AUTONÓM TANULÁS: JELLEMZŐK, TÍPUSOK ÉS STRATÉGIÁK - PSZICHOLÓGIA - 2025

Az autonóm tanulás a hallgató által önállóan előállított tudás, ötletek vagy hozzáállás megszerzésének egyik módja. Hagyományosan azt az öntanulás vagy az öntanulás szinonimájának tekintik, bár az utóbbi évtizedekben ezt a kifejezést egyre inkább megkülönböztették a többi hasonlótól.

Az autonóm tanulás akkor fordul elő, amikor az egyén proaktívan és önállóan szerez új ismereteket. Így vállalja a felelősséget a tanulás minden aspektusáért, például amilyen témákra kell összpontosítani, milyen módszertant kell követnie, hogyan kell megszervezni idejét és hogyan kell internalizálni azt, amit tanul.

Forrás: pexels.com

Az elképzelést, miszerint az egyéneknek önállóaknak kell lenniük tanulásukban, először 1981-ben javasolta Henry Holec, akit a tanulók autonómiájának elméletének tartanak. Azóta nagy vita folyik arról, hogy pontosan mit jelent ez a tulajdonság, és hogyan lehet azt beilleszteni a hallgatókba.

Egyes szerzők úgy vélik, hogy az autonóm tanulást csak olyan személyek hajthatják végre, akiknek számos sajátos személyiségi vonása van. Mások éppen ellenkezőleg, megértik, hogy mindannyian rendelkezünk ezzel a képességgel, és ezt csak az értékek oktatásán és oktatásán keresztül kell előmozdítani.

jellemzők

A tanuló választja meg saját céljait és módszerét

A legtöbb típusú tanulásban a hallgatók nem választhatják meg, milyen tudást akarnak megszerezni, vagy mire akarják. Egyes esetekben ennek oka az, hogy a célokat kívülről állítják rájuk, mint például a formális oktatási rendszerben; és másokban a tanulás nem tudatos.

Az önálló tanulási folyamatban azonban az egyénnek képesnek kell lennie arra, hogy megválaszthassa, mit akar tanulni, és ehhez különös célokat kell kitűznie. Ilyen módon az autonóm tanulás előmozdításakor mindenki különféle ismereteket szerezhet érdekei és képességei alapján.

Valami hasonló történik magával a tanulási folyamattal is. Miután az elérendő oktatási célokat meghatározták, az embernek meg kell választania, hogy miként fogja megszerezni azokat az új ismereteket, ötleteket vagy attitűdöket, amelyek érdeklődésére számot tartanak.

Ez a két tényező azt sugallja, hogy az önálló tanulási folyamatba lépõ személynek proaktívnak kell lennie, motiválnia kell tanulni és képesnek kell lennie arra, hogy önmagában is kivizsgáljon, hogy beépítse a rendelkezésére álló tudást.

Nagyobb belső motivációt generál

Az egyik tényező, amely a legjobban befolyásolja az összes típusú tanulást, a motiváció. Ha valaki tanulni akar, akkor jobb eredményei lesznek, és a folyamat könnyebb.

Ebben az értelemben az ügy kutatása azt mutatja, hogy az autonóm tanulás az egyik, amely a legjobban növeli a hallgatók motivációját.

Egy szabályozott tanulási folyamatban, amelyben mind a célokat, mind a módszert, mind a tanulási sebességet kívülről állítják elő, a hallgatóknak általában nagy nehézségek vannak az, hogy új ismereteket szerezzenek. Emiatt hajlamosak a külső megerősítésekre, például jó minőségűekre.

Éppen ellenkezőleg, amikor egy diák úgy dönt, hogy önállóan tanul valamit, akkor azt teszi, mert belső motivációja nagyon magas. Emiatt könnyebb lesz az új ismeretek gyors megszerzése, és a folyamat során kevésbé lesz frusztrált és vidám.

3 - A felelősséget viseli a hallgatóra

A legtöbb hagyományos oktatási megközelítésben a tanárok vagy a mentorok felelősek a jó tanulásért. Ezek átvehetik az információátadók, a szakértők vagy a mentorok szerepét, akik a hallgatók számára megismerik az összes ismeretet, amelyet beépíteniük kell.

Az autonóm tanulásban ezzel szemben a hallgatók játszanak a legfontosabb szerepet. Az új ötletek, adatok vagy készségek megszerzésének teljes folyamata tőlük függ. A tanár, a többi típustól eltérően, arra korlátozódik, hogy segítsen a hallgatóknak, amikor kérik, és egy közelebbi szintre lép.

Néhány embernél jobban működik

Az összes létező tanulási módszer többé-kevésbé hasznos a hallgatók bizonyos pszichológiai tulajdonságaitól függően, például intelligenciájától vagy felelősségérzetétől függően. Az autonóm tanulásban azonban ezek a különbségek különösen hangsúlyosak.

Így az ezzel kapcsolatos tanulmányok azt mutatják, hogy az autonóm tanulási folyamat helyes végrehajtásához a jellemzők sorozatának legalább viszonylag magas szintje szükséges. Néhány a legfontosabb az intelligencia, a magabiztosság, a személyes felelősségvállalás, a kíváncsiság és az önmotiváció képessége.

Ezenkívül azt találták, hogy az önszabályozás (az érzelmi és a kognitív szint is) szintjén az emberek általában jobb eredményeket érnek el, ha önálló tanulási folyamatot folytatnak.

Kiemelt szerzők és ötletek

Az első író, aki 1981-ben beszélt az autonóm tanulásról, Henry Holec volt. Ennek az oktatási pszichológusnak az a legfontosabb dolog, hogy egy ilyen típusú folyamat megtörténhessen, az, hogy a hallgató felelősséget vállal azért, amit dolgozni akar, legyen az készségek., tudás vagy hozzáállás.

A következő évtizedekben számos olyan szerző jelent meg, akik megpróbálták jobban megérteni, hogy egyes hallgatók miért képesek egyedül tanulni, és hogyan lehet ezt a képességet minden hallgatóban elősegíteni. Néhány legfontosabb ötlete a következő:

- Holmes és Ramos esetében azok a hallgatók, akiknek sikerül jó önálló tanulást végezni, azok, akik képesek azonosítani az öntudatlanul alkalmazott stratégiákat.

- A szerző, David Little azt gondolta, hogy az autonómia nagymértékben függ a hallgató pszichológiai kapcsolatától mind a tartalommal, amelyet internalizálni akar, mind a tanulási folyamattal szemben.

- Dickinson számára az autonóm tanulás kulcsa az, hogy a hallgató teljes felelősséget vállal a tanulási folyamatában részt vevő minden döntésért.

Általában véve minden olyan szerző, aki az önálló tanulás tárgyát tanulmányozta, egyetért abban, hogy a legfontosabb tényezők azok, amelyek lehetővé teszik, hogy ne csak a megszerzendő tartalomra összpontosítsunk, hanem a beépítésük folyamatára is. Ma azonban továbbra is szükség van további kutatásokra ebben a témában.

típusai

Az autonóm tanulás különféle helyzetekben alkalmazható, gyakorlatilag bármilyen létező tudás megszerzése céljából. Valójában néhány szerző úgy véli, hogy a tanulás autonómiája inkább hozzáállás, és integrálható a tudásszerzés bármely más módszerével.

Íme néhány példa az önálló tanulás különböző módjaira.

Második nyelv elsajátítása

Az idegen nyelv ismerete az egyik olyan terület, ahol az autonóm tanulás a leghatékonyabbnak tűnik. Amikor egy nyelvet akarnak tanulni, a legtöbb ember belép egy akadémiába vagy magántanár szolgáltatásait veszi igénybe; De az ezzel kapcsolatos tanulmányok azt mutatják, hogy ezek a stratégiák általában nem túl hatékonyak.

Éppen ellenkezőleg, az utóbbi időben az adatok azt mutatják, hogy a nyelvtanulás legjobb módja a független tanulás. Azok az emberek, akik úgy döntenek, hogy mit akarnak tanulni, és azt, hogy milyen mértékben akarják megtenni, közép- és hosszú távon jobb eredményeket érnek el, mint azok, akik a tanulásukat mások kezébe adják.

Hogyan lehet az autonóm tanulást alkalmazni az idegen nyelv elsajátítására? A leghatékonyabb stratégiák olyan tényezőktől függnek, mint például a személy szintje és körülményei. Néhány példa lehet például a nyelvi alkalmazások használata vagy a külföldi személyekkel folytatott beszélgetések megkezdése.

Információs tanulás

A mai oktatási rendszerben a legtöbb tantárgy az adatok és információknak a tanár általi továbbítására összpontosít a hallgatói számára. Ezt a rendszert passzív tanulásnak nevezik; És a legtöbb erre irányuló tanulmány azt mutatja, hogy ez a legkevésbé hatékony módja a jó eredmények elérésének.

Az öntanulás alternatívája a hallgatók önálló információkeresése, akiknek ezt később valamilyen módon ki kell dolgozniuk. Így maguknak a hallgatóknak nemcsak azt kell választaniuk, hogy mit akarnak egy adott témában tanulni, hanem kiválasztaniuk kell az információt és dolgozniuk kell rajta.

A hagyományos oktatás alternatív rendszerét évtizedek óta tesztelték néhány kísérleti iskolában, nagyon jó eredményekkel. Nyilvánvaló, hogy az autonóm tanulás és az építészmérnöki és az aktív tanulási technikák keveréke a hallgatókat könnyebben internalizálja az információhoz.

Készségek elsajátítása

Az önálló tanulás másképp működik az új készségek elsajátításakor, mint ha elméleti adatokkal szeretne megtanulni. Ennek a folyamatnak a végrehajtása során a fő probléma az, hogy egy új készség kifejlesztése általában megköveteli, hogy valaki előzetesen megmutassa, és kijavítsa a hibáinkat.

Hagyományosan ezt a két szerepet egy tanár látta el, aki nem csak megmutatta a hallgatónak, mit kell tennie, hanem felismerte hibáit és elmondta neki, hogyan tudja megváltoztatni azokat. Manapság azonban az olyan eszközök, mint az Internet vagy a videó tanfolyamok sok ember számára lehetővé tették új készségek elsajátítását egyedül.

Így olyan készségeket, mint egy hangszer lejátszása, a programozás megtanulása vagy az illuzionista trükkök végrehajtása, bárki fejleszti, elegendő fegyelemmel és türelemmel és jó internetkapcsolattal. Az igazság az, hogy ezek a folyamatok általában jóval könnyebbek, ha jó tanár segítsége van.

Befolyásoló tényezők

Számos előnye ellenére az autonóm tanulás nem feltétlenül a legmegfelelőbb lehetőség bizonyos összefüggésekben vagy bizonyos emberek számára. Annak érdekében, hogy ezzel a stratégiával a lehető legjobb eredményeket érje el, bizonyos feltételeknek teljesülniük kell, amelyek maguknak az egyéneknek és a tanulni kívánt dolgoknak is kapcsolódnak.

A személy jellemzői

Már láttuk, hogy nem mindenki érheti el azonos pozitív eredményeket, ha önálló tanulási folyamatot hajt végre. Bizonyos pszichológiai és személyiségjellemzők korrelálnak a nagyobb sikerrel ezen a területen, míg ezek hiánya rendkívül megnehezítheti a tanulást.

Az egyik legfontosabb tulajdonság e tekintetben az intelligencia. Ennek oka az, hogy a rendkívül intelligens emberek általában könnyebben oldják meg a problémákat, túl sok nehézség nélkül megtalálják a szükséges információkat, és általában logikusabbak és elemzőbbek, ami segíti őket ebben a folyamatban.

Az intelligencia azonban nem elegendő a helyes autonóm tanulás elvégzéséhez. Az is szükséges, hogy az ember olyan tulajdonságokkal rendelkezzen, mint például a kognitív rugalmasság, az önfegyelem, a felelősség, a kreativitás és az önértékelési képesség, valamint a saját hibáinak felfedezése.

Végül, annak ellenére, hogy nem olyan fontosak, mint a többi tényező, bizonyos érzelmi képességek, például az önmotiválás képessége vagy a kudarcokkal szembeni ellenállás nagyon hasznosak lehetnek az önálló tanulás során.

Tanulási típus

Nem minden tanulószerződéses gyakorlatot könnyű elvégezni egyedül. Néhány tantárgyban a hagyományos tanár vagy a tanár birtoklása nagyon hasznos lehet és felgyorsíthatja a folyamatot. Másokban a mentorok inkább akadályozzák, mint ösztönzik a tanulást.

Általánosságban elmondható, hogy a tiszta információ megtanulása önállóan könnyebb, míg a fizikai és mentális képességeket legjobban egy tanár segítségével lehet fejleszteni.

Stratégiák az önálló tanuláshoz

Különböző kutatók próbálták megtudni, mi a leghatékonyabb módja a jó önálló tanulás végrehajtásának. Bár nem találtak olyan rendszert, amely minden lehetséges helyzetre érvényes legyen, néhány alapelvet felfedeztünk, amelyek segítenek ebben a folyamatban.

A jó önálló tanulás leghasznosabb stratégiái a következők:

- Hozzon létre egy egyértelmű és konkrét célokat, amelyeket a tanulási folyamat során kíván elérni.

- Keressen modelleket, amelyek már elérik ezeket a célokat, és fedezze fel, hogy milyen képességeik vagy tudásuk tette lehetővé őket.

- Vizsgálja meg ezen készségek, hozzáállások vagy ismeretek elérésének leghatékonyabb módját.

- Készítsen független cselekvési tervet minden elvégzendő tanuláshoz, az előző szakaszokban észlelt adatok alapján.

- Nemcsak az eredményekre, hanem a tanulási folyamatra kell összpontosítani, például olyan köztes célok létrehozására, amelyek növelik a belső motivációt azok elérésekor.

Irodalom

1. "Mit jelent a független tanulás?" in: Hull Egyetem. Beérkezés: 2019. április 22-én a Hulli Egyetemen: canvas.hull.ac.uk.
2. "Autonóm tanulás": Mi a / la. Beolvasva: 2019. április 22-én a Mi a következőből: queesela.net.
3. "Autonóm tanulás": Wikipedia. Visszakeresve: 2019. április 22-én a Wikipedia-ról: es.wikipedia.org.
4. "Legfontosabb tippek a független tanuláshoz" itt: Bright Knowledge. Beolvasva: 2019. április 22-én a Bright Knowledge oldalról: Brightknowledge.org.
5. "Tanuló autonómia": Wikipedia. Beérkezés ideje: 2019. április 22., a Wikipedia-ról: en.wikipedia.org.