A konstruktív válasz egyfajta válasz, amely egy adott kérdésre adott válaszból áll, de indokolt módon, nem ismétlődő vagy megjegyzett.
Ezt a választ egyfajta kérdésre adják, általában fejlesztésnek vagy konstruktív válasznak hívják. A válaszadó saját szavaival írják, legalább két vagy több forrásból nyert információk alapján.
A megfogalmazott válasz fő célja az, hogy a kidolgozójának nagyobb szabadságot adjon egy adott kérdésre adott válasz megfogalmazására és felépítésére.
Az egyén írási képességének megítélése szempontjából ez a legmegfelelőbb módszer.
Konstruktív válasz megfogalmazásakor az embernek alkalmaznia kell az oktatási, szakmai vagy szakmai tapasztalatai során megszerzett ismereteket elemzés, következtetések készítése, eredmények összehasonlítása, grafikonok készítése és a hasonló helyzetek felismerése érdekében.
Az oktatási környezetben az esszékérdésből vagy a konstruktív válaszkérdésből származó konstruktív válaszokat egy olyan kérdésből alakítják ki, amely elsősorban írásbeli tevékenységet igényel.
A megfogalmazott válaszok leíró és pontos fejleményt vonnak maguk után, amikor az információk, narratívák vagy érvelés a megszerzett tudáson alapuló szempontból, nem pedig a személyes véleményen vannak kitéve.
Osztályozás
A kapott válaszokat mennyiségi és kvalitatív kritériumok alapján lehet osztályozni.
1- mennyiségi kritériumok
E kritérium szerint a felépített válaszok kétféle lehetnek:
- Rövid válasz vagy "bezárt".
- Hosszú vagy "nyitott" válasz.
Ez a besorolás közvetlenül kapcsolódik az információ mennyiségéhez és összetettségéhez, amelyre a kérdést feltevõ személynek szüksége van.
Példák
Ha példa a hallgatónak írt vizsga vagy teszt, akkor a rövid vagy zárt válaszoknak meg kell adniuk a megadott helyet a válaszadásra.
Hosszú vagy nyílt konstruktív válasz esetén a válaszadó nagyobb szabadságot kap, hogy kibővítse válaszát.
2- Minőségi kritériumok
A keresett információ jellegétől vagy minőségétől függően két kategóriát lehet meghatározni az összeállított válaszokra:
- Konvergens
Az összevont konstruktív válaszok azok, amelyek célja nagyon pontos információk megszerzése, egyértelműen meghatározva és néhány szóval.
- eltérő
Az eltérő, felépített válaszok azok, amelyek nagyobb mennyiségű tudást igényelnek a válaszadótól, mivel arra kényszerítik őket, hogy döntsenek és tudásuk, tapasztalataik és technikáik között válasszanak mindent, ami véleményük szerint jobb választ ad.
Példák
A konvergens konstruktív válaszra példa lehet a következő kérdésből nyert válasz: az üvegházhatású gázok befolyásolják-e a légkör ózonrétegét vagy sem?
A kérdésre a válasz annyira rövid és pontos lehet, mintha csak „igen” mondanánk.
A divergens felépítésű válasz példájára a következő kérdésre lehet választ adni: hogyan befolyásolják az üvegházhatású gázok a légkör ózonrétegét?
Ebben a példában a válasz kiterjedtebb magyarázatot igényel, amely érvelés vagy a formális és közzétett tudományos vizsgálatokból nyert ismeretek felhasználását vonja maga után az általános ismeretekre.
Irodalom
- udla.cl. (2015). Kivonatok az UDLA oktatási értékelési útmutatóból (51-53), 14. sz. Fájl "Fejlesztési kérdések". Helyrehozva az udla.cl
- Papas, P. (dátum nélkül). Weboldal fordítása “Oktatás dokumentumokkal. Megépített válasz ”. Helyreállítva az edteck.com webhelyről
- dpi.wi.gov. (2005. január). Wisconsini hallgatói értékelési rendszer. A kritériumok alapján történő tesztrendszer a matematika számára a 3–8 és 10 évfolyamon. Beolvasva a dpi.wi.gov webhelyről
- Lowe, C. - Illana A, P. fordítása. (dátum nélkül). "A harmadik évfolyam diákjainak felépített válaszkérdések megválaszolására vonatkozó cikke". Helyreállítva az ehowenespanol.com webhelyről
- Ramirez Q., K. (2006. július). Kivonat a "Minősítési protokoll spanyolok által készített válasz reagensei: Excale 03 írásbeli kifejezés" kézikönyv prológjáról. Országos Oktatási Értékelő Intézet (INEE), Mexikó. Helyreállítva az inee.edu.mx webhelyről