AZ ESSZÉ 4 RÉSZE ÉS JELLEMZŐI (PÉLDÁKKAL) - IRODALOM - 2026

Az esszé részei a bevezetés, a kidolgozás, a következtetés és az esetleges bibliográfia / hivatkozások. Az esszé rövid, nem kitalált kompozíció, amely leírja, tisztázza, megvitatja vagy elemzi egy témát.

A hallgatók bármilyen tantárgyban és az iskola bármely szintjén találhatnak esszé feladatokat, kezdve a középiskolában megszerzett személyes tapasztalati "vakáció" esszéktől a végzős iskola tudományos folyamatának komplex elemzéséig.

Az esszéket általában a szerző személyes szempontjából írják. Az esszé nem fiktív, de általában szubjektív. Lehetnek irodalmi kritika, politikai manifesztumok, megtanult érvek, mindennapi élet megfigyelései, a szerző emlékei és reflexiói. Szinte minden modern esszé prózában van írva, de vannak verses művek, amelyeket esszének hívtak.

Kérdések arról, hogy egy esszé helyesen került-e kidolgozásra

Mint már említettük, egy esszé egy bevezetésből, fejlesztésből, következtetésből és a referenciákból / bibliográfiából áll. Ha tudni akarja, hogy megfelelően fejlesztették-e ki, akkor kérdezze meg magadtól a következő kérdéseket:

- Bemutatkozás

- Van-e az esszé jó nyitó / bevezető bekezdés?

- A téma világos?

- Tudja, mi a szándéka?

- A fejlesztés

- Az esszé szövege meg van rendezve? Az ötletek a legjobban vannak?

- Az író komoly érveket / bizonyítékokat mutat be?

- Meggyőzőek-e az író érvei?

- Elegendő bizonyítékot szolgáltat-e az író?

- Van-e a bekezdések értelmes sorrendje?

- A következtetés

- Világos-e a következtetés?

- Megerősíti-e a következtetés a tézist?

- A következtetés bezárja az olvasót?

- A referenciák

- Helyesen idézték-e az esszéhez használt forrásokat és bibliográfiai hivatkozásokat?

Az esszé részei és jellemzői

- Bevezetés

Egy esszé rövid bevezetéssel kezdődik, amely felkészíti a közönséget az esszé elolvasására. A hatékony bevezetésnek:

- Felhívja az olvasó figyelmét. Ezt meg lehet tenni például egy közvetlen reklám, árajánlat, kérdés, meghatározás, szokatlan összehasonlítás vagy ellentmondásos helyzet felhasználásával.

- Mutassa be az esszé témáját. Az olvasó tájékoztatásáról és a tárgykörnyezet biztosításáról szól.

- A magyarázandó ötlet tisztázásra kerül. Ezt hipotézisként lehet megtenni. Például azt lehet mondani: "A tudományos módszer lépései fontosak voltak a vizsgálatok megbízhatóságához és érvényességéhez, azonban érdemes megkérdezni, vajon az új technológiákkal és az új társadalommal szükség van-e ezek áttekintésére."

- Mutassa be az esszé célját. Tájékoztathatja, meggyőzheti, vitathatja, leírhatja, elbeszélheti… Példa: "Ezzel az esszével leírni kívánom, hogy a szennyezés hogyan befolyásolja valójában a szívbetegségeket…".

A bevezetők megmagyarázhatják a helyzetet vagy véleményt adhatnak:

a) Állapotvezetés

Elmagyarázza a probléma, esemény, kutatások stb. Jelenlegi helyzetét, és megvitatják, hogy mi alakul majd tovább.

Ezenkívül:

- Magyarázza meg a múlt és a mai helyzetet.

- Magyarázza el a helyzetet különféle helyeken.

- Magyarázza meg a helyzetet különböző emberekben vagy különböző körülmények között.

b) Vélemény bevezetés

A vélemény bevezetése elmagyarázza, hogy a szerző mit gondol egy adott témáról. Különböző véleményeket adhat, különböző emberektől, különböző pillanatokból…

Végül, ha nehezen tud bevezetni egy bevezetést, hagyjon elegendő helyet (elegendő három vagy négy mondathoz), majd írja le később, a szöveg vagy a következtetés megfogalmazása után, világosabb képet adva a témáról.

- Fejlesztés

A fejlesztési bekezdések a teljes szöveg kb. 70–75% -át teszik ki. Ebben a részben kidolgozzuk az esszé fő gondolatát (tézis vagy állítás). A hatékony szövegrésznek:

- Magyarázza meg, illusztrálja, megvitatja vagy bizonyítékot szolgáltat az esszé fő gondolatának (tézisnek vagy állításnak) alátámasztására.

- A bekezdések helyes felosztása. Az egyik bekezdés folyékony módon vezet a másikhoz, hogy az olvasó könnyebben megértse.

- Dolgozzon együtt a többi test bekezdéssel, hogy támogassa esszé fő gondolatát.

- Együtt dolgozzon a többi test bekezdéssel egyértelmű és összetartó dokumentum létrehozása érdekében. Az átláthatóság és a következetesség az átmenetek használatával érhető el.

Az esszé tartalmát / fejlesztését mindig bekezdésekre kell osztani. Soha ne írjon egyetlen hosszú bekezdést, mivel a szóköz megkönnyíti az esszé olvashatóságát. A bekezdések birtoklása azt is mutatja, hogy az író képes egyetlen témában összekapcsolni a téma különféle gondolatait.

A kidolgozás során a tézist / hipotézist védik, vagy a véleményt / helyzetet világosan megmagyarázzák, kutatást, referenciákat és egyéb adatokat szolgáltatva.

Az ötletek helyes összekapcsolása és a törzs bekezdések összekapcsolása érdekében a következő példák találhatók az átmeneti szavakkal:

Különböző pontok felsorolása:

• Első.
• Második.
• Harmadik.

Ellentétes példák:

• Azonban.
• Még akkor is, ha.
• Másrészről.

További ötletek:

• Egyéb.
• Továbbá.
• Köze van.
• Szintén.
• Is.

Az ok és a következmény bemutatása:

• Így.
• Így.
• Eredményeképpen.
• Ezért.

- Következtetés

Az esszé rövid következtetéssel zárul, amely logikai véghezhozza az esszét. A hatékony következtetésnek:

- Zárja le az olvasót azáltal, hogy áttekinti a fő pontokat, összekapcsolja az esszé fő gondolatát egy nagyobb témával, előrejelzi a fő gondolathoz kapcsolódó eredményt, véleményt ad, vagy olyan idézet felhasználásával segíti az ön lényeges szempontjának összefoglalását. Lényege.

- Emlékeztesse az olvasókat az esszé fókuszpontjára, amelyet meg lehet tenni a fő gondolat különböző szavakkal történő megismételésével.

- Kerülje az új ötletek bemutatását.

- Kerülje a bocsánatkérést.

A következtetés az esszé vége. Ez egy körülbelül három mondatból álló rövid bekezdés. Gyakran ugyanaz az ötlet, mint a bevezetésben, csak különböző szavakkal.

Egy jó következtetés újrafogalmazza a kérdést, összefoglalja a fő ötleteket, megadja az író véleményét (ha még nem adta meg), a jövőre néz (magyarázza, mi fog történni, ha a helyzet folytatódik vagy megváltozik), de soha nem ad hozzá új információkat.

- Bibliográfiai hivatkozások

A bibliográfiai hivatkozásoknak tartalmazniuk kell a kiadvány szerzőjét, a cikk vagy könyv címét, a weboldalt, a kiadót vagy a tudományos folyóiratot, a dátumot és néha a pontos oldalakat, ahol az információ bekerült.

Tudományos esszé részek

A tudományos esszét az jellemzi, hogy formális módon terjeszti az információkat, hangsúlyozva a tartalom mélységét és objektivitását. A tudományos esszé alapvető részei a következők:

- Fedőlap

A tudományos esszé borítójának tartalmaznia kell a munka címét, az említett kutatást támogató intézmény nevét, az esszé szerzőjének nevét és a közzététel dátumát.

A címet illetően, tudományos esszék esetén a lehető legmagasabb magyarázattal kell rendelkezni, hogy az olvasók gyorsan megértsék, mi a téma az esszében.

- Index

A tartalomlistanak az indexben kell megjelennie, vázlatosan felépítve, hogy megkönnyítse az olvasó keresését. Ez a cikk tudományos esszé része lehet, vagy nem; Amikor esszéket tesznek közzé az interneten, gyakran nincs indexük.

- Összegzés

A tudományos esszé absztraktja nagyon fontos, mivel rövidített információkat tartalmaz a kutatás legfontosabb szempontjairól.

Az összegzésben az olvasó gyorsan megtudhatja, mi a kutatás célja, miért fontos, milyen módszertant alkalmaztak, milyen kísérleteket végeztek, vagy milyen eredményeket kaptunk. Az absztrakt lehetővé teszi az olvasó számára, hogy első kézből megértse az esszé tartalmának fontosságát.

- Bevezetés

Időnként összekeverhető az absztraktkal; a bevezetés azonban önálló elem, amely a dolgozatban kidolgozott téma bemutatását képezi.

Ezen elem révén a cél az olvasó érdeklődésének felkeltése az esszé tartalma iránt, valamint az ott tükröződő információk relevanciájának és befolyásának hangsúlyozása. Más szavakkal, nagyon fontos a tárgyalt probléma kontextusba helyezése, hogy az olvasó megértse, hogy ez egy tárgy, amely többé-kevésbé érinti őt.

A bevezetésben röviden ismertetjük a kutatás fő céljait, valamint a felvetett hipotéziseket. A bevezető cikknek fel kell hívnia az olvasót az olvasás folytatására, anélkül, hogy túl sok információt kellene adnia, amely úgy érzi, hogy az olvasónak nem kell tovább olvasnia az esszét.

- Fejlesztés

Ez az esszé lényege. A fejlesztés során a kutatási munkában elvégzett teljes eljárás feltárására törekszik, hangsúlyozva a kitűzött célokat és a tudományos kutatás támogatására és validálására használt elméleti keretet.

Egy tudományos esszében a használt nyelvnek reagálnia kell a tudományterület jellemzőire, ez azonban nem jelenti azt, hogy keressenek módot a tartalom különböző közönség számára történő megértésére.

Ehhez jó lehetőség a hasonlóságok és összehasonlítások felhasználása más mindennapi helyzetekkel vagy elemekkel, hogy az olvasók összekapcsolhassák a tudományos fogalmakat, amelyek összetettek lehetnek más, ismeretlenebb forgatókönyvekkel.

A tudományos esszékben nagyon fontos a hivatkozás más legitim forrásokra, amelyek támogatják az elvégzett kutatást. Ezeket a hivatkozásokat szó szerint lehet idézni, a tartalmat idézőjelbe helyezve, vagy átfogalmazni, ami értelmezést ad az adott szerző állításáról.

Annak ellenére, hogy vannak hivatkozások más művekre, fontos szem előtt tartani, hogy a tudományos esszé olyan szövegnek kell lennie, amely új tudást szolgáltat, más tudósok hozzászólásai vagy magyarázata alapján, de új és eredeti információkat generál.

- Következtetések

Ez az esszé legfontosabb része, mivel képviseli a vizsgálat eredményét. Ezen a ponton tanácsos visszatérni a vizsgálat elején felvetett problémához, és a talált megoldásokkal válaszolni.

A következtetés lehetővé teszi az esszé kidolgozásának összekapcsolását a vizsgálat kezdetén felmerült konfliktusokkal. Az abszolút következtetésekre nem került sor a kutatás révén; ebben az esetben a következtetés bemutatja azokat az új kérdéseket, amelyek a kísérlet eredményeként merültek fel.

- Kutatási források

Ez a rész egy tudományos esszében szükséges, mivel ezek a dokumentumforrások adnak nagyobb valóságot és objektivitást az esszé tartalmához.

Az esszé elvégzéséhez használt könyvek, cikkek, áttekintések vagy egyéb elemek nevét fel kell sorolni, valamint az egyes munkák részleteit: a szerző nevét, a szöveg megjelenési évét, a kiadót stb.

Példa

Az alábbiakban a GDP 1% -át a mexikói tudomány és technológia számára elkülönítõ tanulmány kivonatait készítjük, Francisco Alfredo García Pastor készítette, a tudományos esszé különbözõ részeinek azonosításához:

Fedőlap

A GDP 1% -át fordítsák a mexikói tudományra és technológiára. A mítosz és a mérföldkő. Francisco Alfredo García lelkész / Cinvestav Saltillo.

összefoglalás

„Évek óta elérhetetlen cél. Vannak, akik igazolják a nem létezését. Mások még tárgyalási eszközként használják. Nem hiányzik azok közül, akik összehasonlítják más országok helyzetével és elszomorultak.

Arra gondolom, hogy sok ember számára ez nem jelent valami fontosat, de a tudományos közösség számára általában ismétlődő téma.

Bevezetés

„Úgy tűnik, hogy a mexikói bruttó hazai termék (GDP) 1% -ának a tudományos és technológiai kutatásokra történő elkülönítése nem érhető el.

Az UNESCO adatai szerint Mexikóban 2010 és 2015 között az arány 0,5% körül maradt. Ennek a százaléknak a megkétszereződése mindannyian izgatottak leszünk az ország kutatásában.

Különösen azért, mert, amint fentebb már említettem, szokásos hallani, hogy a fejlett országok GDP-jük több mint 5% -át fektetik ebbe a tevékenységbe. ”

Fejlődés

Az alábbiak csak egy része a fejlesztésnek, ahol elkezdi feltenni magának a kérdéseket, majd megválaszolni őket.

„Napjainkban, amikor az elnökválasztás olyan közel van, eszembe jutott egy olyan szöveg, amelyet egy ideje olvastam.

Ebben a szövegben Stephen Curry, az Egyesült Királyság Császári Főiskola professzora keservesen panaszkodott (a Brexit előtti Egyesült Királyságban), hogy a tudományba és a technológiába történő kormányzati beruházások 0,5% alá estek, ami szégyenteljes az európai kontextusban.

Természetesen ez megbotlott. Vajon az Egyesült Királyság ténylegesen GDP-jének kevesebb mint 0,5% -át fordította tudományos és technológiai kutatásokra? Tehát nem voltunk olyan rosszak a nemzetközi kontextusban?

Hogy lehet az, hogy az Egyesült Királyság hatalmas tudományos kutatás előállítása szempontjából erőmű, mi nem? Ezenkívül a cikk kimutatta, hogy az euróövezetben az átlag 0,73%, a G8 pedig a 0,77% volt, a százalékos arány nem messze a 0,5% -otól. Hol volt a hiba? ”.

Következtetések

„Először azt szeretném mondani, hogy minden bizonnyal fontos növelni a kormány részvételét a tudomány és a technológia területén.

Figyelembe véve a népesség és a GDP különbségeit, az e tételre elkülönített teljes készpénz Mexikóban jóval elmarad a többi OECD-ország pénzétől. Azonban számomra világos, hogy e részvétel növelése nem elegendő ahhoz, hogy javítsuk a tudományos területen fennálló helyzetünket. ”

Használt betűtípusok

"Az összes adatot az Unesco Statisztikai Intézet weboldaláról (http://uis.unesco.org/en/home) szereztük be, 2014-es információkkal, 2018. február és május között."

Az érvelő esszék részei

A tudományos esszéktől eltérően, az érvelő esszékben a szerző véleménye nagyon nyilvánvaló, mivel az érvel egy adott téma mellett vagy ellen. Az érvelő esszé fő részei a következők:

- Cím

A címnek elég vonzónak kell lennie ahhoz, hogy megragadja az olvasó érdeklődését, és szuggesztív módon össze kell foglalnia a szerző általános megközelítését.

- Bevezetés

Ez a rész bemutatja az esszé tartalmát; Az ötlet az, hogy megmutassuk azt az összefüggést, amelyben az esszében kifejlesztett téma össze van állítva, és hangsúlyozzuk az adott téma relevanciájának okát.

A bevezetésnek arra kell törekednie, hogy a témát összekapcsolja azokkal a területekkel, amelyek naponta befolyásolják az embereket, hogy az olvasó megértse annak fontosságát.

- Tézis

A dolgozat megfelel a szerző sajátos megközelítésének. Ezen a ponton meg kell jelölni azt a központi érvet, amelyet a szerző meg fog védeni az esszében; ezért a szerző véleménye egyértelműen jelen van ebben a részben.

- Test

A test, amelyet fejlõdésnek is neveznek, megfelel annak a területnek, amelyben a szerzõ minden érvet bemutat, amelyre alapozza a központi tézise elõállításához.

A szerző által kifejtett érvelés arra szolgál, hogy összekapcsolja azokat az elemeket, amelyek végül a fő dolgozatához vezetnek. Mivel az érvelõ esszének van helyét véleményezésre, ezekben az érvekben megfigyelhetõ a szerző meggyõzõ szándéka.

Noha a szerző véleménye nyilvánvaló, a témában más tudósokat kellene megemlíteni az esszé szövegében, amely valósághűbb és tudományos jellegűvé teszi az esszét. Ezenkívül a szerző képes lesz előre jelezni a dolgozat esetleges kritikáját, és így felajánlja azokat az érveket, amelyek válaszolnak ezekre a jövőbeli visszavonásokra.

- Következtetések

A következtetésekben a szerzőnek össze kell foglalnia a dolgozat lényeges elemeit, és hangsúlyoznia kell, hogy az hogyan kapcsolódik annak a környezethez, amelyet közvetlenül érint.

Példa

Az érvelõ esszé részének magyarázatához José Ortega y Gasset La Rebellión de las masa esszé töredékeit használjuk:

Cím

A tömegek lázadása, José Ortega y Gasset készítette.

Bevezetés

„Van egy tény, amely - jobb vagy rosszabb szempontból - a mai európai társadalmi életben a legfontosabb. Ez a tény a tömegek teljes társadalmi hatalomhoz jutása ”.

Tézis

„Mivel a tömegek definíció szerint nem szabad és nem tudják irányítani a saját létüket, nem is beszélve a társadalom irányításáról, ez azt jelenti, hogy Európát most a legsúlyosabb válság sújtja, amelyet a népek, nemzetek, kultúrák szenvedhetnek.

Ez a válság a történelem során többször is megtörtént. Fiziognómiája és következményei ismertek. A neve is ismert. A tömegek lázadásának hívják ”.

Test

Az alábbiakban csak a test egyetlen részét mutatjuk be, ahol érveit megfogalmazni kezdi:

„A félelmetes tény megértése érdekében célszerű elkerülni, hogy a„ lázadás ”,„ tömegek ”,„ társadalmi hatalom ”stb. Szavak kizárólag vagy elsősorban politikai jelentést kapjanak.

A közélet nem csak politikai, hanem ugyanakkor és még korábban is szellemi, erkölcsi, gazdasági, vallási; az összes kollektív felhasználást magában foglalja, és magában foglalja az öltözködés és az élvezet módját is ”.

Következtetések

„A tömeg nem külön képzettséggel rendelkező emberek csoportja. Ezért a tömegek nem értik, csak vagy elsősorban a „munkacsoportok”. Masa a "középső ember".

Ily módon a puszta mennyiség - a tömeg - minőségi meghatározássá válik: a közös minőség, a társadalmi show, az ember, amennyiben nem különbözik a többi embertől, hanem önmagában megismétli egy általános típust. ".

Az irodalmi esszék részei

Az irodalmi esszé az, amelyben egy kissé enyhítik a szigorot, és nagyobb hangsúlyt kap az érvek bemutatása, különös tekintettel az írási stílusra.

Az irodalmi esszé legfontosabb részei a következők:

- Cím

Az előző esetekhez hasonlóan a címnek vonzónak kell lennie és érdeklődést kell keltenie. Ebben az esetben elsődlegesen nem kell teljesen magyarázónak lennie; az irodalmi esszékben a szerző megengedheti az engedélynek, hogy retorikus elemeket és díszeket hozzon létre e közvetlen kijelentések fölött.

- Bevezetés

A dolgozatban kidolgozandó téma bemutatásáról szól. A téma bemutatása mindig az írási stílusra összpontosítva tartalmazhat bizonyos elemeket, amelyek a szerző véleményével kapcsolatosak, és amelyeket az esszé során megvéd.

- Fejlesztés

Ez az esszé központi pontja. A fejlesztés során a szerző bemutathatja érveit, amelyek megpróbálják meggyőzni az olvasót, vagy éppen ellenkezőleg, egyszerűen bemutatják egy adott témára vonatkozó látomásukat.

Mivel az összes esszének valódnak kell lennie, az irodalmi esszében a szerzőnek információs elemeket is kell használnia, például konkrét adatokat, dátumokat, hivatkozásokat más szerzőkre vagy a tárgyhoz kapcsolódó bizonyított információkat.

- Következtetés

Ebben a részben a szerzőnek ismét be kell mutatnia az álláspontját alátámasztó érveket. A szerzőnek kerülnie kell az információk megismétlését, de hangsúlyoznia kell látása fontosságát és miért releváns a csoport számára.

Végül nagyon hasznos összefoglalni a szerző ezen érvelését; Ez segít az olvasónak látni a megközelítés valódi jelentőségét a közvetlen összefüggésben.

Példa

Erre a példára José Ingenieros El hombre középszerű című esszéjének töredékeit fogjuk használni.

Cím

A középszerű ember, José Ingenieros.

Bevezetés

„Amikor egy látomásos íjat egy csillag felé irányít, és szárnyát elterjeszti az ilyen megfoghatatlan magasztosság felé, törekszik a tökéletességre és lázad a középszerűség felé, akkor magában hordozza az Ideál titokzatos tavaszát. Ez egy szent ember, aki képes megbántani téged a nagy cselekedetekért.

Őrizd meg; ha hagyja kikapcsolni, soha nem tér vissza. És ha meghal benned, akkor semleges maradsz: hideg emberi lejtő. Csak azon álomrészecskéért élsz, amely az igazira vetíti fel téged. Ő a címer gyöngyszeme, temperamentumának tollazata ”.

Fejlődés

Az alábbiakban egy részlet foglalkozik az esszé fejlesztésével:

„Az emberek hatalmas tömege gondolkodik azzal a naiv pásztor fejével; Nem értené valaki nyelvét, aki elmagyarázta a világegyetem vagy az élet rejtélyét, minden ismert örök fejlődését, az emberi fejlődés lehetőségét az ember folyamatos alkalmazkodásában a természethez.

A tökéletesség elképzeléséhez bizonyos etikai szintre van szükség, és bizonyos szellemi oktatás nélkülözhetetlen. Nélkülük lehet fanaticizmus és babonák; eszmék, soha ”.

következtetés

„Van valami emberi jellegű, tartósabb, mint az isteni babonás fantáziája: a magas erények példája. Az idealista erkölcsi szentek nem csodákat csinálnak: csodálatos munkákat végeznek, legfelső szépségeket terveznek, mély igazságokat kutatnak.

Mindaddig, amíg vannak olyan szívek, amelyek ösztönzik a tökéletesség vágyát, mindent elmozdítanak, ami felfedi az Idealba vetett hitét: a költők éneke, a hősök gesztusa, a szentek erénye, a bölcsek tana, a gondolkodók filozófiája szerint ”.

A tudományos esszék részei

Az akadémiai esszéket az jellemzi, hogy prózában is íródnak, és egy adott téma elemzésére törekednek. Ez egy olyan hely is, amelyben arra törekszenek, hogy egy kérdést érvelő szálon keresztül oldjanak meg.

Ebben az esetben a harmadik személyben kell írásba lépnie, hivatalos nyelv használatával, és bemutatnia kell saját érveit, amelyeket képzett karakterek kutatása vagy tanulmánya támaszt alá. A tudományos esszé részei a következők:

- Cím

Az egyetemi esszé címének formálisnak, közvetlennek és a témát feltárónak kell lennie. Nem retorikus figurákkal kell díszíteni, hanem inkább informatív jellegű; minél közvetlenebb és egyszerűbb, annál jobb.

- Bevezetés

Ebben a részben a szerzőnek be kell mutatnia a megvitatandó témát, mindig arra összpontosítva, hogy eredeti érveit bibliográfiai vagy egyéb hivatkozásokkal támogassa.

A tárgy bemutatása során a cél az, hogy ismertesse az ilyen elemzés szükségességének okait, valamint a megvitatandó téma által érintett környezetet.

Ezt a témát kellő mértékben korlátozni kell ahhoz, hogy mélyebben kezelhető legyen, és felkeltheti az olvasó érdeklődését, mivel úgy látják, hogy valami olyan, amely közvetlenül érinti őket.

- Fejlesztés

Az akadémiai esszék általában a legátfogóbb és a kontextusbeli érvektől kezdődnek, és a konkrétabb állításokkal érkeznek, amelyek megfelelnek a szóban forgó esszé szerzője által kifejtetteknek.

Amellett, hogy a tárgy kitettségére összpontosít, a szerzőnek ezt strukturált és koherens módon kell megtennie, hogy az olvasó megértse a témát, és emellett élvezze az olvasást.

- Következtetések

A következtetésekben röviden utalni kell arra, amit a dolgozatban megfogalmazunk, de mindenekelőtt hangsúlyoznia kell a kezdeti megközelítéshez kapcsolódó megoldást. Az elején feltett kérdésre adott válasz a helyes következtetés alapvető eleme.

- Irodalomjegyzék

Egy tudományos esszében elengedhetetlen egy külön rész beillesztése a felhasznált dokumentumforrások felsorolására; Ez nagyobb autentikussá teszi az esszét.

A felsorolást különféle módokon lehet elvégezni, attól függően, hogy a szerző milyen preferenciát választ, vagy azt, amelyet az intézmény megkövetel, amelyben az esszé össze van állítva. Mindenesetre ezeknek a leírásoknak tartalmazniuk kell legalább a szerző nevét és a megkeresett szöveget, a kiadót és a kiadás évét.

Példa

Kivonatokat készítünk az összehasonlító oktatás jelenlegi helyzetéről szóló esszéből: Nyugati szempont.

Cím

Esszé az összehasonlító oktatás jelenlegi helyzetéről: Nyugati szempont, Max A. Eckstein.

Bevezetés

"Az összes tanulmányi terület valamilyen módon kapcsolódik az igazság kereséséhez, és fejlődésük során a növekedés minden egyes egymást követő szakaszában ismeretek és egyértelmű észlelések vannak olyan elemek, amelyek idővel többé-kevésbé tekinthetők zavaró, ellentmondásos és még téves.

A tudósok minden generációja azonban elődeinek erőfeszítéseire támaszkodik. A tudás (vagy az igazság) az erőfeszítések kombinációjának köszönhetően fejlődik: részben egymást ismerő személyek fokozatos növekedése és az alkalmi megszakítás új területekre.

Fejlődés

Az esszé fejlesztésének egy részét az alábbiakban mutatjuk be:

„Az utóbbi évtizedekben felülvizsgálták az összehasonlító oktatás irodalmát, és megvizsgálták annak különböző hatásait: az érdeklődés más országok hasznos és alkalmazható oktatási gyakorlatainak bevezetése iránt; a nacionalizmus követelményei; a nemzetközi kommunikáció növekedése és a kísérő óriási mennyiségű információ gyűjtésének lehetőségei.

Hasonlóképpen az a növekvő érzés, hogy a nemzetek közötti nemzetközi feszültségeket enyhíteni lehet a tudás és az emberek áramlásával, amelyet az első háború után a nemzetközi szervezetek kedvelték ”.

Következtetések

„Az összehasonlító oktatóknak szem előtt kell tartaniuk mind az elméletet, mind azt, ami igazán fontos. Az elméletet illetően e terület élõségét a módszertanról, a kutatási stratégiáról és a tudás különbözõ területein releváns jelentõs problémákról folytatott kiterjedt viták demonstrálják.

Ez azt mutatja, hogy a szakemberek általánosíthatják az egyes eseteket, reagálhatnak a társadalomtudományi és más területeken tevékenykedő professzionális kollégák gondolkodására, és megőrizhetik saját területüket az ösztöndíj és a haladás fő forrásán.

Bibliográfia

- Összehasonlító oktatás - jelenlegi helyzete és jövőbeli kilátásai ”, Összehasonlító oktatás, 13 (1977) és„ Művészet műszere: Komparatív oktatás húsz éve ”, Összehasonlító oktatási áttekintés, 21 (1977).

- Barber, BR, "Tudomány, áttekintés és összehasonlító oktatás: Néhány gondolat a társadalomtudományi kutatásokról", Összehasonlító oktatási áttekintés, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, "Az empirikus vizsgálat koncepcionális elemzése" az összehasonlító oktatás releváns módszereiben (Reginald Edwards és munkatársai), Hamburg, UNESCO, Oktatási Intézet, 1973, p. 41-56; Kazamias, AM, "Woozles és Wizzles az összehasonlító oktatás módszertanában", Comparative Education Review, 14 (1970), 255-261.

Irodalom

1. Szerkesztő csapat (2017). "Mi az esszé?" Helyreállítva az ukessays.com webhelyről.
2. Fleming, G (2016). "Mi az esszé?" Helyreállítva a thinkco.com webhelyről.
3. Bath Student (2017) szerkesztõcsoport. "Esszé írás". Helyreállítva a bathstudent.com webhelyről.
4. A SIUC Writing Center szerkesztőcsoportja. (2017). "Egy esszé részei." Helyreállítva a write.siu.edu webhelyről.
5. TOEFL írásos útmutató. (2015) "Egy esszé részei". Helyreállítva a testden.com webhelyről
6. A WriteFix szerkesztő csapata. (2011) "Egy esszé részei". Helyreállítva a writefix.com webhelyről.
7. Gould, S (2011). "Hogyan lehet esszét írni?" Helyreállítva a library.bcu.ac.uk-ból.