A NYELV ESZTÉTIKAI FUNKCIÓJA: JELLEMZŐK ÉS PÉLDA - IRODALOM - 2025

A nyelv esztétikai funkciója az, hogy magára hívja fel a figyelmet, ezáltal önálló értéket szerezzen. Ebben az értelemben a szó egyszerre jelentése és kifejezése. Vagyis egy objektív jelentéssel rendelkezik, amely kívül esik, és ugyanakkor szubjektív jelentéssel bír, amely túlmutat a célon.

Ezért a szó egy dolgot mondhat, és egyszerre mutathat valami teljesen mást. A nyelv esztétikai funkcióját széles körben vizsgálja a filozófia egyik ága: az esztétika.

A kifejezés az ókori görög aisthesis kifejezésből származik, amely érzékszervet vagy érzékelést, érzékszervi tapasztalatok révén szerzett tudást jelent.

Másrészt ez a nyelvhasználat sokkal nyilvánvalóbb az irodalom területén. Például a költészetben az irodalmi verbális struktúrákat intenzíven használják a jelentések sokaságának közvetítésére. Közülük említhetjük a színt, a hangot, az érzelmeket és az anyagi és a konkrét világ képeit.

A nyelv e funkciójának teljesítéséhez több forrást használunk. Néhány ezek hasonlóságok, assonances, disszonanciák, fantasy, puns és metaforák.

Ezek nem kizárólag az irodalom felhasználására szolgálnak. A nyelv ezen esztétikai funkciójának fejlesztése során a filmek, a televíziós műsorok és a mindennapi nyelv is megtalálható.

A nyelv esztétikai funkciójának jellemzői

A hangsúly a kifejező értékre

A nyelvnek több funkciója van. Ez felhasználható többek között a (fellebbező funkció) meggyőzésére, a konkrét világgal kapcsolatos információk közlésére (referenciafunkció), hivatkozásra a nyelv szempontjaira (metalingvisztikus funkció).

A nyelv esztétikai funkciója esetén ez elsőbbséget élvez a nyelv kifejező értékének. Vagyis arra utal, hogy képesek kifejezni érzéseiket vagy érzelmeiket, hogy egy tárgy, ötlet vagy lény felébred.

Ez azt jelenti, hogy nem hagyja figyelmen kívül a nyelv jelentős értékét (annak képességét, hogy utaljon a külvilágra).

A forma előnyben részesítése a tartalom helyett

Amikor regényt vagy verset olvas, akkor a nyelv esztétikai funkcióját tapasztalja meg. A kifejezések mindegyik típusánál az a célja, hogy esztétikai élvezetet biztosítson.

Ezt maguk a szavak és egy tudatos és szándékos elrendezés révén érik el, amely kellemes vagy gazdagító hatással rendelkezik.

Ezért ez az esztétikai cél inkább a forma, mint a tartalom túlsúlyát adja. Ilyen módon, különösen az irodalmi kontextusban, általános az, hogy figurális, költői vagy játékos nyelvet használnak.

Mint már említettük, az erre a célra felhasznált források között vannak a hasonlóságok, a metaforák, az irónia, a szimbolizmus és az analógiák.

Másrészt, amikor szavakkal művészi célokat használ, bizonyos szavakat gyakran kiválasztanak és újrafelhasználnak, hogy biztosítsák a kívánt hatás elérését.

A kulturális normák hatálya alá tartozik

A nyelv esztétikai funkciója bizonyos nyelvi struktúrák speciális használatához kapcsolódik. Ennek a funkciónak a dominanciáját végül a kulturális normák határozzák meg.

Általában a nyelv kölcsönös függőségben van a társadalom kultúrájával. Ez tükrözi egy adott csoport hitét, szokásait, értékeit és tevékenységeit egy adott időben. Nem meglepő, hogy esztétikai funkciója ennek a kulturális háttérnek az alá tartozik.

Jelenlét minden nyelvi környezetben

Noha a nyelv esztétikai funkciójának ezen értékelése az irodalomban egyértelműbben nyilvánvaló, a köznyelvi nyelvben is megtalálható. Ez utóbbi metaforák, szójátékok és a mindennapi beszéd egyéb kifejező erőforrásai formájában érzékelhető.

Példák

A nyelv esztétikai funkciója jobban látható a költészetben. Valójában a költői és esztétikai funkciókat általában szinonimákként használják.

A költői nyelv célja, hogy mély jelentést, érzést vagy képet közvetítsen a közönség számára. Ennek a hatásnak a létrehozása érdekében szándékosan tartalmazzon képeket és ábrás nyelvet.

Ezért ennek a funkciónak a bemutatása érdekében az alábbiakban két verset mutatunk be. Vegye figyelembe, hogy a szerzők egy adott szavak kiválasztásával és azok kombinálásának módjával javítják a saját nyelvük szépségét, miközben leírják saját hangulataikat.

Egy halott fiatal sportolónak

(AE Housman, fordító: Juan Bonilla)

„A nap, amikor megnyerte a versenyt a városában,

mindannyian sétáltunk téged a téren.

A férfiak és a gyermekek kántálták a nevét,

és mi vállunkra vittük otthonába.

Ma minden sportoló sétál az ösvényen,

és a vállunkra viszi haza.

A küszöbön letétbe helyezzük Önt,

a legcsendesebb város polgára.

Okos fiú, korán távozott,

ahol a dicsőség nem fontos.

Tudta ezt a gyorsan növekvő babérlevelet

jóval azelőtt, hogy a rózsa hervadt.

Ha éjszaka csukott szemmel

nem látja, ki veri a rekordod. "

A bárány

Andres Bello

"Megszabadíts minket az erős zsarnokságtól

az emberek mindenhatója, Jove

Egy birka azt mondta:

átadja a gyapjút az ollónak?

hogy szegény embereinkben

nagyobb sértést okoz a lelkész?

a héten, mint a hónapban vagy az évben

a tigrisek karma készített minket.

Gyere, az élő apák

égő nyár;

gyere a hideg tél, és adjunk menedéket az árnyékos erdőhöz, hagyjuk, hogy függetlenül éljünk, ahol soha nem fogjuk hallani a serpenyőt

utálta, ki ad nekünk a rákot, ne lássuk fegyveresnek

az átkozott alkalmazottak

a pusztító embernek, aki rosszul bánik velünk, és nyír minket, és ötszázszal öl meg.

Engedje el a mezei nyúl ütemét

amit szereti, és megy, ahol tetszik

fiú nélkül, birkózás nélkül és tehén csengő nélkül;

és a szomorú juhok, nehéz eset!

ha lépést kell tennünk, engedélyt kell kérnünk a kutyának.

Gyapjúruháink és menedékeink;

a kos a mindennapi étel;

és amikor haragként küldesz a földre, bűncselekményeik, éhínség, pestis vagy háború miatt, Ki látta az emberi véráramot?

az oltárán? Nem: egyedül a juh

hogy megnyugtassa a haragját, becsapja magát… "

Irodalom

1. Dufrenne, M. (1973). Az esztétikai élmény fenomenológiája. Evanston: Northwestern University Press.
2. Doane Egyetem. (s / f). Az esztétikai oktatás előnyei. A doane.edu oldalról
3. Hoogland, C. (2004). A nyelv esztétikája. Átvett a citeseerx.ist.psu.edu oldalról.
4. Austin Közösségi Főiskola. (s / f). Irodalmi cél. Az austincc.edu oldalról
5. Llovet, J. (2005). Irodalomelmélet és összehasonlító irodalom. Barcelona: Ariel.
6. León Mejía, AB (2002). Stratégiák a szakmai kommunikáció fejlesztésére. Mexico DF: Szerkesztő Limusa.