TRANSZDISZCIPLINÁRIS: JELLEMZŐK ÉS PÉLDÁK - KULTURÁLIS SZÓKINCS - 2026

A transzdiszciplináris kutatás olyan stratégiája vagy módszere, amelynek célja a fegyelmi határok átlépése a holisztikus megközelítés megteremtése érdekében. Főként olyan vizsgálatokra vonatkozik, amelyek problémái vagy céljai egynél több tudományágat igényelnek, tehát egynél több információs rendszert kell használniuk.

Hasonlóképpen, a transzdiszciplinaritás lehetővé teszi a tudományág számára, hogy olyan fogalmakat vagy módszereket használjon, amelyeket egy másik tudományág fejlesztett ki; Ez történik például a néprajz területén, mivel ez az ág olyan fogalmakat és előírásokat alkalmaz, amelyeket eredetileg az antropológia fejlesztett ki.

A digitális művészet a transzdiszciplinaritás következménye. Forrás: pixabay.com

Ezen túlmenően a transzdiszciplináris megközelítések lehetővé teszik az egyszerű elemzések és hozzájárulások elvégzését az érdekelt közösségekben, mind tudományos, mind nem tudományos közösségekben, mivel elősegítik a szisztematikus és többes számú módszer használatát a vizsgálatok során.

A transzdiszciplinát széles körben alkalmazzák a németül beszélõ országokban - a transzisziplinaritatban -, amelyek ezt a rendszert a kutatás különféle módjainak integrálására utalják, ideértve a tudás összekapcsolására szolgáló konkrét fogalmakat és módszereket; Ennek célja egy probléma megoldása vagy egy bizonyos cél elérése.

Figyelembe véve a gottingeni egyetem forrásait, megállapítható, hogy a transzdiszciplináris módszer akkor fordul elő, amikor a különböző területek szakértői csoportja párbeszédben vagy megbeszélésben kölcsönhatásba lép, különböző perspektívákat adva és egymással összekapcsolva.

Az ilyen típusú tevékenység bonyolult a vita hatalmas mennyiségű tudásának és információjának köszönhetően. Ezért a résztvevőknek nemcsak széles körű ismeretekkel kell rendelkezniük a tárgyalt tudományágakról, hanem társulási, közvetítési és átadási készségekkel kell rendelkezniük.

Az interdiszciplinaritás és a transzdiszciplinaritás közötti különbségtételt illetően, a Nemzetközi Transzdiszciplináris Kutatási Központ 1994-ben megállapította, hogy az előbbi csak a fogalmak és módszerek átadására vonatkozik a tudományágak között, míg az utóbbi más elemeket, például az empirikus valóság megértését foglalja magában.

jellemzők

A transzdiszciplinaritásnak számos olyan tulajdonsága van, amely megkülönbözteti jelentősen a multidiszciplinaritástól és az interdiszciplinaritástól. Ezek a megkülönböztető elemek a következők:

A különböző részek beillesztése

A transzdiszciplináció egyik alapvető jellemzője, hogy módszere bevonja az érdekelt feleket a kutatás stratégiáinak és célkitűzéseinek meghatározásába és meghatározásába annak érdekében, hogy sikeresen beépítsék az említett kutatási munka elvégzése után kialakult tanulást.

Ezért a transzdiszciplináris kutatások során elengedhetetlennek tartják a különböző felek közötti együttműködést.

Ezenkívül ennek az együttműködésnek nemcsak magában kell foglalnia a tudományos és fegyelmi hatóságok részvételét, hanem fenn kell tartania a kapcsolatot a nyomozás által érintett egyénekkel, valamint a közösséggel, ahol a nyomozás zajlik.

Ezért az előző bekezdésekben kijelentették, hogy a transzdiszciplináris természet magában foglalja az empirikus valóságot.

Módszertani útmutatások

Basarab Nicolescu román fizikus szerint a transzdiszciplináció három fő posztuláción alapszik, amelyeket módszertanában alkalmaztak:

- Erősítse meg a valóság különböző szintjeinek létezését.

- Megerősíti a benne szereplő tudományágak logikáját.

- Vegye figyelembe a fegyelmi unió összetettségét.

A valóság különböző szintjei

A leggyakoribb fegyelmi vizsgálatok módszereiket csak a valóság egy szintjére koncentrálják; Egyesek még azt állítják, hogy nem is foglalkozik ezzel a valósággal teljes egészében, hanem csak annak töredékeire utal.

Éppen ellenkezőleg, a transzdiszciplináris képesség a valóság különböző szintjeinek egyszerre történő kezelésére.

Annak érdekében azonban, hogy át tudjon lépni a különböző empirikus szinteken, a transzdiszciplinust feltétlenül táplálnia kell a fegyelmi ismeretekkel. Következésképpen ez nem egy új tudományág, vagy egy szuperfegyelem, hanem inkább egy olyan kutatás, amelyet különféle tudományágakból építettek össze, amelyeket a szakértők és az akadémikusok összekapcsoltak.

Kultúrák közötti megközelítés

Az interdiszciplináris kutatás többdimenziós és multireferenciális természetének köszönhetően kultúrák közötti.

Ez a tulajdonság az empirikus komplexitás felismerésével kapcsolatos, amely feltételezi, hogy az emberi tudás exponenciálisan nőtt, ami transzkulturálissá teszi, és lehetetlen teljes egészében lefedni.

Intelligencia vagy tudományos hatóság jelenlétének szükségessége

Ahhoz, hogy a transzdiszciplinaritás kielégítő legyen, az intelligencia vagy az akadémia tekintélyének személyes, kollektív, és nem egyéni értelemben kell lennie, mivel a transzdiszciplináció a pluralitást védi.

Ennek a számnak képesnek kell lennie a különböző kortárs konfliktusok felvállalására; A cél az, hogy szembenézzünk a világ növekvő összetettségével és az általa jelentett kihívásokkal.

Következésképpen a transzdiszciplináris redukcionista kísérletek közismert módon károsítják az interdiszciplináris kutatásokat, mivel ezek nem veszik fel a jelenlegi valóság összetettségét.

Tolerancia, nyitottság és szigor

Az 1994-ben tartott Arrábida-egyezmény megállapította, hogy a transzdiszciplinációnak három alapvető szempontot kell tartalmaznia: nyitottság, szigor és tolerancia.

Az érvelésben a szigorot az összes fegyelmi megközelítés figyelembevételével kell végrehajtani, a nyitottság a kiszámíthatatlan és ismeretlen elfogadására utal, míg a tolerancia az eltérő gondolatok elismerésére és az egyet nem értés jogára utal.

Példák

A transzdiszciplinaritás példáinak felkínálása érdekében a zavar elkerülése érdekében ismernie kell a multidiszciplinaritás példáját.

A művészet területén a Giotto vagy Caravaggio festménye különféle tudományágakon keresztül tanulmányozható, mint például a fizika, a geometria, az európai történelem vagy a vallás története; ebben az esetben a multidiszciplinaritás kérdése, mivel egy tárgy tanulmányozására különféle megközelítéseket kell alkalmazni.

Másrészt, a transzdiszciplinaritás fenntartja a teljesebb megközelítést, és összetettebb: beszélhetünk például a transzdiszciplináról, ha a matematikai módszereket a fizika területén átvittük, ami lehetővé teszi a fizikai-matematika létrehozását.

Hasonlóképpen, ha a fizika részecskéi kapcsolódnak az asztrofizikához, akkor kvantum-kozmológia születik, míg a matematika módszereit meteorológiai jelenségekkel kombinálva a káosz elmélete merül fel.

A számítástechnika és a művészet közötti kapcsolatról egy másik nagyon aktuális transzdiszciplináris kapcsolat alakult ki. Ez a keverék az úgynevezett számítógépes művészetet eredményezi.

Irodalom

1. Carvajal, J. (2012) Szövegek: transzdiszciplinaritás. Visszakeresve: 2019. június 27-én a kombinált művészetek és transzdiszciplináris eljárások kiegészítő műhelyéről: artesyprocedimientos-textos.blogspot.com
2. Martínez, M. (2007) A transzdiszciplinaritás fogalmainak meghatározása. Beolvasva 2019. június 27-én a folyóiratokból: journals.openedition.org
3. Morín, E. (2018) Mi a transzdiszciplinaritás? Beolvasva 2019. június 27-én a Multiversidad oldalról: edgarmorinmultividversidad.org
4. Muñoz, F. (sf) Inter, multidiszciplinaritás. Beolvasva 2019. június 27-én az UGR-ből: ur.es
5. SA (sf.) Transzdiszciplinaritás. Beolvasva 2019. június 27-én a Wikipediaból: es.wikipedia.org