Rosario Vera Peñaloza (1872-1950) argentin származású pedagógus és oktató volt. Elismerték azért, hogy elkötelezi magát az óvodai nevelés tanulmányozásával és fejlesztésével, valamint azért, hogy folyamatosan törekedjen arra, hogy átfogó képzést biztosítson a gyermekek számára, amelyben figyelembe veszik a művészeti, fizikai, kézi és zenei szempontokat.
Az argentin első óvoda, számos iskola, könyvtár és múzeum alapítója volt. Az oktatás területén szerzett több mint 25 éves tapasztalata alatt 22 állami pozíciót töltött be La Rioja-ban, Córdobában és Buenos Airesben, többek között az Argentin Múzeum vezetésével.
Rosario Vera Peñaloza arcképe. Forrás: A Nemzet Általános Archívuma
Rosario Vera Peñaloza legfontosabb oktatási posztulátuma a kreatív tevékenység, a játékon keresztüli tudás és a felfedezés volt. A korai évek óta nagy érdeklődése volt a szóbeli kifejezés ápolása iránt, ezért nagy jelentőséget tulajdonított a gyermekek irodalmának és a gyermekek kreatív mesemondásának.
Emlékezetében a halál dátumát május 28-án az óvodák nemzeti napjának és a kertész mester napjának nevezték.
Életrajz
Korai évek
1873. december 25-én Rosario Vera Peñaloza született a Riojan Llanos kisvárosában, Atiles néven, Malanzán városában, Argentínában. Szülei Don Eloy Vera és Mercedes Peñaloza voltak, akiknek korábban három másik gyermeke volt. La Rioja földbirtokosai voltak, amelyek összekapcsolódtak az északi tartomány polgári és katonai történelmével.
10 éves korában elvesztette apját és hamarosan anyja után, így anyja nagynénje és nevelőanyja gondozásába maradt az első életévekben: Doña Jesusa Peñaloza de Ocampo.
Az általános iskolába korai életkortól kezdve a szomszédos San Juan városában járt, mivel az argentin polgárháború idején La Riojaban eltűntek az állami iskolák. 1884-ben visszatért szülővárosába, hogy elvégezze a normál iskolát. Négy évvel később normalista tanár címet kapott.
Később Paraná-ba költözött, ahol a tanárok normál iskolájában képzett, és 1894-ben felsőfokú végzettséggel fejeződött be.
A tanítás kezdete
A következő érettségi évben, ugyanazon a tengerparton, a tengerparton kezdte gyakorolni szakmai és tanári hivatását.
Ezzel egyidejűleg részt vett az Eccleston-i Sara Chamberlain óvodai tanárán, aki az alapfokú oktatásra szakosodott froebeli amerikai tanár volt és Argentína egyik első tanárképzője.
1900-ban alapította meg az első óvodát, amelyet a normál iskolához csatoltak. Ma viseli a nevét. Aztán újabb kertsorozatot alapított Buenos Airesben, Córdobában és Paranán.
Hat évvel később kinevezték a La Rioja Normál Iskola igazgatóhelyetteseként, és 1907 és 1912 között ugyanezen a poszton szolgált a Córdoba Alberdi tartományi normál iskolában.
Ugyanakkor a városi iskolák felügyelője volt, és a „Divino Maestro” normál iskolájának pedagógia és matematika székeit diktálta.
Córdobában való tartózkodása azonban a látens politikai érdekek miatt és később azért volt nehéz, mert világos ok nélkül elválasztotta pozícióiról, ezért költözött a szövetségi fővárosba.
Ott volt öt évig a "Roque Sáenz Peña" Általános Iskola és a "Domingo Faustino Sarmiento" 9. számú Normal School alapító igazgatója.
Az argentin modelliskola
1917 óta ebben a szakaszban Rosario Vera Peñaloza jobban bekapcsolódott a politikai szférába azáltal, hogy a demokratikus, szocialista tanárok jelenlegi részévé vált, akik népszerűsítették a népnevelést. Években is vitatta a nők szerepét, és előmozdította a társadalmi, politikai és polgári jogok megszerzését.
Elvileg együttműködött az Escuela Argentina Modelo létrehozásában, amelyet 1918. áprilisában nyitott meg. Később közép-, normál és speciális oktatás felügyelője volt 1924 és 1926 között, abban az évben, amikor egészségügyi okokból nyugdíjba vonult.
Nyugdíjazása azonban az országos utazási időszak kezdetét jelentette, tisztviselők, szomszédok és tanárok tanácsadásával, amelyben terveket és tanulmányi programokat dolgozott ki a tanítási tanfolyamokon kívül, oktatási konferenciákon való részvételt és könyvtárak alapítását illetően.
Carlos Vergara és Elvira Rawson közreműködésével megalapította az úgynevezett népnevelési társaságot, amelyeken keresztül megkérdőjelezték az oktatás bürokrátizálódását és megpróbálták kiküszöbölni az akkoriban élt állami iskola elszigeteltségét.
1931-ben létrehozta az Argentin Múzeumot az Általános Iskola számára, amelyet intézményként terveztek kutatási és oktatási javaslatok megfogalmazására.
Utóbbi évek
1945-ben, az ő esküvői évfordulója részeként, tanítással, egy bizottság jött létre, amely tisztelettel fogadta nemcsak Argentínát, hanem Chilet, Uruguay-t és Peru-t is. Egy illusztrált albumban kollégák, volt diákok, csodálók és barátok kijelentették, hogy a Nemzet Tanítója.
Néhány hónappal 1949-es halála előtt elkészítette és kézzel készítette Dél-Amerika térképét, amely felvázolja a felszabadító expedíció útvonalait San Martínból Chilebe és Peruba. A Szövetségi Főváros Sanmartiniano Intézetében felépített személyesen elmagyarázta az őt meglátogató iskolai küldöttségeknek, a pályát és az ott tartott csatákat.
La Rioja-ban, 1950. május 28-án, 77 éves korában Rosario Vera Peñaloza halt meg előrehaladott rák miatt. A területre költözött, hogy kurzust tanítson a Chamical-ban.
Az óvodák nemzeti napjának és a Kertész mester napjának megemlékezésén túl postabélyeggel, Félix Luna írt versével, Ariel Ramírez zambává vált. Számos iskola viseli nevét Argentínában.
A Sanmartiniano intézet posztumusz díjat ítél oda neki "Patriotic Creed" -ért. Martha Alcira Salotti oktató és tanítvány poszthumálisan tizenkét műt publikált.
hozzájárulások
Rosario Vera Peñaloza egy argentin rádióállomáson. Forrás: Itt
Froebel és Montessori alapelveinek tudósítója és terjesztőjeként Rosario Vera Peñalozának sikerült hozzáigazítania ezeket az argentin valósághoz, és az egész lakosság számára elérhetővé tenni. A didaktikai anyagot hulladékkal adaptálta és kihasználta a természet által biztosított erőforrásokat, hogy az osztálytermi kreativitás mindig tudományos alapokkal jelenjen meg.
Ez a pedagógus az argentin kezdeti szint egyik fő promótere volt, és Custodia Zuloaga és más oktatókkal együtt jelentős előrelépéseket tett a didaktikai tervezés, az átfogó képzés és a jelenlegi szabályozás terén.
Fő hozzájárulásai között szerepel a játék stratégiai értékének megadása az óvodában, valamint a kéz használata az agyműködés aktiválójaként és a kreativitás eszközeként.
Ugyancsak az országában a könyvtárak és a múzeumi helyiségek alapításának fõ motorjának tekintik, amelyben a földrajzi oktatás alapján regionális elemeket adott hozzá. Ezekben a néptudomány székét tanította társainak, azzal a céllal, hogy ismertté tegye a natív örökséget és megőrizze a nemzeti jellegét.
Kulcsszerepet töltött be a népoktatás, a gyermek irodalom előmozdításában és az új oktatási technikák alkalmazásában, amelyeket konferenciákon és tanfolyamokon továbbított az ország egész területén.
Plays
- hiszek az argentin tanári szakmában és annak munkájában; Rájuk, a tanárokra kell bízni azokat a generációkat, amelyek képesek tartani az égő lámpa világítását, amelyet azok, akik haza adtak nekünk, a gondozásunkba hagyták, hogy ez soha nem menjen ki az argentin lélekben, és hogy ez legyen a jelzőfény, amely megvilágítja az ösvényeket.
Irodalom
- Vera de Flachs, MC "Rosario Vera Peñaloza tanár, aki nyomot hagyott az argentin oktatás történetében". A Latin American Education Magazine története 14. sz., 18. szám, (2012): pp. 19–38.
- Rosario Vera Peñaloza. (2019, október 16). Wikipédia, a szabad enciklopédia. Helyreállítva az es.wikipedia.org webhelyről
- Flores, Luis (2009): «Rosario Vera Peñaloza: élete és gondolatai» 2014. augusztus 19-én archiválták a Wayback Machine-ben, a 2009. május 23-i cikket a La Rioja kulturális weboldalon. Említi az El Ateneo (Buenos Aires) által kiadott életrajzot.
- Capone, G. (második). Rosario Vera Peñaloza, egy példaképző tanár, aki idővel kitart. Helyreállítva a mendoza.edu.ar webhelyről
- Moreno, V., Ramírez, ME, Moreno, E. és mások. (2019). Rosario Vera Peñaloza. Helyreállítva a Buscabiografias.com webhelyről
- Rosario Vera Peñaloza. (Sf). Helyreállítva a revisionistas.com.ar webhelyről