KOZIZMUS: MIBŐL ÁLL, ÉS PÉLDÁK - IRODALOM - 2026

A kozmizmus a „dolog” szó helytelen felhasználása a kommunikáció során, mind verbális, mind írásbeli szinten. Ezzel egyenértékű használat az, amelyet sokan az „ez”, „valami” és „ez” szavaknak adnak, hogy néhány szót nevezjenek, amelyekkel ugyanaz a hiba merül fel.

A Cosismo az egész spanyol nyelvű világban elterjedt gyakorlat, és nem különbözteti meg a nemet vagy a társadalmi rétegeket. Egyre több ember alkalmazza azt a szótárba, puszta lustaság miatt, hogy új szavakat tanuljon. Széles oktatási és társadalmi vonatkozású probléma.

Miből áll?

Ez abban áll, hogy egy személy a kommunikáció során megváltoztatja egy tárgy, egy lény vagy egy cselekedet nevét a "dolog" szóra.

Vannak esetek, amikor az emberek hozzáadják a nemi nyelvtant: „Varrok”. Általában az az ember, amikor ezt a szót használja, teste egy részével rámutat a tárgyra, amelyre hivatkozik, hogy megerősítse gyenge beszédét.

A kozizmust a nyelv hibájának tekintik. Az emberek, akik visszaélnek ennek a szónak a használatával, szegénységet jelentenek nyelvük használatában. Azok, akik a kozmizmusba kerülnek, elhanyagolják nyelvi memóriabankjukat, és kommunikációs folyamatukban elveszítik képességeiket.

Nyelvi probléma

A szavak mechanikus ismétlése az adaptáció cselekedeteire is reagál. Minél többen használnak egy szót egy csoportban, azok, akik nem használják, úgy érzik, hogy kihagyják őket; az elfogadás egyszerű tényén keresztül utánozni fognak, majd az utánozódott lesz a közönség.

Noha szélsőségesnek tűnik, a kozizmus szintén veszélyt jelent a nyelvre. A nyelv gazdagsága a szavak számán alapul, amelyek azt alkotják, azon, hogy a világot miként határozzák meg szavai; de nem csak ezt, hanem azt is, hogy a hangszórók miként írják le környezetüket, átfogóan felhasználva ezeket a szavakat.

A verbális intelligencia elvesztése

A verbális intelligencia ahhoz a szavak számához kapcsolódik, amelyeket a beszélõ képes kezelni a kommunikáció során. Minél több szót kezel egy tárgy, annál folyékonyabb a kommunikációja, és jobb fejlődést ér el az őt körülvevő környezetben, mivel megérti magát.

Az átlagos tinédzser körülbelül 500 különféle szót használ a napi kommunikációhoz; az agyad összekapcsolja az egyes szavakat a világ meghatározása érdekében.

Miután belépett az egyetemre, elvitte és végzett, ez a szavak száma megnégyszereződik, és eléri a 2000 szót a nyelvi bankjában.

A több emberrel való interakció és az új ismeretek eredményeként növekszik a beszélt szavak száma.

Van egy neurológiai változás, az agy beállítja kapcsolatait és az intelligencia exponenciálisan növekszik; ennek egyik példája a könnyebben előforduló jelenségek meghatározása. Minél több szava van, annál jobb a valóság megértése.

Amikor megjelenik a kozizmus - és az a szó, amely helyettesítheti a létezőt a lexikon csökkentésével - a valóság megváltozik. A szókincs, valamint az intelligencia és a környezet észlelése csökken.

Ez a csökkenés közvetlenül érinti a társadalmi fejlõdést, csökkentve a siker valószínûségét a különféle életszakaszokban.

Példák

- "Adja át ezt a dolgot." Képes mondani: adja át a tárgyat, edényt.

- "Bementem a konyhába, kinyitottam a hűtőszekrényt, és ledobtam azt a dolgot." Képes mondani: üveg, csésze, kancsó stb.

- "Tegnap Mariaval voltam, és óriási dolog történt velünk." Képes mondani: esemény, esemény, esemény.

- "Meg fogja tudni, ott van Pedro a dolgaival." Képes mondani: kérdések, kérdések, drámák.

- "A bátyám hozott dolgokat enni." Képes mondani: étel, bevitel vagy külön leírni az ételt.

- "Olyan dolog volt, mint az ördög." Képes mondani: helyzet, esemény, körülmény.

- "Ne mondd el nekem ezeket a dolgokat, kérlek." Képes mondani: események, helyzetek, tevékenységek.

- «Ő a gyönyörű kis dolgom». Képes mondani: barátnő, feleség, nő.

Stratégiák a kozmizmus felszámolására

Nyugtázza, hogy van probléma

Először tisztában kell lennie azzal, hogy problémád van. Emlékeztetni kell arra, hogy nemcsak a "dolog" szót használják folyamatosan, a nyelvjárás szerint a szavak megváltoznak.

A probléma felismerésére a leginkább azok a körülöttünk élő emberek, akik tisztában vannak a leggyakrabban ismételt szavakkal, lehetőleg olvasási szokásokkal vagy közigazgatással kapcsolatos munkákkal rendelkezők, valamint a megfelelő nyelvet kezelő emberek.

Keresse meg az objektumok nevét és szinonimájukat

Miután felismertük a problémát, megfigyeljük, hogy mely területeken fordul elő leginkább a szó, és mely objektumok, helyzetek vagy emberek vonatkozásában.

Miután azonosították a tárgy nevét, amelyet a "dolog" vált fel, a nyelvi fordítások elkerülése mellett megtanulják a tárgy tárgyának szinonimáit. Világos példa erre a szék neve: fotel, ülés vagy fotel.

Személyiség esetén a teljes nevet meg kell tanulni és meg kell ismételni. Ha ez egy múltbeli esemény, akkor mindenképp emlékezzen erről az eseményről, az eseményekről, amelyek lehetővé tették annak bekövetkezését, és meg kell adnia a megfelelő nevét. A "dolog" helyett körülmény, esemény, tény lehet.

Ezzel a memória szektorok aktiválódnak vagy újraaktiválódnak, és apránként folytatódnak a kommunikációs folyékonyság, csökkentve a káros nyelvi csapások használatát.

Tanuljon új szavakat naponta

Napi új szavak tanulása olyan szokás, amely segít éberségét és aktív állapotát fenntartani. Előnyösen ajánlott egy szótáron keresztül, és a megfelelő szinonimákat megtanulni, a jelentés kivételével.

Általában a kozismo a beszéd nyelvi emlékezetének üres helyeit foglalja el. Időnként ez a verbális jelenség, a utánzáson és a lustaságon kívül, a megjelölt tárgy, annak fogalmi megfogalmazása és felhasználása puszta tudatlanságával fordul elő.

A napi új szó jelentősen növeli a kommunikációhoz kapcsolódó idegi kapcsolatokat, elkerüli a nyelvi hiányosságokat és megakadályozza e töltőanyagok használatát.

Irodalom

1. Herrera Mosquera, L. (2013). A nyelvi monotonia és a Gazapos történelmi megismétlése: a tudósok nyelvi kihívása. Spanyolország: A Gist Education and Learning Research Journal. Helyreállítva: dialnet.unirioja.es
2. A "dolog", "valami", "ez" és "ez" szavak használata és visszaélés. (S. f.). (n / a): Ual. Helyreállítva: ual.dyndns.org
3. Riestra, D. (2006). Az írott nyelv felhasználása és formái. Argentína: oktatási kiadványok és oktatási anyagok központja. Helyreállítva: Books.google.co.ve
4. Laurín, Y. (2012) El cosismo. (n / a): Psicolaura11. Helyreállítva: psicolaura11.wordpress.com
5. Példák a kozizmusra. (2017). (n / a): Helyesírás. Helyreállítva: orthografias.com