MI A TÁRSASÁG ÉS HOGYAN LEHET EZT ELŐMOZDÍTANI: 10 KULCS - ECONOMÍA - 2026

A közösség a szolidaritás és az együttműködés barátságos kapcsolatát jelenti például az azonos iskolai osztálytársak között. Ez egy olyan kötelék, amely harmonikusan és viszonozva létezik az emberek között.

Amikor egy gyermeket jó társaságnak teszünk másoknak, arra törekszünk, hogy önzetlen és gondoskodó formában ösztönözze a megértés, támogatás és segítség empátikus hozzáállását. A ösztöndíj a csoport összes tagjának együttműködésén alapszik.

A társaság nevelése mint érték

Minden nap egyre inkább egalitárius, toleráns és befogadóbb társadalmat kell felépíteni, ahol mindenkinek lehetősége van részt venni és hozzájárulni a kollektív fejlesztéshez.

Mindezekben az értékek oktatása nagy jelentőséggel bír. Az értékek oktatásában mindenki számára van hely: diákok, szülők, tanárok. Az egész oktatási közösség és általában az egész társadalom.

Az értéknevelés az erkölcsi és a polgári szféra nevelésére összpontosít, hogy felelős polgárokat alakítsanak ki, akik tisztelik másokt, akik demokratikusak, szolidaritás és befogadás ötleteikkel.

Mit jelent a társulás?

A társulás elősegítése sok más dolgot is magában foglal. Ez magában foglalja a csapatmunkát, az együttműködést és az individualizmust.

Jó partnerként való részvétel azt jelenti, hogy szolidaritásban kell részesülnie a környező emberekkel, és prosocialis viselkedést kell mutatni velük szemben.

A társuláson alapuló tanulás során a csoport minden tagja törődik önmagával és társaival.

A vizsgálati alany úgy véli, hogy fontos szerepet játszik társainak fejlődésében, csakúgy, mint társaik alapvetőek az ő számára.

Másrészt, ha kizárólag önálló, individualista és versenyképes tanulásról van szó, a csoport tagjai közötti interakciót nem veszik figyelembe tanulási tényezőként.

Jelek

Amikor a diákok körében ösztönzik a közösséget, törődnek egymással, együtt dolgoznak és tanulnak, figyelembe veszik egymást, gazdagítják egymást.

A hallgatók támogatják egymást és kiegészítik egymást, és tudják, hogyan kell tiszteletben tartani a partnerüket, mert mindenkinek joga van és kötelessége a beállított feladatokban.

Ezen túlmenően, amikor a kooperatív tanulás társuláson alapszik, különböző folyamatok indulnak.

Az egyik folyamat a kognitív, ahol a hallgatók között együttműködés és a nehézségek megfelelő kezelése zajlik. Másrészt megtaláljuk a motivációs alapokat, megosztott hozzárendelésekkel és célokkal.

És végül megtaláljuk a legérzékenyebb folyamatokat, ahol a hallgatók jelentést találnak a tanulásban, növelik önértékelésüket, és kialakítják a csoporthoz tartozás érzetét.

10 kulcsa a társkereső promóciójának

1. Dolgozzon velük az empátia mellett

A gyermekek társaságának előmozdításának fontos eleme az empátia kialakítása. A híres mondás: ne tedd másoknak, amit nem szeretnél, ha veled teszel.

Az empátia az a képesség, hogy önmagát a másik ember helyére tegyük anélkül, hogy megítélnénk őket, megértsük, milyen érzésük és hogyan viselkednek.

Ahhoz, hogy megfelelő módon kapcsolatba kerülhessünk másokkal, szükséges az empátia. Amikor empátiák vagyunk, jobban kölcsönhatásba lépünk más emberekkel, jobban kommunikálunk, szorosabb kapcsolatokkal és kielégítőbb kapcsolatokkal rendelkezünk.

Az empátia az érzelmi intelligencia alkotóeleme, kibővíti perspektívánkat. Amikor az empátia kialakul a gyermekekben, arra készteti őket, hogy fejlesszék érzelmi intelligenciájukat is, ami érzékenyebbé teszi őket az emberekkel való kapcsolatokra.

Ehhez a napi példa mellett konkrét tevékenységeket is végezhet történetekkel, maszkokkal, rejtvényekkel, ahol más emberek helyére kell állítaniuk magukat, meg kell változtatniuk a perspektívát, felismerni az érzelmeket és gondolatokat, meg kell változtatni a szerepeket szerepjátékokkal.

2. Ösztönözze a csapatmunkát

A társulás elősegítésének jó stratégiája az, hogy ösztönözze a gyermekeket csapatmunkára.

Szervezze meg az osztályt vegyes és heterogén csoportokban, ahol lehetősége van találkozni, hogy együtt dolgozzanak egy közös céllal, ahol megértőnek, támogatónak, toleránsnak és kitartónak kell lenniük osztálytársaik véleményével.

A csapatmunka során ösztönözni kell a személyes, egymás közötti interakciót, hogy társadalmi és interperszonális készségeket is megvalósíthassák, szerepeket vállaljanak, ötleteket közvetítsenek és tudják, hogyan lehet konfliktusokat megoldani, egymást segítő döntéseket hozni.

A barátság fejlesztése érdekében a csapatmunkában elő kell mozdítani és mozgásba kell hozni azokat a helyzeteket, ahol a hallgatóknak segíteniük kell egymást, támogatniuk kell egymást.

3. Szolidaritás a munka és mások segítése

Fontos az iskolások közötti segítség. Például néhány szerző úgy véli, hogy a segítségnyújtás és -fogadás a teljesítmény szempontjából előnyös.

Így amikor az egyik hallgató a másiknak ad lehetőséget, ez összefügg a nagy teljesítménygel. De a segítség igénybevétele is ezt teszi.

Tanítsa meg őket arra is, hogy időt töltsenek másokkal és vegyék odafigyelésüket másokkal. Amikor elősegítjük a szolidaritást diákjainkban, arra a tényre építünk, hogy kölcsön kell adniuk magukat a másiknak.

Ösztönöznünk kell őket, hogy segítsenek kollégáiknak nehéz helyzetekben, kísérjék őket problémákkal szemben, és segítsenek nekik megoldások megtalálásában.

Azt szeretnénk, ha érzékenyek lennének a körülötte levő igényekre.

A társaságból történő munka során megkönnyítik tagjai társadalmi integrációját, jobban elégedetteknek érzik magukat a csoportban, és amikor hozzátartozik, csökken a közti erőszak és elkötelezettebb társaik iránt.

4. Ösztönözze az informális kapcsolatokat közöttük

A barátság előmozdításának jó módja az, hogy ösztönözze a hallgatókat egymás megismerésére és kötelékére.

Különböző tevékenységek szervezése, tanórán kívüli tevékenységek javasolása vagy gyermekek nyugodtabb környezetben történő látása (születésnapokon, hétvégi kirándulásokon, a parkban játszva) lehetővé teszi számukra speciális kötelékek létrehozását.

Ez azért fontos, mert amikor mélyebb kapcsolat jön létre egy csoport tagjai között, akkor a csoporthoz való tartozás érzése nagyon erős, ezért segítség és szolidaritás születik a tagjai között.

5. Forgassa el a csoportokat az osztályban

Az egyik olyan tevékenység, amelyet megtehetünk egy csapattal való együttmûködés érdekében, amirõl már elmondtuk, a csapatmunka. De ezen és az együttműködésen alapuló tanuláson belül a jó kulcs a csoportos rotáció.

Ha minden egyes tevékenység elvégzésekor a csoportok különböznek (különböző párok, három vagy hat csoport, vagyis minden alkalommal változóak), akkor mindegyiküknek lehetősége van tanulni a különbségekből.

A gyermekek mindegyike különbözik, erősségeivel és gyengeségeivel rendelkezik, és a tudás, hogyan kell dolgozni és értékelni mindegyiket, értékes tanulás lehet.

6. Ne engedje figyelmen kívül hagyni

A hallgatók közötti tiszteletlenség szükségszerűen a társaság hiányát vonja maga után. Soha ne engedjen fizikai vagy verbális agressziót a hallgatók között. A tisztelet minden hiányának elviselhetetlennek kell lennie.

A zaklatás lenne a végső sorrendbe vett probléma. Fontos, hogy a tiszteletlenség ellen cselekedj, és ne felejtsd el, hogy ezek gyermekek dolgai.

Ezeket a dolgokat együtt kell kezelni és meg kell oldani, de semmiképpen sem történhetnek visszahatás nélkül.

Minden pletykát, agressziót, megfélemlítést és fenyegetést kezelni kell. A hallgatók, akik mindezek áldozatává válnak, a tanár és az osztálytársaik többi tagja által támogatottnak és támogatottnak érzik magukat.

7. Ösztönözze a jó viselkedést

Valami olyan egyszerű, mint udvarias: mondj köszönet, köszönj reggel, mosolyogj másoknak, küldd vissza az üdvözletet, mondj jó reggelt.

Ezek a kis gesztusok boldoggá tehetnek egy másik embert, és elősegíthetik az együttműködést és a jó megértést a kollégák között.

Például, ha bemegy egy üzletbe, vagy jön az osztályba, és jó reggelt mond, vagy valaki mosolyog köszönti Önt, a környezet melegebbé és kellemesebbé válik, és valószínűbb, hogy pozitív és együttműködő hozzáállással rendelkezik.

Ha jó reggelt vagy délutánt mond, amikor hazaért vagy iskolába érkezett, és boldog lehet, jó atmoszférát hozhat létre, mivel mindenki megpróbálja fenntartani.

Fontos, hogy a hallgatókat ezt látják, hogy előmozdítsák a többiek iránti proaktívabb hozzáállást.

8. Munka a tolerancián

A tolerancia sokkal értelmesebb, mint valaha a mai komplex világban. A tolerancia kulcseleme lesz a méltányos, befogadó és interkulturális világ felépítésekor.

A tolerancián végzett munka magában foglalja a másik ember hiedelmeinek és ötleteinek tiszteletben tartását, tiszteletben tartását és mások iránti figyelmét.

Ha nincs tolerancia, alig lehet jó kapcsolat a kollégákkal.

9. Elősegíti a jó kommunikációt közöttük

Tanítsd meg nekik, hogy hallgassanak magukra, a hallgatás fontosságára és az erőfeszítésre, amely gondosan figyel, és érzékeny társaik igényeire.

A jó kommunikáció azért történik, mert tudják, hogyan kell hallgatni arra, amit mások érznek, gondolkodnak, mi szomorúvá teszi őket, mi boldoggá teszi őket, tiszteletben tartja és másoknak segíti céljaik elérését.

Ezenkívül a közti kommunikáció elősegítése lehetővé teszi számukra a konfliktusok megfelelő és érzékeny megoldását mások igényeire való tekintettel.

10. Ne mozdítsa elő a versenyképességet, ösztönözze az együttműködést

A versenyképesség ma a társadalom egyik alapvető értéke. Ez a versenyképesség már megfigyelhető az iskolában, ahol a numerikus besorolások, amelyek elsőként befejeződnek, és mindent tökéletesen megtesznek, számos alkalommal kiszorították az egyenlők közötti kölcsönös segítségnyújtást és együttműködést.

A kooperatív tanulás azonban nagyon pozitív eredményekkel járó stratégia.

Az együttműködés során az ember egyéni és kollektív elkötelezettséget szerez az egész csoport közös céljain keresztül, amelyekben mindenki megállapodott, és amelyek lehetővé teszik, hogy csapat legyen a célok elérése érdekében.

Az együttműködési munka hatékonyabbnak bizonyult, mint az individualizmus és az osztálytermi versenyképesség.

Az együttműködés előmozdítása révén javul a diákok közötti kapcsolat és barátság, motiváltabbak a tanulás felé és sokkal magasabb eredményeket érnek el.

Irodalom

1. Bell Rodríguez, CR Család és iskola: a kulturális fejlődés alapvető eleme. A család, a vezetés és a társaság szerepe. A Kubai Köztársaság Pedagógiai Tudományok Központi Intézete.
2. Oktatási innovációs laboratórium. Együttműködő tanulás: javaslat az együttműködési struktúra bevezetésére az osztályteremben.
3. A chilei kormány oktatási minisztériuma (2011). A tanár kiadja: társaságot.
4. Poveda Serra, P. (2007). A kooperatív tanulás következményei az interperszonális kapcsolatokra és az akadémiai teljesítményre. Doktori tézis
5. A spanyol nyelv igazi akadémiája. A Spanyol Nyelvi Királyi Akadémia szótára.
6. Romero Barea, GA (2009). A hallgatók közötti szolidaritás fejlesztésére irányuló tevékenységek. Innovációs és oktatási tapasztalatok, 20.