI A QUITEÑA ISKOLA? Helyreállítva: blog.espol.edu.ec
- Casiopea. (2014). Quiteña Iskola, Camila Jeria. Helyreállítva: wiki.ead.pucv.cl
- Ecuadori művészettörténet. (2011). A QUITEÑA ISKOLA. Helyreállítva: historiadelartecuador.blogspot.com