OKTATÁSI DIAGNÓZIS: TÍPUSOK, HOGYAN TÖRTÉNIK, ÉS PÉLDA - ECONOMÍA - 2026

Az oktatási diagnózis az olyan ítéletek és képesítések halmaza, amelyek azzal a céllal készülnek, hogy a hallgatók különféle tulajdonságait értékeljék az oktatási folyamaton belül. Ezek a jellemzők számos területhez kapcsolódhatnak, például a fizikai vagy szellemi képességekhez, a tanulási vagy iskolai nehézségekhez.

Az ilyen típusú gyakorlatok fő célja bizonyítékok gyűjtése, amelyek lehetővé teszik az oktatók számára, hogy tanítási módszereiket az egyes hallgatók egyéni igényeihez igazítsák.

Ily módon nagyon értékes erőforrássá válnak az oktatási folyamat fejlesztése és a jövőbeli jobb tanítás módjainak meghozatala érdekében.

Az oktatási diagnosztika, más néven pedagógiai diagnózis három funkciót tölt be: megelőző, a problémák elkerülése előtt; prediktív, hogy felfedezzék, mi okozza a hallgató nehézségeit; és korrekciós intézkedési terv kidolgozása ezek megoldására.

típusai

A vizsgált szempontoktól függően főként ötféle oktatási diagnózis létezik: egyéni, globális-általános, analitikus, csoportos és specifikus. Ezután meglátjuk, hogy ezek mindegyike koosneb.

Egyedi

Az ilyen típusú oktatási diagnózis felelős egy adott hallgató különféle különféle aspektusainak tanulmányozásáért.

Néhány példa lehet tanulási képességei, intellektuális képességei, az osztálytermi viselkedésmódja, vagy akár személyisége és létezésének módja.

Ilyen módon lehetne egyéni diagnózist készíteni, ha a hallgató olyan problémás viselkedést mutat, amelyről úgy gondolják, hogy csak az egyéni tulajdonságokkal kapcsolatos.

Global-általános

A globális-általános oktatási diagnosztikát elsősorban olyan helyzetekben végezzük, amikor egy személy különféle szempontjainak alapos ismerete szükséges.

Az ilyen típusú vizsga segítségével megvizsgálhatja a biológiai szintet (mint például a magasság vagy a betegségek jelenléte), a pszichológiai szintet (intelligencia, személyiség), a társadalmi-környezeti szintet (származási ország, gazdasági helyzet) és az oktatási szintet (iskolai végzettség). elért, tanórán kívüli tevékenységek).

Az ilyen típusú diagnózist például akkor hajtják végre, ha valaki csatlakozni akar állami intézményekhez, például a hadsereghez vagy a kormányhoz.

analitikai

Az oktatási diagnózis harmadik típusát azokban az esetekben készítik, amikor egy személy a tanulással kapcsolatos problémát mutat be. Fő célja annak meghatározása, hogy mely okok okozzák, oly módon, hogy rá tudjon lépni.

Ezek a problémák a képesítésekkel kapcsolatosak, de személyesebbek is lehetnek. Például, ha egy gyermek pszichés bántalmazás jeleit mutatja, akkor az oktatócsoport kötelessége többet megvizsgálni a témáról.

Csoport

Az ilyen típusú oktatási diagnózis azon problémák tanulmányozására összpontosít, amelyek nem egyetlen egyénre, hanem egy egész csoportra vonatkoznak (például egy osztály összes hallgatójára).

Meg lehet tenni annak megértéséhez, hogy miért merülnek fel problémák az adott hallgatói csoporttal, és megoldásokat javasolhat ezekre.

Például egy olyan tanárnak, akinek az osztálya különösen problematikus, meg kell tanulmányoznia az osztályban jelenlévő különböző csoportdinamikákat.

Ilyen módon hatékonyan beavatkozhat az osztálytermi összes alkotóelembe, és nem csak mindegyikbe külön-külön.

Különleges

Végül, egy adott típusú oktatási diagnózis az összes olyan probléma tanulmányozására összpontosít, amely a hallgató sajátos szempontjaihoz kapcsolódik.

Néhány példa lehet a nyelvi rendellenességek, látási vagy hallási problémák, többek között a késleltetett fizikai vagy motoros fejlődés.

Hogyan történik ez?

Az oktatási diagnózis megfelelő elvégzéséhez az oktatóknak több szakaszon kell átmenniük:

- Tervezés.

- Felfedezés.

- Elemzés.

- Megoldások.

Tervezés

A tervezés az oktatási diagnosztika része, amelyben az oktatóknak el kell dönteni, hogy mit kell vele tanulmányozni.

Ebben az első szakaszban megválasztják az eset releváns elemeit, és javasolják a vizsgálattal elérendő célt.

Másrészt a tanároknak azt is jelezniük kell, hogyan fogják összegyűjteni az információkat, és ehhez választják a különféle eszközöket és mérési technikákat.

Ezért a tervezési szakaszban le kell helyezni az alapokat, hogy a folyamat többi részét előre meghatározzuk.

Felfedezés

Miután kiválasztották a vizsgálni kívánt változókat és azok vizsgálatának módját, a pedagógiai diagnózisért felelős személyeknek meg kell kezdeniük az esetre vonatkozó adatok gyűjtését.

Ez magában foglalhat mindenféle teszt vagy vizsga alkalmazásától kezdve a hallgató életének bizonyos vonatkozásainak kutatásáig, például családi helyzetéhez, hátteréhez vagy korábban elvégzett tanulmányaihoz.

A fázis végrehajtásának módja a végrehajtandó oktatási diagnosztika típusától függ.

Elemzés

Miután összegyűjtötték a vizsgálathoz szükséges összes adatot, a következő feladat, amelyet a tanároknak elvégezniük kell, hogy elemezzék azokat, hogy felfedezzék, honnan származnak a hallgató vagy hallgatói csoport által bemutatott problémák.

Ehhez minél jobban meghatározza, hogy mit kíván elérni az első szakaszban, és minél relevánsabb az összegyűjtött adatok, annál könnyebb lesz az elemzési folyamat.

megoldások

Ha a folyamatot megfelelően hajtották végre, és az eredmények kielégítőek voltak, ezen a ponton az oktatási diagnózisért felelős személyek megtalálják a hallgató vagy csoport által elszenvedett probléma okait.

Ennek köszönhetően képesek lesznek megfelelő megoldásokat javasolni a helyzetbe való beavatkozáshoz. Ezeket a megoldásokat alkalmazásuk után elemezni kell, hogy megvizsgálhassák, vajon hozták-e a várt eredményeket.

Példa

Az alábbiakban egy konkrét esetet vizsgálunk, hogy jobban megértsük, hogyan működik az oktatási diagnózis alkalmazásának folyamata. Ez magában foglalja egy olyan hallgató problémáinak tanulmányozását, aki az ESO első évében nem teljesített valamennyi tantárgyat.

Tervezés

A tanár, megfigyelve a hallgatót és az iskolai teljesítményét, arra a hipotézisre épül, hogy valamilyen értelmi hiányossága van. Ennek az elméletnek a tanulmányozására úgy határoz, hogy intelligencia tesztek sorozatát alkalmazza.

Felfedezés

Miután kiválasztották az alkalmazandó teszteket, a tanár átadja a teszteket a hallgatónak, és ezek közül többet elvégz annak érdekében, hogy az eredmények egymással ellentétesek legyenek.

Elemzés

Az intelligencia tesztekkel összegyűjtött adatok azt mutatják, hogy a hallgató valóban enyhe kognitív hiányt mutat. Ezen információk felhasználásával a tanár az utolsó lépésben megfogalmazhatott egy intervenciós tervet.

megoldások

A hallgató újonnan felfedezett hiányosságának enyhítése érdekében a tanár azt javasolja, hogy vegye be az oktatási támogatási tervbe.

Várható, hogy az integrációs csapat személyre szabottabb figyelmével a hallgató javítja iskolai eredményeit.

Néhány hónap elteltével ellenőrizni kell ennek a megoldásnak a hatékonyságát azzal a céllal, hogy módosítsa, ha úgy tűnik, hogy nem működött.

Irodalom

1. "Pedagógiai diagnózis" in: Ecured. Beérkezés időpontja: 2018. május 17., az Ecured-tól: ecured.cu.
2. "Összehasonlító táblázat: a pedagógiai diagnózis típusai" a következőben: Parancs Tanulás. Beérkezés időpontja: 2018. május 17., a Command Learn webhelyről: commanddlearn.wordpress.com.
3. "Oktatási diagnózis" a (z): definíciójában. Beolvasva: 2018. május 17-én a (z) Definition Of: definicion.de webhelyről.
4. "Pedagógiai diagnózis elkészítése": Tanulási parancs. Beérkezés időpontja: 2018. május 17., a Command Learn webhelyről: commanddlearn.wordpress.com.
5. "A pedagógiai diagnózis fogalma" a következőkben: Alapfokú oktatás. Visszakeresve: 2018. május 17-én a kezdeti oktatásból: eduacioninicial.com.