EMILIA FERREIRO: ÉLETRAJZ, ELMÉLET ÉS FŐKÖNYVEK - ECONOMÍA - 2025

Emilia Ferreiro pedagógus, pszichológus és író, aki jól ismert az oktatáshoz való hozzájárulásáról, különösen azért, mert elmélete arról szól, hogyan tanulnak a gyerekek olvasni. 1937-ben Argentínában született és számos olyan publikációt publikált, amelyek referenciaként szolgálnak az írási rendszer pszichogenezisében.

Emilia Ferreiro professzorként dolgozott szülővárosában, Buenos Airesben, és kutatója volt a Genfi Egyetem Nemzetközi Genetikus Epistemológia Központjának. Hozzájárulása számos díjat és elismerést kapott, például a venezuelai Andrés Bello-rend.

Ezen felül a Buenos Aires-i Egyetem és a Rio de Janeiro Egyetem doktorát Honoris Causa-nak nevezték el. Az írás pszichogenezisével kapcsolatos munkájának kezdete 1979-ben volt, amikor kiadta az Írási rendszerek a gyermek fejlődésében című könyvet. Ferreiro különféle hozzászólásokat mutatott be az oktatással kapcsolatos más területeken is.

Emilia Ferreiro életrajza

Tanulmányok

Buenos Airesben (Argentína) 1937-ben született, teljes neve Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Genetikai pszichológia doktori fokozatot végzett a svájci Genfi Egyetemen.

Dolgozatának rendezője Jean Piaget volt, aki szintén a könyv előszavának szerzője volt, amely azon a dolgozaton alapult: Időbeli kapcsolatok a gyermek nyelvén.

Ferreiro 1971-ben tért vissza szülővárosába. Ott volt az alapítói egy olyan csoportnak, amely az írástudás tanulmányozására és az egyetemen tanításra szakosodott. Az Egyesült Államokban a Guggenheim Alapítvány a következő évben ösztöndíjat ítélte oda, és 1974-ben elhagyja tanári munkáját.

Száműzetés

Az 1977-ben Argentínában történt puccs arra kényszerítette, hogy száműzetésbe lépjen. Ferreiro Svájcban telepedett le, majd később Mexikóba költözött. Ebben az országban tanulmányt indított a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekekről Monterrey városában.

1979-ben elkezdte Mexikóvárosban lakni, férje és gyermekei mellett. Ott tanított a Nemzeti Politechnikai Intézet Kutatási és Fejlett Tanulmányok Központjában.

Karrier

Emilia Ferreiro nagyon gazdag és változatos szakmai életben él. A gyermekkori írórendszer pszichogenezisével kapcsolatos kutatása minden bizonnyal kiemelkedik. 1974-ben, tanárként kezdte meg ezen a területen dolgozni, és tanulmányozta, hogy ez hogyan befolyásolta a gyermekeket az iskola első éveiben és az első tanév alatt.

A genfi ​​egyetemen kutatója volt a Genetikai Epistemológia Nemzetközi Központjában, a Buenos Aires-i Egyetemen pedig professzor volt több évig.

1995 és 1998 között a mexikói kutatók nemzeti rendszerének értékeléséért felelős bizottságok tagja volt. Tagja volt az Argentína Tudományos és Technológiai Kutatási Tanácsának, a WK Kellogg és Guggenheim Alapítványoknak, valamint az UNESCO-nak.

Annak ellenére, hogy Ferreiro elismert kutatási munkája miatt, a latin-amerikai országok társadalmi életében is részt vett. Ezen a téren kiemelkedik a társadalom leginkább hátrányos helyzetűek írástudásának javítására irányuló munkájuk, mind a vidéki, mind a városi területeken.

Az elmélet kifejlesztett

Emilia Ferreiro legfontosabb hozzájárulása az írási képesség elsajátításával kapcsolatos elmélete. Annak ellenére, hogy sokan úgy gondolják, hogy új írásmódot talált ki, az igazság az, hogy munkája sokkal elméletibb volt.

Ily módon megvizsgálta azt az evolúciós folyamatot, amellyel a gyerekek megtanulják az írásbeli nyelvet, és sorozat pedagógiai ajánlást fogalmazott meg erről a folyamatról. Ezt a tanulmányi területet írási rendszer pszichogenezisnek hívják.

Az írástudás megszerzésének fázisa

Ferreiro 1974-ben kezdte meg a témát. Elméletében öt szakaszra osztja az írástudás megszerzésének folyamatát.

A szimbolikus szakasz

Ebben a szakaszban a gyerekek csak firkákat vagy rajzokat készítenek. Általában értelmezni tudják, de nem képesek hipotéziseket tenni.

Írás szakasz

Az írási szakaszban a gyerekek elkezdenek kezelni a leveleket, bár még mindig nagyon egyszerű módon. Egyesítik őket, és megpróbálnak írni, inkább játékként, mint száz százalékban tudva, mit csinálnak.

Syllabic szakasz

A tananyagnak nevezett harmadik szakasz előrelépést jelent a gyermek írásában. Ebben a szakaszban elkezdi dolgozni a szótagokkal. Képes hipotéziseket írni és egyszerű és rövid szavakat írni.

Ennek a szakasznak egy másik jellemzője, hogy a gyermek egyesíti a szóbeli és az írásbeli szöveget. Látja azt is, hogy milyen kapcsolat van az, ami meg van írva, a kijelölt valódi objektummal.

Alfabetikus tematikus átmeneti szakasz

Ez az írás fejlesztésének negyedik szintje. A gyermek képes összehangolni a hangokat és a helyesírást, és elkezdi dolgozni az ábécé szempontjából.

Abban az időben kapacitása növekszik, bár még mindig sok hibát követ el.

Ábécé stádium

Az utolsó szakaszban a kicsi már megérti az összes karaktert. Bővítse szókincsét több szótaggal rendelkező szavakkal is. A fonémák használatát is megérti, még akkor is, ha továbbra is hibázik.

Ha a gyermek ezeket a szakaszokat rendesen átment, öt éves kortól kezdve könnyen megbirkózhat az írástudás tanításával egy formálisabb módon.

Egyéb hozzájárulások

Oktatás

Mivel ezt nem lehetett kevésbé figyelembe venni a témával kapcsolatos különös érdeklődése miatt, Emilia Ferreiro szintén közreműködött az oktatás terén. A gondolkodó számára alapvető fontosságú, hogy mindenki hozzáférhessen a minőségi oktatáshoz. És nemcsak a tartalomra utalt, hanem olyan értékekre is, mint a szabadság, a szolidaritás vagy a méltóság.

Ferreiro állásfoglalásai szerint az oktatást alapjognak tekinti, és minden lehetséges eszköz felhasználását ajánlja, beleértve az új technológiákat is.

Elméletileg szólva javasolja a régi oktatási rendszerek leküzdését, és - amint azt maga állítja - megváltoztatni az osztálytermi megjelenést. Azt is mondta, hogy el kell kerülni az iskolai kudarcot.

Módszertan és oktatók

A Ferreiro az oktatás fejlesztése szempontjából is befolyásolja a különféle módszertanok alkalmazását és a tanárok felkészítését.

A tanári személyzettel kapcsolatban Ferreiro írta: „képesnek kell lenniük olyan döntések meghozatalára, amelyek meghaladják a hallgató képzését; bizonyítani érdeklődését és képességét az oktatási előrehaladás iránt, amely elősegíti a hallgató oktatását és képzését "

Az osztályteremben alkalmazandó módszertant illetően a pedagógus különféle pszichológiai elméleteket szándékozik alkalmazni a tudás átadásának javítására. Ezek az elméletek lehetnek többek között a biheviorizmus, a konstruktivizmus vagy a szociokulturális megközelítés.

Fő könyvek

A gyerekek az írásra gondolkodnak

Az írástudási folyamatok elméletével és gyakorlatával foglalkozik, akár gyermekek, akár felnőttek körében.

Írástudás, elmélet és gyakorlat

Az írás, mint a valóság ábrázolása tükröződése. Arra összpontosít, hogy a gyermekek hogyan fogalmazzák meg az írásbeli nyelvet, és hogyan lehet azt alkalmazni a tanításban.

Jean Piaget érvényessége

Piaget születésének századik évfordulójára vonatkozó különféle szövegek összeállításában.

Beszéljen írásban egy karakterről. A gyermekek irodalmi megközelítése

Ferreiro a történetekre jellemző karaktereket veszi, mint a boszorkányok, hercegek és hercegnők vagy mostohaanyák. A klasszikus történetek felkínálása helyett a 9 és 11 év közötti gyermekeket átírja, ha azonosul az egyik főszereplővel, és új képet alkot róluk.

Irodalom

1. Az IPN Kutatási és Fejlett Tanulmányi Központja. Emilia Ferreiro. Beolvasva a die.cinvestav.mx webhelyről
2. Cabal Magazine. Emilia Ferreiro, a jövő oktatásának kulcsa. Beszerzés a revistacabal.coop-tól
3. Otraescuelaesposible Egyesület. Emilia Ferreiro. A (z) otraescuelaesposible.es címen szerezhető be
4. Oliveira Mello, Márcia Cristina. Emilia Ferreiro véleménye az írástudásról. Helyreállítva az acoalfaplp.net webhelyről
5. Angulo Carabalí, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. A bioemilia.blogspot.com.es címen szerezhető be
6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Hozzájárulások Luria kulturális-történelmi megközelítésének kortárs kutatásához. Helyreállítva a scielo.br webhelyről
7. Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ana Maria Araujo Freire. Álom merészkedni: A befejezetlenek pedagógiája felé. Helyreállítva a books.google.es webhelyről