A laminár egy hagyományos vizuális erőforrás, amely támogatja az oktatás-tanulás folyamatát. Ez az erőforrás olyan képek sorozatából áll, amelyeket úgy készítettek és osztályoztak, hogy egy adott tanulmányi téma illusztrálására szolgáljanak.
Előkészítésében elsősorban újrahasznosított anyagokat használnak, mint például: régi almanachok, magazinok, turisztikai prospektusok, többek között. Ebben az értelemben a laminariokat gyakran használják az iskolai könyvtárakban, olyan esetekben, amikor nincsenek könyvek, amelyek bizonyos témákkal foglalkoznának.
Ez egyfajta dosszié, amely sajtókivágásokat - főként grafikákat - tartalmaz különféle írásbeli dokumentumokat és illusztrációkat. Ezeket több, azonos méretű kartonhoz vagy kártyához csatolják, és fájlukban a megfelelő hivatkozásokkal osztályozzák.
A lamináris mint vizuális erőforrás
A vizuális erőforrások azok a tanító-tanulási folyamat támogatói, amelyek a vizuális modalitásukon keresztül működnek, és oktató stimulációt nyújtanak.
A vizuális modalitás az egyik eszköz, amellyel a tanár kihasználja az információ továbbítását, a készségek sokféleségének fejlesztését a tanulókban, és kívánatos viselkedésváltozásokat válthat ki.
jellemzők
Általánosságban az ilyen típusú erőforrásoknak a következő tulajdonságokkal kell rendelkezniük:
-A méretének elég nagynak kell lennie, hogy minden hallgató láthassa, tartózkodási helyétől függetlenül.
- Értelmeseknek kell lenniük, és mindig gyakorlati célt kell szolgálniuk.
-Az anyagban található információknak naprakésznek és pontosnak kell lenniük.
- Könnyű elkészíteni őket, és nem lehetnek túl drágák.
-A praktikusnak és könnyen szállíthatónak kell lennie.
-A tartalmat hozzá kell igazítani a hallgatók szellemi szintjéhez.
-A vizuális erőforrás célja informatív jellegű, nem csak szórakozás lehet.
-Az erőforrás megtervezésének motiválnia kell a hallgatót és fel kell hívnia a figyelmét.
- Segítenek a kitűzött tanulási célok megvalósításában.
- Ezek sokféle órában és különböző osztályok szintjén felhasználhatók.
-Kiegészítik a tanítási folyamatot, de nem helyettesíthetik a tanárt.
A jól megtervezett rétegelt lemez megfelel a fenti tulajdonságoknak. Ez hasznos anyag a segítő számára az oktatási ösztönzők biztosításához, amelyek szükségesek a megfelelő tanuláshoz az osztályban.
Használatának ellenére ebben a technológiai korban a lamináris és más hagyományos oktatási anyagok elavulttá váltak. Ehelyett a ma elérhető digitális és elektronikus médiákat használják.
Lamináris anyag előállítása
A laminár elkészítéséhez rendelkeznie kell az elkészítéséhez szükséges anyagokkal, például kötőpapírral vagy kartonnal (fontos, hogy azonos méretűek legyenek), ollóval, valamilyen ragasztóval (például iskolai ragasztóval), színes ceruzákkal és markerekkel.
Fontos, hogy legyen olyan anyag, lehetőleg újrahasznosítva, amelyből mind az információ, mind az illusztrációk nyerhetők.
Ezután kiválasztják az érdeklődésre számot tartó témákat és az alluszív képeket. Ezeket valamilyen logikai sémával osztják el a lapon és ragasztóval ragasztják őket.
Az egyik alsó végén van hely hagyni a metszet lábát. Az ugyanazon tárgyat tartalmazó lemezek gyűjteményét együtt kell tárolni. És az összes gyűjteményt ábécé sorrendben kell rendezni a könnyű hozzáférés érdekében.
Irodalom
- Van Patten de Ocampo, EM (1987). Az iskolai könyvtár és a tanulási forrásközpontok könyvtári elemei. San José: EUNED.
- Soler Fiérrez, E. et al. (1990). Nyelvoktatás a középfokú oktatásban. Madrid: Rialp Editions.
- Mukalel, JC (2004). Kreatív megközelítések az osztálytermi oktatáshoz. Újdelhi: Discovery Kiadó.
- Inkább AR (2004). Az oktatási technológia alapjai. Újdelhi: Discovery Kiadó.