Az ismeret kérdései azok, amelyek feltárják az emlékezetet és / vagy az emlékezet képességét. Megválaszolják a történeti eseményekkel, földrajzi adatokkal, dátumokkal vagy érdekes karakterekkel kapcsolatos konkrét kérdéseket.
Egy tudáskérdés egy példája a Mexikó fővárosa? Az ilyen típusú kérdések az agy kognitív részét fedezik fel. Pontosabban arra szólítják fel, hogy az adatok megváltoztatása nélkül emlékezzenek az adatokra vagy előírásokra eredeti formájukban.
A tudás kérdései egy adott terület történelmi eseményeire, technikai terminológiájára, osztályozására vagy kategóriáira utalnak, ideértve a kutatási sémákat és módszereket is.
Ez a specialitás az oktatási célok taxonómiájából származik, amelyet Bloom taxonómiájának is hívnak, amelyet a 20. század közepén Benjamin Bloom amerikai pszichológus hozott létre.
Ezt a folyamatot a bázistól a legmagasabb szintre generálják: a legegyszerűbb elképzeléseket az alsóbb szinteken szerezzék meg, és később az összes megszerzett tudást magasabb szintre gyakorolják.
Ez a besorolás három alapvető dimenzión keresztül határozza meg a szokásos tanulási folyamat komplexitásának szintjét: a pszichomotoros dimenzió, az érzelmi dimenzió és a kognitív dimenzió.
A kognitív dimenzió viszont hat területre oszlik: tudás, megértés, alkalmazás, elemzés, szintézis és értékelés.
Hogyan lehet válaszolni a tudással kapcsolatos kérdésekre
A tudással kapcsolatos kérdések megválaszolásához bizonyos kognitív képességeket kell bevezetni a gyakorlatba, például: megfigyelés; jó emlék; képesség a dátumok, helyek, karakterek emlékezésére; egyetemes koncepciók, módszertanok és műszaki megoldások kezelése.
A tudáskérdések megválaszolásának fő akadálya a memória kizárólagos használata, és az egyén megértésének és deduktív képességének elhagyása.
Ezért, ha nincs jó memóriája, előfordulhat, hogy egyes fogalmakat gyorsan elfelejtnek, ami ismerethiányt eredményez.
A tudás kérdését a következő igék használatával kell megfogalmazni: jelölje meg, idézi, határozza meg, sorolja fel, magyarázza, meghatározza, feltárja, azonosítja, megemlíti, írja le, rámutat.
Ezen felül inkább olyan kérdésekre hivatkoznak, mint például: Mi? Mikor? Ki? és hol?
Minden tudáskérdést meg kell válaszolni úgy, ahogy azt megtanulta, anélkül, hogy bármilyen típusú módosítást kellene végrehajtania az információban.
Példák az ismeretek kérdésére
Néhány példa a tudással kapcsolatos kérdésekre:
- Sorold fel az emlőrák három kockázati tényezőjét.
- Mi a Cseh Köztársaság pénzneme?
- Ki volt a venezuelai felszabadító?
- Melyik országban zajlott a Waterloo csata?
- Mely országokkal határos Mexikó?
- Ki volt a televízió feltalálója?
- Mikor írták alá Peru függetlenségi törvényét?
- Hol vannak a Mauritius-szigetek?
- Ki volt José Martí?
- Sorolja fel azokat a bolygót, amelyek a Naprendszert alkotják.
- Ki írja a relativitáselméletet?
- Hány évig tartott a százéves háború?
- Nevezze meg a vízciklus fázisait.
- Mi a legkisebb ország a világon?
- Ki az a versenyző, akinek a legtöbb érme van az olimpia történetében?
Irodalom
- Chiang, M. és Díaz, C. (2011). A feleletválasztós kérdések értékelésének és kidolgozásának általános elemei. Concepcióni Egyetem. Santiago de Chile, Chile. Helyreállítva: docencia.udec.cl
- Sadker, M. és Sadker, D. (2012). A kérdések kidolgozásának technikái. Helyreállítva a következőből: circle.adventist.org
- Bloom taxonómiája (2016). Instituto Tecnológico y Estudios Superiores de Monterrey. Nuevo Leon, Mexikó. Helyreállítva: sites.itesm.mx
- Bloom gondolkodási készségek taxonómiája (1996). Autonóm Mexikói Állami Egyetem. Helyreállítva: web.uaemex.mx
- Wikipedia, The Free Encyclopedia (2017). Az oktatási célok taxonómiája. Helyreállítva: es.wikipedia.org