10 KREATIVITÁSI DINAMIKA GYERMEKEK ÉS FELNŐTTEK SZÁMÁRA - ECONOMÍA - 2025

A kreativitás dinamikája hasznos e meglévő képesség kiképzésében, és sokszor, hogy ha nem használja azt a mindennapi életünkben, valami rozsdás. Bár néhány ember születésétől kezdve fejlettebbnek bizonyult, mindenki növelheti kreatív szintjét.

A kreativitás olyan képesség, amelyet maximalizálhatunk képzéssel. Számos esetben mi magunk vagyunk azok, akik ezt a képességet lecsökkentik, és állandó üzeneteket küldenek nekünk, hogy nem vagyunk képesek.

Gyakorlatokkal és tevékenységekkel megmutathatjuk magunknak, hogy képesek vagyunk, sőt megismerhetjük saját képességeinket, amelyek nem voltak ismertek a számunkra.

Annak érdekében, hogy kreativitását akár önállóan, akár egy csoportban kiképezhesse, tíz dinamikát javasolok, amelyek segítenek kreatív és dinamikus emberként lenni.

A kreativitás dinamikájának listája

1- A szoba

• célok:

1. Ismerje meg a csoport osztálytársainak nevét.
2. Fejlessze a kreativitás és a képzelet folyamatait.
3. A mozgás révén ösztönözheti a testi fejlődést és az önismerést.

• Szükséges idő: körülbelül 20 perc, a csoport méretétől függően.
• Csoport mérete:
• Helyszín: nagy hely, ahol a résztvevők körben ülhetnek.
• Szükséges anyagok: szék minden résztvevő számára.
• Követendő lépések:

1. A csoportvezető arra kéri a résztvevőket, hogy vegyenek egy székre, alakítsanak ki egy kört és üljenek a székre, egymásra nézzenek.
2. Az önkéntes azzal kezdődik, hogy elmondja a nevét, és felkéri, hogy változtasson helyet egy másik partnerrel. Például: "A nevem Carmen, és azt akarom, hogy a webhelyem Paco által elfoglalt legyen." Ezt a megrendelést egy akciónak kell kísérnie, amelyet a partner hajt végre, vagyis: "és énekelnie kell."
3. A dinamika akkor fejeződik be, amikor az összes tag részt vett.

• Megjegyzés: Fontos, hogy ne ismételje meg azokat a műveleteket, amelyeket meg kell tennie az átutalások során. Ilyen módon ösztönzik a kreativitást.

2- Más szemmel

• Célkitűzés:

1. Fejlessze drámai és kommunikációs készségeit.
2. Ösztönözze a kreativitást.
3. Elősegítik a fertőtlenítést és a pihenést.

• Szükséges idő: kb. 40 perc. Az idő a részvétel mértékétől függ.
• Csoport mérete:
• Hely: nagy hely, mentes bútoroktól, amelyek zavarhatják.
• Szükséges anyagok: két halom kártya, az egyik az A típusú és a másik a B típusú (az alábbiakban magyarázzuk).
• A betűk: mindegyikük különféle tevékenységeket sorol fel. Példák: edények mosása családi étkezés után, hazaérkezés az iskolából / munkahelyről, esős nap esernyő nélkül, a vakáció napja, amikor valaki, akit nem értesz, beszél veled, amikor a kedvenc csapata elveszít egy nagy díj…
• B betűk: ezek jelzik a fellépés ábrázolásának módját. Példák: komikus, lírai, szomorú, eufórikus, botrányos, megijedt, izgatott stb.

* Fontos, hogy a betűk megfeleljenek a résztvevők csoportjának és korának.

• Követendő lépések:

1. Az oktató bemutatja a tevékenység célját, és motiválja a résztvevőket a tevékenység önkéntességére.
2. Az a személy, aki csendben távozik, leveleket vesz minden halomból, és nem fogja megmutatni társaiknak. A műveletet a lejátszott móddal kell képviselnie.
3. Munkatársai kommentálják, mit gondolnak. A helyzet csoportos visszatükröződése lesz, az érzelmek, amelyeket ez a fellépés okoz bennünk, ha megfelel annak végrehajtásának, stb.

• Változat: Felvehetünk némi nehézséget, megadva a szlogenünket, hogy nem tudnak beszélni. Nekik kell utánozniuk, azzal a további nehézséggel, hogy érzelmeket kell mutatniuk az arc és a test kifejezésével. Ilyen módon a társaknak kitalálniuk kell a helyzetet és az üzemmódot.

3- Saját falfestmény

• célok:

1. A csapatmunka előmozdítása.
2. Ösztönözze a képzelet és a kreativitás.

• Szükséges idő: kb. 40 perc.
• Csoport mérete:
• Helyszín: nagy hely, ahol a résztvevők együtt dolgozhatnak.
• Szükséges anyagok: karton vagy folytonos papír (az elérendő rajz méretétől függően), festékek (ceruzák, ceruzák, ujjfestékek…)
• Követendő lépések:

1. Az a személy, aki dinamizálja, elmagyarázza, hogy milyen tevékenységet fog végezni. Például festeni fogjuk a logót, egy falfestményt egy adott eseményhez, vagy pedig rajzolni fogunk együtt.
2. Majd ossza el a festékeket és a papírt. Meg lehet határozni a végrehajtás időpontját, vagy hogy a tevékenység akkor fejeződik be, amikor befejeződtek.
3. Miután befejezték, csoportos beszélgetés folyik a végső eredmény értékelésére.

• 1. változat: a tevékenységet abszolút csendben kell lefolytatni; néhány percet hagyhatnak maguk előtt, hogy eldöntsék, mit akarnak csinálni, és hogyan fogják megszervezni magukat.
• 2. változat: minden tag elvégzi a részét külön-külön vagy alcsoportokban. A megállapított idő eltelte után az összes alkatrészt összerakják és beillesztik a papírra.

4 - Saját filmet rendezem

• célok:

1. Fejlessze képzeletét korlátlanul.
2. Ösztönözze az aktív hallgatást és a véleménycserét a kollégák között.

• Szükséges idő: körülbelül egy óra.
• Csoport mérete: közepes, körülbelül 15 fő.
• Hely: széles hely, ahol a résztvevők körben ülhetnek, és ahol támaszkodhatnak írni.
• Szükséges anyagok: papír, tollak és egy táblára jelölővel vagy krétával.
• Követendő lépések:

1. Az a személy, aki a tevékenységet irányítja, elmagyarázza a csoport tagjainak, hogy körben kell ülniük, és mindegyikhez kiosztanak egy papírlapot és egy tollat. Ezután elmagyarázza, hogy el fogják képzelni, hogy híres filmrendező és ők gondolkodnak a következő filmjükről. Ennek érdekében gondolkodniuk kell a műfajról (dráma, zenei, thriller, romantikus, komédia stb.) És arról, hogy mely színészek játszanak benne. Még az elhunyt színészeket és az adott csoport embereit is választhatják.
2. 10–15 perc áll rendelkezésre a történet kidolgozására. Tudnak jegyzeteket készíteni papíron.
3. Idővel, egyenként, kommentálnod kell, mi történt veled. Fontos, hogy ebben az időben mások csendben maradjanak és hallgassák meg partnerüket. A tevékenységet vezető személy emellett jegyzeteket készíthet egy táblára, hogy mindenki láthassa.
4. Amikor az összes rendező beszélt a filmjéről, arról szól, hogy együtt választják azt a történetet, amelyik a legjobban tetszik. Lehetséges, hogy teljes, vagy a megvilágított elemek mindegyikének elemei és tulajdonságai közösek.
5. Ha van ideje, a történetet színházként ábrázolhatja.

5- Blokkolt kreativitás

• célok:

1. Ösztönözze a kitartást, amikor olyan csapatmunkát végez, amelyben kreativitást keres.
2. Építsen rugalmasságot.
3. Erősítse meg a résztvevők közötti kapcsolatokat és kapcsolatokat.

• Szükséges idő: kb. 30 perc.
• Csoport mérete: 10-15 fő.
• Hely: széles hely, ahol a csoport tagjai körben ülhetnek.
• Szükséges anyagok: különösen nem.
• Követendő lépések:

1. A csoportvezető bevezet egy témát a megbeszéléshez. Lehet valós körülmény vagy hipotetikus helyzet. Ez a csoporttól és a céltól függ.
2. A segítő elősegíti és motiválja az összes tagot, hogy vegyen részt és véleményt nyilvánítson.
3. Hirtelen, amikor egy személy bemutatja álláspontját, egy másik kolléga (aki előre értesíti) elkezdi megcáfolni valaki érveit.
4. Néhány perc múlva két dolog történt: a beszélgetés elakadt, vagy hogy más kollégák megváltoztatták a sodródást.
5. Egy idő után a segítő megkérdezi, hogy érezte-e partnere félbeszakítását.
6. A koordinátor vezeti a vitát és extrapolálja ezt a helyzetet az ilyen típusú körülmények között, amelyek a mindennapi életben felmerülnek.

6 - fordított találmányok

• célok:

1. Ösztönözze a képzeletét
2. Töltsön el egy kis időt nyugodtan.

• Szükséges idő: kb. 30 perc.
• Csoport mérete:
• Hely: szoba vagy nagy tanterem.
• Szükséges anyagok: papír, tollak és egy táblára jelölővel vagy krétával.
• Követendő lépések:

1. A koordinátor elmagyarázza, hogy ma mindenki feltaláló lesz. Például magyarázhatók azok a találmányok, amelyek megváltoztatják az ember napi szintjét. Valami olyan egyszerű, mint egy bot, amelynek végén egy rongykorong van, sok hátsó problémát takarított meg a padló súrolásakor.
2. A hátrány az, hogy ezeknek a feltalálóknak nem hasznos dolgokat kell kitalálniuk. Például egy hajkefe, amely több csomót hoz létre. Néhány percet hagynak az egyes résztvevőknek külön-külön gondolkodni, majd ezt el kell magyarázniuk kollégáknak.

• Megjegyzés: Fontos, hogy tapsoljunk minden résztvevő eredményéről, és ösztönözzük őket, hogy legyenek a lehető legkreatívabbak. Ebben a tevékenységben a nevetés garantált.
• Változat: ha a csoport mérete nagyon nagy, akkor külön-külön, hanem párokban vagy kis alcsoportokban is.

7- A gyurmából álló csoport

• célok:

1. Elemezze a csoport belépésének pillanatát
2. Ösztönözze a kreativitást egyénileg.

• Szükséges idő: kb. 60 perc.
• Csoport mérete: körülbelül 20 fő.
• Hely: nagy szoba vagy tanterem, ahol csoportban dolgozhat, asztalokkal és székekkel.
• Szükséges anyagok: 20 kg gyurma, hozzávetőlegesen és egy tábla, amely ezt a súlyt hordozza.
• Követendő lépések:

1. A fasilitátor bemutatja a dinamikát azzal, hogy elmagyarázza, hogy a csoport az utazás során egy sor helyzeten megy keresztül. Ez a bemutató illusztrálható a történt konkrét helyzetekkel és a csoport által átélt pillanatokkal. Abban a pillanatban képviselik azt a pillanatot, amikor a csoport megy keresztül egy gyurma szoboron.
2. Abban az időben a játékot egy asztal blokkjában kapják.
3. Ezután 30 perc áll rendelkezésükre a szobor formálására, de ebben az időben nem szabad beszélniük. A gyurmát csoportban faraghatják, vagy darabot vetve és külön-külön megmunkálva később csatlakozhatnak a többihez. Azt is visszavonhatják, amit egy másik partner tett, stb. A lényeg az, hogy kreativitásukat kihozza.
4. Idővel elemzik a kapott szobrot, és vitát tartanak, amelyben a tagok kifejtik, hogyan érezték magukat a tevékenységgel, és hogy elégedettek-e a végeredménnyel. Továbbá, ha egyénileg végezték el a munkát vagy összehangolták más kollégákkal, ha úgy érezték, hogy munkájukat mások tisztelik, stb. E beszélgetés szempontjából nagyon fontos, hogy a tevékenységet vezető személy tisztában legyen azokkal a dolgokkal, amelyek a számukra legfontosabbnak tűnjenek, és tudomásul veszi azokat, hogy ezekkel az időpontokkal meg tudjanak oldani őket.

8- Közös vers

• Célkitűzés:

1. Készítsen egy verset vagy történetet, amely azonosítja a csoportot.
2. Ösztönözze a tiszteletet a kollégák körében.

• Szükséges idő: kb. 30 perc.
• Csoport mérete: Fontos, hogy megismerjék egymást.
• Hely: szoba vagy tanterem, ahol kényelmesek.
• Szükséges anyagok: tábla krétával vagy jelölővel és zenelejátszó.
• Követendő lépések:

1. A tevékenységet vezető személy elmagyarázza, hogy verset vagy közös történetet fognak készíteni. Ehhez tegyen néhány szót a táblára, amelyek többé-kevésbé lesznek, a résztvevőktől függően. Ha ez egy nagyon nagy csoport, akkor a résztvevőket véletlenszerűen választják ki.
2. Minden résztvevőnek hozzárendelnek egy szót, de elmondják, mi az, amikor a soruk megérkezik. Amikor egy ember fordul, a szót beszélik, és kb. Fél percig pihentető zenét játsszanak.
3. Ez idő elteltével a zene leáll, és megkérdezik tőle, hogy milyen mondat eszébe jut az adott szóval. A mondatokat a táblára írják, ahogy készülnek.
4. Amikor a vers vagy a történet befejeződik, azt közzéteszik és rögzítik, hogy a csoport identitásának újabb elemévé váljon.

9 - Üdvözlet

• célok:

1. Kreatív köszöntést készít, a szokásostól eltérően.
2. Elveszíti szégyenérzetét.
3. Töltsön el egy kis időt nyugodtan.
4. Ösztönözze az egymás közötti kapcsolatokat.

• Szükséges idő: kb. 40 perc.
• Csoport mérete: közepes, 15 és 20 fő között.
• Hely: nagy szoba vagy tanterem, közöttük bútorok nélkül. Ez a szabadban is megtehető.
• Szükséges anyagok: különösen nem.
• Követendő lépések:

1. Mindenki, aki áll és kör alakú, az oktató elmagyarázza, hogy köszöntni fogják egymást. Kezdetben hozhat példákat az üdvözletre, például hippire, cserkészre stb.
2. Ezután néhány percet vesz igénybe, amikor kreatívak és félnek egymástól, hogy mások megítéljenek.
3. Ezután és a meghatározott idő elteltével, vagy amikor a segítő befejezi a tevékenységet,

• Alternatív megoldás: a résztvevők egyenként jönnek ki, hogy üdvözöljék osztálytársaikat, és a többiek kövessék a példát.

10 - A probléma megoldásának keresése

• célok:

1. Keressen megoldásokat csoportosan és kreatív módon.
2. Elősegíti a csapat megfelelő működését.

• Szükséges idő: kb. 40 perc.
• Csoport mérete: közepes, körülbelül 20 fő.
• Hely: szoba vagy nagy tanterem, amelyben ülőként dolgozhatnak.
• Szükséges anyagok: papírok és tollak.
• Követendő lépések:

1. A dinamika animátora elmagyarázza, hogy a probléma kreatív megoldására kell törekedniük, és ezt konszenzussal kell elfogadni. Minden csoport tagjának figyelni kell a beszélgetési folyamatra, mert később elemezik. Alcsoportok alakulnak ki.
2. Ezután bemutatjuk azt a problémát, amelyet az alcsoportoknak meg kell oldaniuk, és amelynek tíz perce van.

„Évekkel ezelőtt egy londoni kereskedő nagy összeget költött egy olyan személynek, aki kölcsönvett. Ez a személy beleszeretett a kereskedő fiatal és csinos lányába. Ezután megállapodást javasolt. Azt mondta, hogy törli a kereskedő adósságát, ha feleségül veszi a lányát. Mind a kereskedő, mind a lánya rémült volt. Az a személy, aki kölcsönadta a pénzt, azt javasolta, hogy a megoldást véletlenre hagyja. Ehhez javasolta, hogy helyezzen egy fehér és egy fekete követ egy üres pénztáskába; a lánynak ki kell vennie a két köv egyikét. Ha eltávolítja a fehér követ, akkor az apa mellett marad, és megbocsátják az adósságot. Ellenkező esetben, ha kihúzza a feketét, a kereskedőt börtönbe veszik, és éhezni fog. Végül elfogadták, és a hitelező lehajolt, hogy felvegyen két követ, és ezzel cselekedveelrejtett két fekete követ, és betette őket a pénzzsákba; de a lány látta. Ezután azt kérte a lánytól, hogy vegyen ki egy követ, amely halálos ítélet lesz neki és apjának is. ”

1. Alcsoportok szerint meg kell találniuk a lány által kidolgozott megoldást, hogy folytathassa apja társaságában és törölje az adósságot. Lehetővé teszik néhány percet, hogy az alcsoportokban elgondolkodjanak, majd mindenki között vita zajlik.
2. Amikor a segítő úgy ítéli meg, hogy helyénvaló, akkor elmondják a következő megoldást: „A lány benyúlt a táskába, és eltávolított egy követ. Mielőtt azonban a gondatlanra pillantott volna, az útra dobta, és elvesztette a többit.

Egyéb érdeklődés-dinamika

Csoportdinamika fiatalok számára.

Asszertív kommunikációs dinamika.

Motivációs dinamika.

Az önértékelés dinamikája.

Az érzelmi intelligencia dinamikája.

A csoportintegrációs dinamika.

Bizalmi dinamika.

Vezetői dinamika.

A konfliktusmegoldás dinamikája.

Az értékek dinamikája.

A prezentáció dinamikája.

Csapatmunka dinamika.