BARRIGA ÁNGEL DÍAZ: ÉLETRAJZ ÉS MŰVEK - KULTURÁLIS SZÓKINCS - 2025

Barriga Ángel Díaz (1949) a mexikói állampolgárságú neves professzor és kutató, akit a humanista tudományágakban végzett munkájáért, mind a nyelvhez való hozzájárulásáért, mind a fárasztó tanítási munkájáért híresen értékeltek. Ezenkívül a tudományos tevékenységekben is naprakész maradt, és a tudományos hozzájárulásokat ismétlődő alapon nyújtotta.

Barriga emellett hírhedt profilját is fenntartotta a tudományos tudományágak területén, mivel e téren fontos pozíciókat töltött be; Például jelenleg a Mexikói Tudományos Akadémia tagja. Hozzájárulásuk azonban elsősorban a tanítás felé irányult.

Forrás: angeldiazbarriga.com

Hasonlóképpen, Ángel Díaz Barriga a Párizsban található Tudományos Kutatási Nemzetközi Frankofon Szövetség részét képezi, a Tanácsadó Tanácsnak, amely a Buenos Aires városában található Tres de Febrero Egyetem oktatási doktori fokozatának Programját alkotja.; és a Mexikói Tudományos Akadémia.

Ezt a professzort nagyra elismerték íróként, mivel munkáit legalább harmincszor újra kinyomtatta, szerkesztették, bővítették és továbbfejlesztették.

Barriga szövegeit elismert intézmények, például az UNAM és más egyetemek, például Veracruz, Tabasco, Colima és Tamaulipas közzétették.

Ugyanígy írásai sikerült elérni a nemzetközi platformokat néhány, például Argentínából, Olaszországból, Chiléből, Spanyolországból, Uruguayból, Kolumbiaból és Brazíliából származó magazinokon keresztül, ami azt sugallja, hogy művének meglehetősen lefordították, és hogy egyetemes témákkal foglalkozott, amelyek hozzájárulnak azzal a társadalmi karakterrel, amely minden pedagógiai tudományág rendelkezik.

Úgy gondoljuk, hogy a szerző hozzájárulása és kutatása három fő területre összpontosít: a tantervre, a didaktikára és az értékelésre (az oktatási ágazaton belül).

Barriga számára az alapja abban a tényben rejlik, hogy az oktató, mint képzési entitás felelős a módszertani javaslatok kidolgozásáért.

Életrajz

Rogelio Ángel Díaz Barriga Cásales 1949. január 17-én született a mexikói Coahuila-ban. A szerző már nagyon fiatalon érdeklődött a tudás és az oktatás iránt, bár első szakmai hajlandósága a pszichológia ága felé irányult. Később azonban felfedezte, hogy a pedagógia valójában az, amiben szenvedélyes.

Első tanulmányait a szülővárosában található felsőoktatási intézményben végezte, ahol tanárként végzett.

Később elkezdett tanítani a Mexikói Nemzeti Autonóm Egyetem (UNAM) Filozófia és levelek karán. Azóta elkötelezte magát munkájának publikálása és tantervének akadémikusként történő ápolása mellett.

A szerző tanulmányai, ötletei és érvei

Bariga Ángel Díaz pedagógiai doktori fokozattal rendelkezik, és ezen a szakon folytatott tanulmányai forradalmian új voltak, mivel megkérdőjelezik a hagyományos pedagógiai módszereket.

Például a szokásos volt, hogy a figyelmet a hallgatói osztályokra irányították, nem pedig magára a tanulásra. Ez az egyik vonása, amelyet Barriga kritizál.

Ugyanígy, e tanár számára az oktatási értékelés egy ellenőrzési eszközként működik, amelyet nemcsak a hallgatókra, hanem a tanárokra is gyakorolni kell.

Valójában Barriga egyik érve az, hogy a vizsga elrontja a tanulást, mivel ha nem óvatosan és objektíven felülvizsgálják, akkor az a hatalom indukálásának tapasztalata, és nem a tanulás.

Más szavakkal, Díaz Ángel számára a vizsgák csak olyan társadalmi követelmények, amelyek nem jelentik a hallgató által megszerzett valódi tudást.

Mint várható, az ilyen állítások meglehetősen ellentmondásosak voltak az oktatás területén, különösen tanárként és kutatóként végzett munkájának legkorábbi éveiben.

Hasonlóképpen, Barriga azt javasolja, hogy erőteljes változtatásokat hozzanak a latin-amerikai országokban a pedagógiai oktatásban, mivel a hagyományos módszerek nem képesek mérni egy olyan globalizált világban.

A szerző megállapítja, hogy manapság nemcsak a generációkat elválasztó jelentős hiányosságok vannak, hanem a technológiai hiányosságok is, ami azt jelenti, hogy a hagyományos módszerek elavultak, mint valaha.

Ezért Barriga elkötelezett amellett, hogy megújítsa a tantervet, amely az egyes generációk sajátos igényeihez igazodik.

Plays

A szerző Díaz Barriga Ángel számtalan munkát írt, amelyek mindegyike elismert és újratervezett. Az egyik első esszéje Tézis az értékelés elméletéről és annak származtatása a tanításra, ez egy munka, amelyet széles körben megismételtek.

A kezdetben Barriga felkeltette az új javaslatait, mivel ezek élesen kritizálták a hagyományos oktatási rendszereket.

Az idők változásával és a mexikói struktúrák modernizációjával azonban ez a szerző munkája egyre relevánsabbá vált.

Az értékelés hatása a mexikói felsőoktatásban. Tanulmány az állami állami egyetemeken

Ez egy másik leghíresebb szövege. Az UNAM 2008-ban tette közzé, és Barriga munkájának példányai mindössze három hónappal a kiadása után elfogytak.

A szöveg elkészítéséhez az orvos az ANUIES (Egyetemek és Felsőoktatási Intézetek Országos Szövetsége) segítségét kapott. Ezenkívül érdekes tény, hogy a példányt megszerző emberek többsége állami tisztviselő volt.

Ebben a fontos könyvben a szerző kijelenti, hogy elfogadhatatlan embertelen értékelés létezése, amely újraértelmezi a kapcsolatokat és megfosztja őket sajátos tulajdonságaiktól.

Barriga megállapítja, hogy a társadalom manapság csak azokból a számokból áll, amelyek a piacot, az irányítást és az opportunizmust fejezik ki, ahol csak az „én” uralkodik, és nincs helye az egyén hiteles értékelésének.

Egyéb fontos szövegek

Barriga más egyenlő arányú szövegeket is közzétette, mint például a Didaktika és a Tanterv: konvergencia a tanulmányi programokban, 1985-ben jelent meg; A tanár és az iskola programjai: intézményi és didaktikai, 1995-ben jelent meg; és a tanár az oktatási reformokban: mások projektjeinek tárgya vagy végrehajtója, megjelent 2001-ben.

Irodalom

1. Ibarra, E. (2009) Az értékelés hatása a mexikói felsőoktatásban: értékelés és viták. Beolvasva: 2018. december 10-én a Revista de Educación Superior-tól: kiadványok.anuies.mx
2. Ureña, J. (sf) Ángel Díaz Barriga, referencia a mexikói oktatásról. Visszakeresve: december 10-én a Conacyt hírügynökségtől: conacytprensa.mx
3. Barriga, A. (1997) Didaktika és tananyag: konvergenciák a tanulmányi programokban. Visszakeresve: december 10-én a Researchgate-ről: researchgate.net
4. Barriga, A. (2008) A vizsgált mexikói felsőoktatás értékelése. Visszakeresve: december 10-én a Raco-tól: raco.cat
5. Barriga, A. (2009) A programok (tanulmányi tervek) akkreditálása. A formalizmus és az oktatási folyamatok között. Beolvasva: 2018. december 10-én az UNAM-tól: riseu.unam.mx