A formatív olvasás egyfajta olvasás, amelynek célja egy adott téma megismerése. Ösztönzi az olvasó gondolkodásának vagy viselkedésének megváltoztatását, miközben megtanul egy adott témát.
Ez a tanulás különféle írott eszközöknek, például enciklopédiáknak, tankönyveknek, nem-fantasztikus könyveknek, újságoknak, jegyzeteknek köszönhetően valósul meg, amelyek révén az olvasó képes lesz a különböző témák asszimilálására és megértésére.
Nem annyira a leolvasás sebességéről, hanem arról a képességről, amelyet fejlesztettek az említett olvasatban javasolt téma tükrözésére.
Az olvasási típusok, amelyek ezt az oktatási rendszert alkotják, olyan tulajdonságokkal rendelkeznek, amelyek a megszerzett információk és az olvasó céljainak függvényében változnak.
Előnyök
A formázó olvasás nem csak az írott nyelvet, hanem a szóbeli nyelvet is erősíti. E gyakorlat során az olvasó változatos ismereteket szerez és ennek eredményeként gazdagítja nyelvét.
Az ilyen típusú olvasást az olvasó iránti affinitás stimulálja, nem pedig a jellege.
Az irodalmi művek fogyasztása tovább ösztönözheti az olvasás szokását a társadalomban.
Az olvasó életkorától függően könnyebb nekik azonosítani és nagyobb affinitást létrehozni egy adott témához.
Néhány változat
Olvasás lekérdezése
Az ilyen típusú olvasás fejlesztéséhez szükséges az információ kezelése és az olvasás reflektálása.
Ez egy olyan folyamat, amelynek során az olvasó, még bizonyos fogalmak megértése nélkül, kiterjeszti tanulmányi területét más forrásokra, például archívumokra, szótárakra és referenciakönyvekre az olvasás közben felmerülő aggályok megoldása érdekében.
Kutatási olvasmány
A kutatási olvasást általában a dokumentációs munkában használják. Az olvasónak különféle információforrásokból kell keresnie a vizsgált anyag kiegészítéseként. Mindenekelőtt képesnek kell lennie a tények memorizálására, elemzésére és megértésére.
Az ilyen típusú olvasás sebessége általában alacsony vagy közepes, hogy az információ asszimilálódjon.
fontosság
A formázó olvasás állandó változásokat hoz létre az olvasóban, és segít nekik gazdagítani tudásukat.
Ez lehetővé teszi ezeknek a módszereknek a használatát a mindennapi életben, más emberekkel való interakciót és mindenféle probléma megoldását.
Az olvasás cselekedete olyan szokás, amelyet évszázadok óta előmozdítanak és ma is ösztönöznek. Jelenleg a technológia és az olvasás felfedezéseket fejlesztettek ki, amelyek ösztönzik az olvasást.
A technológia kondicionálta a szövegeket, hogy adaptálják azokat a jelenlegi igényekhez. Az olvasó számára most könnyebb új információforrásokat találni, amelyekből tanulhat.
Irodalom
- Cavallo, G. és Chartier, R. (1996). Az olvasáselmélet története a nyugati világban. Madrid, Spanyolország. Bika.
- Kenneths, G. (1982). Az olvasási folyamat: szempontok a nyelveken és a fejlesztésen keresztül.
- Luke, A (2006). A Kritikus pedagógia és nyelvtanulás. Cambridge University Press.
- Manguel, A. (1998). Reading története. Madrid, Spanyolország. Szövetség.
- Egyedül, Isabel. (2006). Olvasási stratégiák. Madrid. Graó szerkesztő.