DISKURZÍV JELEK: JELLEMZŐK, TÍPUSOK ÉS PÉLDÁK - KULTURÁLIS SZÓKINCS - 2026

A szöveges és a szóbeli disszertáció megváltoztathatatlan nyelvtani elemeit diskurzív jelekként kell értelmezni. Emellett plot csatlakozókként is ismertek; munkájukat mindig a beszédben felvetett kommunikációs szint függ. A beszédjelek megfelelő használata bármilyen felszólalót felruházhat.

A diskurzív jelek jellegét és identitását adják a kommunikációnak, jelölik azokat a sajátosságokat, amelyek az egyes személyeknek beszélgetés vagy írás közben vannak. Valójában az utánzók számára jellemző, hogy amikor betöltenek szerepüket, az első dolog, amit megtesznek, megismételik annak a személynek a sajátosságait, amelyet utánoznak.

Egyes szakemberek úgy gondolják, hogy a diskurzív jeleket a mindennapi beszéd kitöltőjeként hívják. Ezek a nyelvtani eszközök általában rendkívül sokoldalúak a beszéd javaslatainak terjesztésekor. Ez a minőség természetesen attól függ, hogy az író vagy a beszéd nyelvét használja-e a jelöléseket.

Ezen érvelő kapcsolatoknak köszönhetően a szövegek gondolatai összehangolódnak, és szilárdságot adnak a mikroszerkezeteknek, szilárdságot és koherenciát adnak a makroszerkezeteknek, tehát globális jelentést adnak a szöveges felépítésnek, Teun van Dijk nagy hozzájárulásának.

Megfelelő használat esetén a diskurzív markerek végtelen számú lehetőséget kínálnak a hangszóró számára. Ez arányos a megbeszélni kívánt téma szókincsével és ismereteivel.

jellemzők

Ezek független nyelvtani struktúrák

Diskurzusjelek használatakor vesszőt kell elhelyezni előtt, után, előtt és után, attól függően, hogy milyen szerepet játszanak a diskurzusban. Ez az érveléstől való elszigeteltségét jelzi; azonban a szöveg erősségére gyakorolt ​​hatása továbbra is fennáll.

A diskurzív jelek mindegyike olyan, mint egy sziget a tengeren; valójában nem is kapcsolhatók egymáshoz. Nem fogadják el az ilyen típusú linkeket, és nem tagadják.

Kohéziót generálnak a szöveges mikroszerkezetben

Ez a tulajdonság az egyik legfontosabb, mivel ezek az érvelő kapcsolatok lehetővé teszik a beszéd különböző állításainak egyesítését, hogy értelmet nyújtsanak és megerősítsék az általános elképzelést.

A szöveges struktúrákat alakítják ki

A szöveges mikrostruktúrát alkotó fő ötletek egyesítésével értelmet adnak a különböző makrostruktúráknak, ami a szuprastrukturális konformációhoz vezet, amely lehetővé teszi a beszélő számára a diskurzus globális megértését.

Útmutatók és folytonosságot adnak

Ezeknek a linkeknek a megfelelő használata megkönnyíti a felszólalók, tolmácsok, olvasók vagy bemondók folyamatos és rendezett módon történő vezetését az ötletek sorozatán keresztül, amíg meg nem értik a teljes üzenetet. Az útmutatás és a folytonosság szintje attól függ, hogy diszkurzív képességeitől függ-e a szöveget kidolgozó.

Hozzáadják a beszédhez rendet

Ezek az érvelő csatlakozók funkcionálnak szerkezeti szinten, az információt a legegyszerűbbtől a legbonyolultabbig irányítva.

A javaslatokhoz kapcsolódó elosztó sokoldalúságának köszönhetően megkönnyítik a tartalom részletes magyarázatát, és így megértését.

Használata a kommunikációs síktól függ

Amikor egy kommunikációs síkról beszélünk, hivatkozunk a szóbeli és az írásbeli síkra. A beszéd céljától függően a kötőelemek használata lesz. Minden lövésnek megvan a diskurzív sajátosságai.

Ugyanakkor a célközönség meghatározza az összekötött kapcsolatok szintjét anaforikus és endoforikus értelemben (értjük ezt az ötletek közötti kapcsolatok között, a bekezdésekben és azokon kívül is).

Támogatják a szóbeli és az írásbeli kifejezést

Ha nem ezeknek a szövegszerkesztõknek lenne szó, akkor nem lenne orális, akkor szétszórt ötletek halmaza között vándorolna, értelme nélkül. A szöveges markerek támogatják a nyelvek szóbeli és írásbeli kifejezését, nélkülözhetetlenek.

Típusok és példák

A diszkurzív jelekhez közeledve öt jól definiált típust találunk. Csoportonként általánosított példákat említünk és adunk az alábbiakban:

Információs struktúrák

Ezek azok, amelyek lehetővé teszik az információk rendezett megjelenítését, hogy értelmet adjon a diskurzusnak. Közöttünk:

Digressors

- Mindezhez.

- Mellesleg.

- Mellesleg.

A kommentátorok

- Ez így van.

- Is.

- Jól.

Számítógépek

- Egyrészt / másrészt.

- Az első helyen a második helyen.

- Rész.

- Később.

Példa

„Először Pedroról beszélünk. Nos, elment. Egyrészt jó, hogy megtette. Mellesleg pénzzel tartozott nekem ”.

csatlakozók

Ők felelősek a diszkurzív szinapszis készítéséért. Összefonják a javaslatot egy másik előző vagy a bekezdéssel szemben; vagyis összekapcsolják az ötleteket kontextuális szinten.

Sorban

- Ezért.

- Így.

- Így.

ellenérv

- Inkább.

- Hátrányokkal.

- Azonban.

- Azonban.

adalékok

- Még.

- Szintén.

- Vége.

Példa

„Nem akartam, hogy megtörténjen; inkább mindent meg akartam javítani. Nem akart, ezért elmentem oda. Nézd meg, milyen jóindulatú voltam, azt is mondhatnád, hogy úgy viselkedtem, mint a barátja.

Reformulators

Feladataik, hogy új javaslatot hozzanak a diskurzusba, az előző nyilatkozatokban tárgyalt témákkal kapcsolatban.

Recapitulatives

- Egyébként is.

- Következtetésképpen.

- Utána.

Helyesbítés

- Inkább.

- Még jobb.

- Inkább.

magyarázó

- Vagyis.

- Vagyis.

- Ez.

A távolodástól

Különben is.

Mindenesetre.

Mindenesetre.

Példa

- Nem volt más teendő. Inkább mindent megtettek. Mindenesetre mindent összecsomagoltunk és elmentünk. Különben is, mi hiányzott ?; azaz a ház romokban maradt. Megértesz engem?".

Argumentatív operátorok

Ezek a szövegszerkesztõk felelõsek a diszkurzív javaslat érveinek kondicionálásáért anélkül, hogy összekapcsolnák azt egy mással.

Konkrétan

- Különösen.

- Például.

Az érvek megerősítése

- Valójában.

- Valójában.

- A háttérben.

Példa

Az ezredes különösen azt mondhatja, hogy nem égette le a házat. Ki merne hibáztatni? Valójában ki is nézné rá a szemébe?

Beszélgető könyvjelzők

Ezek közvetlenül kapcsolódnak a társalgási birodalomhoz. Informatív szerepet töltenek be, a hallgatóra összpontosító interakcióval. Ezek részei az úgynevezett töltőanyagoknak, amelyeket a beszélők nagy többsége használ a mindennapi párbeszédek során.

Beszélgetõ metadiszkurzívok

- Kelet.

- Jó.

- Eh.

Deontikus modalitás

- Utalvány.

- Jó.

- Rendben.

Az episztemikus modalitásról

- Nyilvánvalóan.

- Egyértelmű.

- Természetesen.

A másság fókuszálói

- Néz.

- Férfi.

- Hall.

Példa

„-Ez… először megy, megfelel neked.

-Hé, hadd gondolkodjak rajta.

- Nyilvánvalóan gyáva.

-Nem, oké, ne mondd ezt. Ember, nézd, én ugyanaz vagyok ”.

fontosság

Az ezüst alapján elmondható, hogy a diskurzív jelek a szükséges „ragasztót” jelentik, amely a szöveg javaslatait támogatja egymást. Amikor ez az unió megvalósul, megnyilvánul a kohézió és létrejön a globális koherencia.

Azt is elmondhatjuk, hogy a beszédek mélysége függ a diskurzív jelek megértésétől és erejüktől, mind a beszéd kidolgozója, mind pedig az, aki olvassa. Széles nyelvtani megértést igényel, hogy az érvek helyes jelentést kapjanak.

A fentieken kívül meg kell érteni, hogy a diskurzív jelek helyes használatának megtanulása a kommunikáció javítása érdekében nem lehet valami jellemző a tudósok vagy a tehetséges emberek számára. Éppen ellenkezőleg, mindannyian vagyunk a felelősek ennek végrehajtásáért, a mi nyelvbeszélőnk kötelességünk.

Nem lehetetlen megszerezni minden szükséges készséget, amelyek szükségesek az érdekes beszédek létrehozásához. Elegendő a diszkurzív markerek tudatos és sematikus tanulmányozása, példák kidolgozása és a szocializált olvasmányokon keresztül történő gyakorlati megvalósítása.

A nagy társadalmak haladásuk nagyrészt a lakosság kommunikációs lehetőségein alapul. Nem az, amit mondunk, hanem az, hogy mit mondunk.

Irodalom

1. Garachana Camarero, M. (2011). Diskurzív marker. Spanyolország: A DL University of Barcelona. Helyreállítva: ub.edu.
2. Plazas Salamanca, AM (2015). Az orvoslás diszkurzív jelei a reklámokban. Spanyolország.: Scielo. Helyreállítva: scielo.org.co.
3. Bertorello, A. (2008). A nyelv korlátozása. Heidegger filozófiája, mint a részvétel elmélete. Buenos Aires: Biblos. Helyreállítva: Books.google.co.ve.
4. 4. Ruíz Gurillo, L. (2010). Az irónia "diskurzív jelei". Spanyolország: Alicante Egyetem. Helyreállítva: rua.ua.es.
5. Ferraras, J. (2001). Az individualista tudat diskurzív jelei a 16. századi humanista párbeszédben. Párizs: Párizsi Egyetem X-Nanterre. Helyreállítva: cvc.cervantes.es.