10 TEVÉKENYSÉG ÉS JÁTÉK AUTISTA GYERMEKEK SZÁMÁRA - ECONOMÍA - 2026

Ebben a cikkben 10 tevékenységet és játékot fogok magyarázni az autista gyermekek számára, amelyek segítenek nekik szórakozni és különféle készségeket megtanulni. Noha igaz, hogy vannak olyan tevékenységek, amelyeket az autista emberek jobban élveznek, mint mások, a lényeg nem annyira a feladat megválasztása, mint annak gazdagítása.

A titok az, hogy a multiszenzoros stimuláció elveit alkalmazzák a szabadidős tevékenységekben és a rutin tevékenységekben az autista személynél. Mi a multiszenzoros stimuláció? Ez az érzékszervek mindegyikének stimulálásáról szól, amikor egy tevékenységet végzünk.

Noha ezeknek az embereknek viselkedési és kommunikációs rendellenességeik vannak, mindenkiben a betegség súlyossága különbözik, és a tünetek a fejlődés ütemétől függnek. Ezen túlmenően, bár a többség valamilyen típusú intellektuális változást mutat, ez nem az autizmus spektrumzavarok velejárója.

Bár a haladás változó, és a viselkedési tulajdonságok idővel változnak, a legtöbb autista gyermek felnőttkorában továbbra is a rendellenesség jellegzetes tüneteit tapasztalja meg. Ezek a függetlenséggel, a foglalkoztatással, a társadalmi kapcsolatokkal és a mentális egészséggel kapcsolatos problémákat eredményeznek.

Ezért az autizmus spektrum rendellenességek kezelésének kiemelt célja a rendellenesség és a kapcsolódó hiányosságok főbb jellemzőinek minimalizálása, a funkcionális függetlenség és az életminőség maximalizálása, valamint a család és a közeli környezet stresszének enyhítése.

E célok elérése érdekében a kezelés alapvető alkotóelemei a következők: elősegítik a fejlődést és a tanulást, elősegítik a szocializációt, csökkentik a rosszul viselkedő magatartást és oktatják / támogatják a családokat.

10 tevékenység autista gyermekek és emberek szeretnek csinálni

zeneiség

Alapvető különbség van abban, hogy az "Ideje lefeküdni, tegyük fel a pizsamát stb.", Vagy énekeljük a tipikus dalt: "Menjünk lefeküdni, pihennünk kell, hogy holnap korán keljünk fel."

Amikor rájöttem, hogy a „szokásos” módon való beszélgetés nem hatékony az autista emberekkel, úgy döntöttem, hogy megpróbálom az énekléssel mondni a dolgokat. Működött.

Nem arról szól, hogy elmondjuk azt, amit általában dallamos hangon mondunk. A zenei kódok létrehozásáról szól az autista emberrel. A legmeglepőbb dolog az, hogy megtanulja, és néhány nap alatt meglepheti Önt, hogy egyhangúan énekelted.

Ana-val egy dalt készítettem minden egyes elvégzendő rutin tevékenységhez: ébredj, mossa, enni, járni, aludni stb. Néhány nap alatt megtanulta őket, és amikor eljött az ideje egy bizonyos tevékenység elvégzéséhez, ő volt az, aki meglepett engem a dalok énekelésével.

Művészi kifejezés

Ismét Ana példáját fogom használni az ötlet illusztrálására. Egy nap Ana nem volt működőképes. Nem akarta elhagyni a házat, és nem érezte úgy.

Úgy döntöttem, hogy színes ceruzákat és papírt veszek, és rajzokkal próbáltam kommunikálni vele. Működött. Fáradhatatlanul órákat és órákat töltöttünk rajzolással és szórakozás és öröm megosztásával.

Az autista embereket néha elborítják a világ, és egy tipikus "Nem érzem magam a valóság előtt" napot kap.

Ezekben az alkalmakban használja a művészi nyelvet frusztrációk és érzések kifejezésére. Azt is láthatja, hogy hangulata tükröződik a választott színekben. Ily módon megtudhatja, hogy a tevékenység működik-e vagy sem.

A világ szépsége

A sétára megy az autista emberek általában.

Használja ki a séta pillanatait, hogy a személy figyelmét a természet szépségére irányítsa. Egy egyszerű virág nagy boldogságot válthat ki az autista személyek számára: a legfontosabb az, hogy közvetítsd a saját érzésedet.

Lepje meg magát a gyönyörű dolgokkal, amelyeket sétálva látsz, mosolyog és érzéseket közvetít. Még a kellemes szellő is lehet beszélgetés témája.

Ez az ötlet kettős feladatot szolgál: egyrészt a séta maximális élvezetet érzi, másrészt elvonja az autista embert a lehetséges dolgoktól, amelyek szorongásos reakciót okozhatnak.

A szórakozás fontossága

A több boldogság egyrészt több tanulást, másrészt több tanulási lehetőséget jelent. Ez egy kötelező koktél az autizmusban szenvedők számára.

Milyen nyomok mondják nekem, hogy az autista emberek élvezik egy tevékenységet?

A tevékenységre vonatkozó vizuális figyelem a legtisztább. Minél hosszabb ideig figyel a végrehajtandó tevékenységre, annál többet fog élvezni.

Egy másik kulcs az autista ember előrelátása. Az autista emberek általában passzív módon várják meg az utasításokat. Ez nem akkor áll fenn, ha az elvégzett tevékenység vonzónak bizonyul.

Ha várakozást látsz az emberben, erősítse meg őket, és ne felejtse el, hogy különösen élvezik ezt a tevékenységet. Valószínűleg el fog nevet adni a tevékenységnek, és megkérdezi, hogy tegye ezt minden nap.

Az ismétlés ereje

Minél ismertebb egy tevékenység az autista ember számára, annál inkább tetszik. Ennek oka az, hogy élvezik a rutinot, vagyis a térben és időben strukturált tevékenységeket.

Minden alkalommal, amikor tevékenységet végez, kivéve, ha különféle helyek látogatását vonja maga után, próbáljon mindig ugyanabban a helyen és ugyanabban az időben lenni.

Ha nincsenek olyan tevékenységek, amelyeket az autista élvez, építsen rá

Még a fürdési idő is szórakoztató lehet.

Példa lehet szappanbuborékok létrehozása az ember karján, amelyet ezután vízzel leöblít. Ismételje meg többször, és mosolygó választ fog látni a személytől. Az apró részletek ismétlődő módja a szórakozás ezeknek az embereknek.

Másrészt, honnan tudja, ha egy tevékenység nem szórakoztató?

Ugyanolyan fontos, mint a szórakoztató tevékenységek azonosítása, annak felismerése, hogy egy tevékenység unalmas-e, vagy ha valami, ami korábban szórakozás volt, megállt.

Ha az ember a fordulók között elfordul, vagy ha testbeszédében olyan változásokat észlel, amelyek azt jelzik, hogy passzívak, akkor hagyja abba a tevékenységet, vagy generáljon újdonságot új részletekkel.

A 10 másodperces szabály

Bármilyen tevékenységet is végez, próbáld azt turn-alapú játékossá tenni. Ez fenntartja az autista személy érdeklődését és a tevékenységben való részvételét.

Mivel a passzivitás szorongás és unalom forrása, próbáld meg rávenni, hogy kb. 10 másodpercenként verbális vagy nem-verbális választ adjon az ember.

Szükség lesz egy cselekedet elindítására, szüneteltetésre és gyakran várakozásra, hogy lehetőséget biztosítson a személynek sorukban a kommunikációra. Légy türelmes szünetek alatt, és várjon a válaszra.

Ha ez a válasz nem adott meg, változtassa meg stratégiáját.

Tanuld meg felismerni, mikor érkezik ideje a tevékenység lezárásához

Nagyon valószínűtlen, hogy egy autista személy szóban kijelenti neked, hogy szeretné befejezni a tevékenységet. Ha az ember válaszai csökkennek, és nem tudod azokat variációk révén generálni, ideje befejezni a tevékenységet, és másféle lehetőséget kínálni.

Ugyanígy, ha Ön unatkozni fog, ne habozzon, változtassa meg tevékenységét. A személy nagyon pontosan felismeri, ha unatkozni kezd a nem verbális nyelvén, és csalódni fog, ha nem érti meg reakcióját.

Ha amikor megpróbálja megszakítani a tevékenységet, mert azt akarja, hogy észrevegye, hogy az autista válaszok intenzívebbé, rendezetlenebbé és hiperaktívvá válnak, ideje fokozatosan megnyugodni.

Lassan lassítsa le tevékenységét és csökkentse a hangját. Ha ez nem működik, akkor egyszerűen csak szóban fejezze ki a „tevékenység lejárt” kifejezést, és mindig javasoljon egy alternatívát: „a tevékenység véget ért, mert itt az ideje…”.

Tevékenységek tárgyakkal

Ha tárgyakat használ játékos tevékenység létrehozására, akkor az a különbség, hogy valószínűleg te vagy az egyetlen ember, aki az objektumot fogja használni, nem lesz fordulási minta az objektummal.

Kezdje egy kis mozdulattal az objektummal, hogy nagyszerű legyen. Figyelje meg a személy reakcióját: mosolyok, öröm kifejezések stb.

Ha a személy hátrál, vagy unalmasnak vagy aggódónak tűnik, álljon meg és várjon. Próbálkozzon megismételni a műveletet, de visszafogott módon, és próbálja megint megfigyelni, ha a személy a testtel vagy az arccal bármilyen reakciót vált ki.

Ha a személy mosolyog, közelebb kerül, érdeklődőnek vagy izgatottnak tűnik, ismételje meg a mozdulatot az objektummal, majd szüneteltesse. Várja meg, amíg a személy valamilyen módon kommunikál veled, hogy azt akarja, hogy tegye meg újra.

Irodalom

1. Lord, C et al. (2000). Autizmus spektrum zavarok. Neuron, 8. kötet (2), 355-363
2. Myers, SM és Johnson, C. (2007). Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia. Vol. 120, no.5, 1162-1182
3. Mehrabian, Albert (1969): "Néhány referencia és a nonverbális viselkedés mérése". Behavior Research Methods and Instrumentation, 1, 203-207.
4. Rogers, SJ, Dawson, G., Vismara, LA (2012). Korai kezdete az autizmussal élő gyermekének: a mindennapi tevékenységek felhasználásával segíti a gyerekeket a kapcsolatteremtésben, a

   kommunikációban és a tanulásban. The Guilford Press: New York.

5. Gomez, GM (2009). Multiszenzoros tantermek speciális oktatásban: szenzoros stimuláció és integráció a snoezelen terekben. Szerkesztői

   ötletek.