KÍSÉRLETI MÓDSZER: JELLEMZŐK, SZAKASZOK, PÉLDA - TUDOMÁNY - 2026

A tudományos- kísérleti módszernek is nevezett kísérleti módszert az jellemzi, hogy lehetővé teszi a kutató számára, hogy a lehető legnagyobb mértékben manipulálja és ellenőrizze a vizsgálat változóit, azzal a céllal, hogy megvizsgálja a közöttük fennálló kapcsolatokat a tudományos módszer alapjaival.

Ez egy folyamat jelenségek kivizsgálására, új ismeretek megszerzésére, vagy a korábbi ismeretek kijavítására és integrálására. A tudományos kutatásban használják, és szisztematikus megfigyelésre, mérések elvégzésére, kísérletezésre, tesztek megfogalmazására és a hipotézisek módosítására épül.

A kísérleti módszerben a kutató teljes mértékben irányítja a figyelembe vett változókat. Forrás: pixabay.com

Ezt az általános módszert a tudomány különféle területein hajtják végre; biológia, kémia, fizika, geológia, csillagászat, orvostudomány stb. A kísérleti módszer fő jellemzője a változók manipulálása. Ennek köszönhetően megfigyelhető és rögzíthető ezen változók viselkedése az eredmények előrejelzése és a viselkedés vagy körülmények magyarázata céljából.

A kísérleti módszer célja a lehető legpontosabb és egyértelműbb információk megszerzése. Ezt az ellenőrzési műveletek és eljárások alkalmazásának köszönhetően lehet elérni; Ezek révén megerősíthető, hogy egy bizonyos változó így befolyásolja a másikot.

jellemzők

- A kísérleti módszerben a kutató abszolút ellenőrzést gyakorol a változók felett.

- A tudományos módszerre épül.

- A kísérleti módszer célja a kutatásban figyelembe vett változók közötti kapcsolatok felmérése és / vagy előrejelzése.

- A lehető legpontosabb adatok gyűjtésére törekszik.

- A kísérleti módszerben figyelembe vett változók manipulálhatók a kutatók igényei szerint.

- A használt mérőműszereknek nagy pontossággal és pontossággal kell rendelkezniük.

- A változók manipulálása lehetővé teszi a kutató számára az optimális forgatókönyv létrehozását, amely lehetővé teszi a kívánt interakciók megfigyelését.

- Mivel a kutató megteremti a szükséges feltételeket, amikor igényli őket, mindig készen áll arra, hogy hatékonyan megfigyelje azokat.

- A kísérleti módszernél a körülményeket teljesen ellenőrzik. Ezért a kutató megismételheti a kísérletet, hogy megerősítse hipotézisét, és elősegítheti más független kutatók általi ellenőrzéseket.

- A kísérleti módszer alkalmazható olyan kutatásokban, amelyek feltáró jellegűek, vagy amelyek célja a korábban elvégzett vizsgálatok megerősítése.

A kísérleti módszer szakaszai

Az alábbiakban kilenc szakaszt mutatunk be, amelyeket a kutatónak át kell mennie, amikor a kísérleti módszert egy vizsgálati munkában alkalmazza:

Mondja meg a problémát és az észrevételeket

A vizsgálat fő okának leírásáról áll. Ismeretlen információnak kell lennie, amelyet meg akar tudni. Olyan problémának vagy helyzetnek kell lennie, amely megoldható, és amelynek változói pontosan mérhetők.

A probléma a megfigyelésekből merül fel, amelyeknek objektívnek és nem szubjektívnak kell lenniük. Más szavakkal, a megfigyeléseket más tudósoknak is ellenőrizniük kell. A személyes véleményeken és hiedelmeken alapuló szubjektív megfigyelések nem tartoznak a tudomány területébe.

Példák:

• Objektív nyilatkozat: ebben a helyiségben a hőmérséklet 20 ° C.
• Szubjektív kijelentés: ebben a szobában hűvös.

Állítsa be a hipotézist

A hipotézis az a lehetséges magyarázat, amelyet előre meg lehet adni egy ismeretlen jelenségre. Ez a magyarázat arra törekszik, hogy összekapcsolja a változókat egymással, és meg tudja állapítani, milyen típusú kapcsolatuk van.

A hipotézisek általában hasonló szerkezetűek egy feltételes móddal. Például: „ha X (…), akkor Y (…)”.

Adja meg a változókat

A probléma megállapításában a figyelembe veendő fő változókat már figyelembe vették. A változók meghatározásakor arra törekszünk, hogy azokat a lehető legpontosabban jellemezzük, hogy hatékonyan tanulmányozzuk azokat.

Nagyon fontos, hogy a változók meghatározása ne legyen kétértelmű és működőképessé tehető; vagyis meg lehet mérni.

Ezen a ponton nagyon fontos figyelembe venni azokat a külső változókat, amelyek közvetlenül befolyásolhatják azokat, amelyeket a tanulmányban figyelembe vesznek.

A megfigyelt változóknak abszolút irányítással kell rendelkezniük; különben a kísérletezés eredményei nem lesznek teljesen megbízhatóak.

Adjon meg egy kísérleti tervet

A kísérleti módszer ebben a szakaszában a kutatónak meg kell határoznia azt az utat, amelyen keresztül elvégzi a kísérletet.

Arról szól, hogy részletesen leírjuk, mely lépéseket követi a kutató a vizsgálat céljának elérése érdekében.

Végezze el az eljárást, és gyűjtse össze a megfelelő adatokat

Generalizar

Esta fase puede ser de mucha importancia para determinar la trascendencia que pueden tener los resultados de un estudio determinado. A través de la generalización puede extrapolarse la información obtenida y extenderla a poblaciones o escenarios de mayor alcance.

El alcance de la generalización dependerá de la descripción que se haya hecho de las variables observadas y de qué tan representativas sean con relación a un conjunto en particular.

Predecir

Con los resultados obtenidos es posible hacer una predicción que intente plantear cómo sería una situación similar, pero que aún no haya sido estudiada.

Esta fase puede dar cabida a un nuevo trabajo investigativo centrado en un enfoque distinto del mismo problema desarrollado en el estudio actual.

Presentar las conclusiones finales

- A megfigyelt probléma állítása a következő: egyes gyermekek kevés motivációt éreznek az osztálytermi tanuláshoz. Másrészt megállapítást nyert, hogy általában a gyermekeket motiválják a technológiával való kölcsönhatásba.

- A kutatási hipotézis szerint a technológia beépítése az oktatási rendszerbe növeli az 5 és 7 év közötti gyermekek motivációját az osztálytermi tanuláshoz.

- A figyelembe veendő változók egy adott oktatási intézményből származó 5-7 év közötti gyermekek halmaza, egy oktatási program, amely magában foglalja a technológia alkalmazását az összes tanított tantárgyban, valamint azokat a tanárokat, akik végrehajtják az említett programot.

- A kísérleti terv az alábbiak szerint írható le: a tanárok a választott programot egész tanévre alkalmazzák a gyermekek számára. Minden egyes foglalkozás tartalmaz egy tevékenységet, amelynek célja a gyermekek motivációjának és megértésének mérése. Az adatokat később gyűjtik és elemzik.

- A kapott adatok azt mutatják, hogy a gyermekek fokozott motivációs szintet mutattak a technológiai program alkalmazását megelőző időszakhoz képest.

- Ezen eredmények alapján elképzelhető, hogy egy technológiai program növelheti a más oktatási intézményekből származó 5-7 éven felüli gyermekek motivációját.

- Hasonlóképpen megjósolható, hogy ez a program pozitív eredményekkel is jár, ha idősebb gyermekekre, sőt serdülőkre is alkalmazzák.

- Az elvégzett tanulmánynak köszönhetően megállapítható, hogy egy technológiai program alkalmazása elősegíti a motivációt, amelyet az 5 és 7 év közötti gyermekeknek az osztályban kell tanulniuk.

Irodalom

1. "Tudományos módszer" a Mexikói Nemzeti Autonóm Egyetemen. Beérkezett 2019. október 31-én, a Mexikói Nemzeti Autonóm Egyetemen: unam.mx
2. "A kísérleti módszer" a Nemzeti Oktatási Technológiák és Tanárképzés Intézetében. Beolvasva: 2019. október 31-én a Nemzeti Oktatási Technológiák és Tanárképzés Intézetében: educalab.es
3. "A kísérleti módszer" a Jaén Egyetemen. Beérkezett 2019. október 31-én a Jaén Egyetemen: ujaen.es
4. Murray, J. "Miért tesznek kísérleteket" a Science Direct-ben. Beolvasva 2019. október 31-én a Science Direct webhelyen: sciencedirect.com
5. "Kísérleti módszer" a Indian Bloomington Egyetemen. Beolvasva: 2019. október 31-én, Indiana University Bloomington-ban: indiana.edu
6. Dean, A. "Kísérleti tervezés: áttekintés" a Science Direct-ben. Beolvasva 2019. október 31-én a Science Direct webhelyen: sciencedirect.com
7. Helmenstein, A. „A tudományos módszer hat lépése” a Thought Co.-ban. Visszaállítva: 2019. október 31, a Thought Co-ban: gondolat.com