TISZTELET AZ ISKOLÁBAN: ANNAK ALKALMAZÁSA ÉS KÖVETKEZMÉNYEI - ECONOMÍA - 2026

Az iskola tisztelete az egyik legfontosabb érték, amelyet tanítani kell; Az iskolai tiszteletlenség rendkívül káros lehet az elérendő tanítási célkitűzés szempontjából, és károsíthatja mind a hallgatók tanulását, mind a tanárok jólétét.

Az utóbbi években bizonyos kulturális változások miatt az tisztelet egyre inkább hiányzott az osztályban. A régi időkben a tanárok nagyon magas szintű tekintélyt élveztek; Most azonban az oktatási paradigma megváltoztatására tett kísérletek eredményeként sok oktató nem volt képes megfelelően kezelni.

Forrás: pexels.com

Másrészről az is gyakori, hogy olyan tanárokat hallanak, amelyek visszaélnek hatalommal és nem tisztelik megfelelően a tanulókat. Ennek eredményeként az utóbbi időben számos kezdeményezés történt, amely megpróbálja visszaállítani ezt az alapvető értéket az oktatási rendszer minden területén.

Noha a tisztelet nem kizárólag attól függ, hogy mi történik az osztályteremben, elő lehet mozdítani ezt a hozzáállást az oktatási rendszeren belül. Ebben a cikkben meglátjuk, hogyan lehet ezt elérni, és miért fontos ezt megtenni.

Hogyan lehet alkalmazni és ösztönözni a tiszteletet?

Nem ismeretes, hogy mi okozza tiszteletben vagy sem az iskolában. Attól függetlenül, hogy létezik egyetlen tényező, számos egymással összefüggő tényező teszi valószínűbbé ezen érték megjelenését. A legfontosabb az oktatás, amelyet a gyermekek otthon kapnak, a tanár hozzáállása és a közvetlen munka ezen a területen.

Oktatás a családban

Sok szakértő egyetért abban, hogy a gyermekek otthon megszerzett oktatásának meghatározásakor a legfontosabb tényező, hogy tiszteletben tartsák-e az iskolában vagy sem.

Attól függően, hogy milyen üzeneteket továbbítanak a szülők gyermekeiknek tanáraikról és osztálytársaikról, többé-kevésbé lesz könnyű tisztelni oktatóikat.

A régi időkben a kultúránkban az volt a domináns üzenet, hogy a tanároknak mindig igaza volt. Ha például egy gyermek sikertelen volt a teszt során, a szülők általában úgy vélték, hogy ennek jó oka van, és a hibát a gyermekre hárították. Ily módon a gyerekek megtanultak, hogy az oktatók voltak az autoritás az iskolában.

Manapság az üzenet általában ellentétes: ha egy diáknak rossz a besorolása, a szülők inkább a tanárt hibázzák, meggyőződve arról, hogy gyermeke tökéletes, és nem lehet tévedni. Ez téves elképzelést küld a gyerekeknek, növeli egoját, és oktatók tiszteletlenségéhez vezet.

Valami hasonló történik más kollégák tiszteletben tartása esetén. Ha otthon a gyermekeket fiatal kora óta megtanítják, hogy mindenkit el kell fogadni, bármi is legyen, akkor sokkal kevésbé valószínű, hogy tiszteletlen vagy zaklató módon viselkedik más társaik iránt.

A tanár hozzáállása

A tanárok tiszteletben tartásának alapvető szerepe van az oktatók hozzáállásának és viselkedésének. Ugyanebben az iskolában a tanulók egy csoportja legnagyobb tisztelettel és egy másik tanáccsal teljesen alkalmatlanul kezelheti egyik tanárát.

A gyermekek természetesen hajlamosak megkeresni a többi ember által bevezetett korlátokat, és megpróbálják legyőzni őket. A témával kapcsolatos számos vizsgálat szerint a tiszteletet akkor érik el, ha világos határok vannak, és elutasítják a gyermekek túllépésének minden kísérletét.

Így a tanárnak meg kell tanulnia erőszakmentes módon érvényesíteni a hatalmát a lehető legmagasabb szintű tisztelet elérése érdekében. Ez meglehetősen nehéz lehet, bár számos olyan intervenciós program létezik, amelyek segítenek az oktatóknak megszerezni ezt a készséget.

Valami hasonló történik azoknál a gyermekeknél, akik társaik nem tartják tiszteletben őket; bár ebben az értelemben, mivel minden hallgató hasonló szintű tekintélyről indul, sokkal nehezebb biztosítani, hogy betartják az általuk megkísérelhető korlátokat.

Közvetlen tisztelettel kapcsolatos munka

Egyes szakértők úgy vélik, hogy az iskolai tisztelet előmozdításának egyik leghatékonyabb módja az, ha ezen az értéken közvetlenül a tanulókkal dolgozunk. Az ötlet az, hogy segítse a gyermekeket olyan készségek fejlesztésében, mint az empátia, a hallgatás és az érzelmi menedzsment, hogy képesek legyenek mások cipőjébe helyezni magukat.

Elméletileg, amikor ez megvalósul, a gyermekek abbahagyják a tiszteletet tanárukkal és társaikkal, mert megértik az általuk okozott károkat. A gyakorlatban azonban ezt a megközelítést a fent említett két elemmel kell kombinálni, hogy az valóban működjön.

A tiszteletlenség következményei

Az iskola tiszteletének hiánya mindenféle negatív következményt okozhat, mind a tanulás, mind az együttélés szempontjából. Attól függően, hogy ki az a személy, akit nem kezelnek megfelelő módon, a hatások kicsit változhatnak.

Ha a tisztelt személy a tanár, akkor a hatékony tanítás egyszerűen lehetetlen lehet. Az a pedagógus, aki nem képes rávenni magát, nem fogja továbbadni azokat az ismereteket, amelyekre dolgoznia kell. Ezenkívül nagyon szélsőséges esetekben ez a helyzet érzelmi problémákat okozhat a felnőtt számára.

Másrészt, ha a tiszteletlenség áldozata egy másik hallgató, a következmények sokkal súlyosabbak lehetnek. Sok esetben ezek a helyzetek zaklatás vagy zaklatás helyzetekre vezethetnek, ami nagyon súlyos érzelmi problémákat okozhat.

Példák az iskola tiszteletes helyzetére

Ennek tiszteletben tartása vagy hiánya nagyon fontos szerepet játszik az oktatási rendszer sokféle helyzetében. Az alábbiakban két példát fogunk látni, hogy jobban megértsük, hol szükséges ezt az értéket népszerűsíteni.

Tanár, beszédproblémákkal

Képzelje el, hogy egy új iskolai tanár beszéd közben dadogni kezd, megnehezítve ezzel a megértést. A diákok megtalálják a módját, ahogyan viccesen kommunikálnak. Ha tiszteletben tartják őket, akkor együtt dolgoznak az oktatóval, hogy az osztályokat a lehető legjobb módon fejlesszék.

Ha azonban a gyermekek nem tanultak meg tiszteletben tartani a tanárokat, akkor valószínűleg nem fognak jól bánni velük, így az osztályoknak nagyon nehéz lesz a rendes működés, és az oktató támadást érezhet.

Különböző jellemzőkkel rendelkező hallgató

A legtöbb osztályban bizonyos gyermekek olyan tulajdonságokkal rendelkeznek, amelyek korukban nem jellemzőek. Az egyik lehet túlsúlyos vagy meleg, vagy csak nagyon magas, rövid vagy szemüveges.

A gyermekek természetesen hajlamosak megtámadni azokat, akik különböznek egymástól. Ha azonban megtanították másokat tiszteletben tartani, állapotuktól függetlenül, ezeknek a különbségeknek nem feltétlenül jelent problémát, és megfelelő együttélés érhető el az osztályban.

Irodalom

1. "Oktatási útmutató: tiszteletben tartása másoknak" a következőben: Jó karakter. Visszakeresve: 2019. március 31-én a Jó karakter oldalról: goodcharacter.com.
2. "A tisztelet előmozdításának értéke az iskolákban" című cikk: Thought Co. visszakeresve: 2019. március 31-én a Thought Co-tól: gondolat.com.
3. "Tanulságok és tevékenységek a tisztelet tanításához" az oktatási világban. Beolvasva: 2019. március 31-én a Education World oldalról: educationworld.com.
4. "Tisztelet tanítása a modern osztályteremben" in: Büszke arra, hogy elsődleges. Beérkezés napja: 2019. március 31, a Büszke elsődleges oldalról: pridetobeprimary.com.
5. "Hogyan lehet elősegíteni az osztálytársak tiszteletét az osztályból?": Gyerek útmutató. Visszakeresés: 2019. március 31-én a Gyerek útmutatóból: guiainfantil.com.