TÖRTÉNELMI MÓDSZER: JELLEMZŐK, SZAKASZOK, PÉLDÁK - TÖRTÉNELEM - 2026

A történeti módszer vagy a történeti kutatás egy kutatási folyamat, amely a múltban bekövetkezett események bizonyítékainak összegyűjtésére szolgál, és az azt követő ötletek vagy elméletek megfogalmazására a történelemről.

Számos szabályt vagy módszertani technikát foglal magában a történeti téma releváns adatainak elemzésére, lehetővé téve a kutató számára az információk szintetizálását, hogy koherens beszámolót készítsenek a vizsgált epizódban bekövetkezett eseményekről.

A történelem vizsgálata sokkal összetettebb, mint a nevek, dátumok és helyek egyszerű megjegyzése. Bizonyos mértékben félig tudományos megközelítést igényel az egész történeti beszámoló lehető legnagyobb megbízhatóságának biztosítása érdekében.

Szüksége van egy hipotézis megfogalmazására a vizsgált esemény bizonyítékai alapján, és ennek ellenőrző pontként kell szolgálnia a végső következtetések lehető legcélszerűbb megfogalmazásához. A kutató kritikai gondolkodása alapvető szerepet játszik ebben a tekintetben.

Az ókori történészek, mint például Herodotus, alapot teremtettek a modern történeti kutatók által alkalmazott módszerekhez, ám a közösség elkezdte a szisztematikus módszertan kidolgozását az elfogadott konvenciók és technikák alapján, a 18. század végétől kezdve.

A történelmi módszer szakaszai

A heurisztika

Ez a módszer az információforrásként használandó anyag azonosításával foglalkozik. A történelmi bizonyítékok különféle formákban létezhetnek; a két legfontosabb és validált az elsődleges és a másodlagos forrás.

Elsődleges források lehetnek eredeti jogi dokumentumok, műtermékek, iratok vagy bármilyen egyéb információ, amelyet a tanulmány készítésekor készítettek. Más szavakkal: első kézből származó információ.

Ha háborút tanulmányoznak, akkor az elsődleges források magukban foglalják a katonák családjuknak írt leveleket, személyes naplókat, katonai dokumentumokat, szemtanúk szövegeit, fényképeket, egyenruhákat, felszereléseket, holttesteket; és ha van, élő vagy rögzített hang vagy videó.

A másodlagos források magában foglalják az elsődleges források elemzését, amelyet általában képzett egyének, például történészek, szociológusok vagy tudósok készítenek. A könyvek, magazinok vagy kutatási dokumentumok a másodlagos források gyakori példái.

Sok esetben a szóbeli hagyományt mint forrást veszik figyelembe (elsődleges vagy másodlagos, a tanulmány típusától függően). Ezek azok a történetek, amelyeket szó szerint továbbítanak az egyik nemzedékről a másikra, és fontos forrásnak tekintik azokat az etnikai csoportokat, amelyek még nem dolgoztak ki valamilyen írásbeli dokumentációt.

Kritika

A tanulmány kérdésének megválaszolásához felhasznált források értékelési folyamatából áll. Ez magában foglalja annak hitelességének, integritásának, hitelességének és kontextusának meghatározását; a politikai beszédektől a születési anyakönyvekig.

Ebben a szakaszban az összes kérdést felteszik, és minden szükséges technikát alkalmaznak a felesleges vagy megbízhatatlan bizonyítékok megsemmisítésére:

Ki írta, mondta vagy készítette? Mikor és hol? Miért? Hogyan állították elő az eredeti bizonyítékokat? Mit fejeznek ki a témában? Tükrözik-e egy adott perspektívát? Megbízhatóak?, Van hitelesítő adatai vagy referenciái?

Az olyan források, mint a dokumentumok, átfogó kontextualizációs folyamaton mennek keresztül: kidolgozásuk társadalmi körülményei, politikai okok, célközönség, előzmények, hajlandóságok stb.

Más típusú forrásokat, például tárgyakat, tárgyakat és a kriminalisztikai bizonyítékokat általában más tudományágak, például antropológia, régészet, művészet, közgazdaságtan, szociológia, orvostudomány vagy tudományos tudományok szemszögéből értékelik.

Szintézis és kiállítás

Ez a kutató formális megközelítése az 1. és a 2. lépésben kapott adatok alapján. Vagyis az összes információ elemzése után a vizsgálat következtetéseit vonják le, amelyek válaszolnak az eredeti kérdésre.

A források összeállítása és későbbi értékelése szükség esetén szisztematikus féltudományos módszerekkel (bizonyos kiigazításokkal) ellenőrizhető. A történetnek a tanulmányból levont következtetéseire és narratíváira azonban mindig a kutató szubjektivitása vonatkozik.

Meg kell jegyezni, hogy a tudományos közösség éppen ezen elem miatt hajlandó elutasítani a történelem eredményeit, és lényegtelennek minősíti. Ebben a tekintetben a történészek nem törekednek arra, hogy abszolút javaslatot tegyenek arra vonatkozóan, hogy mi történt a múltban.

Megközelítése inkább a történelmi tényt legjobban magyarázó érvekkel próbálja bemutatni következtetéseit; vagyis a legtöbb bizonyíték és a legkevesebb számú feltevés támasztja alá.

Mire kell válaszolni egy történeti nyomozás?

Egy történelmi esemény bármilyen tanulmányozása általában egy kérdéssel kezdődik. Kérdések a "Hogyan?" vagy miért? " a múltban bekövetkezett események, vagy az analitikus vagy reflektív típusú kérdések valamilyen más típusa a legmegfelelőbb a történet megértésének folyamatához.

Leíró kérdések, például: "Ki?", "Mi?", "Hol?" és mikor?" a történeti környezet megteremtésére szolgálnak, de nem nyújtanak mély történelmi következtetéseket. A kulcs abban rejlik, hogy a kutató mindkét típusú kérdést fel tudja használni egy jobb történeti tanulmány elvégzéséhez.

Vegyük figyelembe a következő példát: A nők voltak a boszorkányvadászat fő célpontjai Európában. A témát leíró kérdések lehetnek: "Hol történt a boszorkányvadászat?", "Mikor kezdődött és ért véget?" vagy "Hány embert (férfiakat és nőket) vádoltak boszorkánysággal?"

A tanulmány elemző kérdései a következők lehetnek: „Miért volt a boszorkányság jelensége a nők felé irányulva? Vagy "Hogyan illusztrálja ez a jelenség a nemi identitást a korai modern Európában?"

Összegezve, meg kell ismerni a résztvevőket, a helyeket, a dátumokat és az eseményeket a társadalmi kontextus felépítéséhez, és így meg kell érteni a körülményeket és okokat, amelyek ilyen történelmi eseményt kiváltottak.

A történészek azt állítják, hogy koherens narratívák formájában hozzák létre a múltat ​​a feltett kérdések megválaszolása során.

A történeti nyomozás végrehajtásának lépései

Busha, Charles és Stephen P. Carter (1980) tanulmányai alapján

1- A történeti probléma felismerése vagy egy adott történelmi ismeret szükségességének meghatározása.

2- A lehető legtöbb releváns információ gyűjtése a problémáról vagy a témáról.

3 - Szükség esetén egy hipotézis megfogalmazása, amely ideiglenesen magyarázza a történelmi tényezők kapcsolatát.

4- Az összes bizonyíték szigorú szervezése, valamint a források hitelességének és valódiságának ellenőrzése.

5- A legmegfelelőbb bizonyítékok kiválasztása és elemzése, valamint a következtetések kidolgozása.

6- A következtetések értelmes narratívában történő rögzítése.

Példák a történeti módszer alapján végzett vizsgálatokra

Fear by Fear: az FBI keresztes hadjáratát Fred Hampton és a Fekete Párduc ellen

Ez egy Sam Bouman által a Szent Ignatius Középiskolából írt munka, amely az Egyesült Államok története egyik legfontosabb nyomozási esetének tényeit idézi.

Sam Bouman ismerteti azokat az eseményeket, amelyek Fred Hampton, az Illinois-i Fekete Párduc Párt chicagói ágának elnöke 1969. évi halálához vezettek, a Szövetségi Vizsgáló Minisztérium (FBI) COINTELPRO ellenszolgálatának programja után.

A tanulmány Fred Hampton életét vizsgálja, hogy miként válik a Fekete Párduc Párt fióktelepének elnökévé, és hogyan válik az FBI kockázati tényezőjévé.

Vizsgálata feltárja, hogy a COINTELPRO tevékenységei között szerepelt-e többek között a telefonbeszélgetések, razziák, névtelen levelek, a Fekete Párduc Párt beszivárgása és akár a gyilkosság.

Abban az időben a rendőrség kijelentette, hogy a halálesetek a Fekete Párduc Párt tagjaival való konfrontáció eredményeként következtek be.

A bemutatott bizonyítékok után azonban nehézkes vizsgálat és tárgyalások képesek voltak kimutatni, hogy kivégzés volt.

Az információs és kommunikációs technológiai ágazat Spanyolországban az európai kontextusban: fejlődés és trendek

A szerzők Sandra Sieber és Josep Valor, az információs rendszerek szakemberei.

Vizsgálják az új információs és kommunikációs technológiák ágazatának spanyolországi helyzetét.

Ez a tanulmány a Business and Information Technologies projekt részét képezi, amely globális mutatókat hajt végre, amelyek leírják az ágazatban működő vállalatok változásait, és tanulmányt készít az elmúlt években tapasztalt változásokról.

Ezenkívül ez a tanulmány felméri a változásokat és előrejelzi az információs és kommunikációs technológiák jövőbeni fejlődését.

Történelmi kutatások a szociális munkában: elmélet és gyakorlat

A kutatás szerzője Marie Špiláčková, aki betekintést nyújt az erőforrásokba, amelyeket a szociális munkában alkalmazott történelmi kutatások elvégzéséhez kell felhasználni.

A szerző más, a történelem és a szociális munka különféle tanulmányait vizsgáló kutatások példáival is megosztja saját példáit.

Megismeri annak releváns aspektusait, hogyan alakult ki az idő múlásával és hol van ma. Bemutatja továbbá a Cseh Köztársaságban a szociális segély és a szociális munka történetének eredményeit.

Kolumbiában a nemzetért folytatott háborúk a 19. században

A tanulmány szerzője María Teresa Uribe de Hincapié. A kutatási módszereket alkalmazva ez a tanár kimerítő tanulmányt készít a háborúk és erőszak történetéről Kolumbiában.

Uribe az Antioquia Egyetemen alkalmazott tisztségviselő. A szerző számára meg kell vizsgálni a Kolumbiában a tizenkilencedik században bekövetkezett eseményeket, hogy megértsük a jelenben felmerülő konfliktusokat.

Megmentheti-e a géntechnika a Galapagosokat?

A szerző, Stephen S. Hall kutatást végez annak megállapítására, hogy lehetséges-e genetikai manipuláció révén veszélyeztetett fajokat megmenteni a Galapagos-szigeteken.

A kutatás azt sugallja, hogy a Galapagos-szigeteken az invazív fajok (növények, rovarok, madarak és emlősök) kiszorították az autochtonos fajokat, ami jelenleg azt eredményezi, hogy sok faj kihalási veszélyben van.

Ebben az értelemben egy olyan vizsgálat indul, amely kísérletet javasol olyan egerekkel, amelyek genetikai manipulációt alkalmaznak a szexuális örökség megváltoztatásával, idegen fajok megszüntetésére.

Felmerül a kérdés, hogy a kísérlet milyen kockázatokkal jár, és hogy valóban eredményes lesz-e. A vizsgálat célja annak megállapítása, hogy ez megvalósítható-e, és Charles Darwin által végzett tanulmányok áttekintését végzik.

A számviteli gondolkodás történelmi szempontjai: a kezdetektől a hasznossági paradigmáig

Ezt a tanulmányt María Teresa Méndez Picazo és Domingo Ribeiro Soriano kutatók készítették.

A tanulmány bemutatja a számvitel történelmi alakulását és annak változását, ahogyan a felhasználók jelenlegi igényei szerint.

A szerzők a számviteli gondolkodás fejlődésének szakaszaival foglalkoznak: kidolgozzák annak eredetének aspektusait, és azt, hogy az ősi időkből hogyan kapcsolódtak a kereskedelemhez.

A kommunikáció története és alakulása

Fabiola Delgado Umaña végzi ezt a munkát, amely azt vizsgálja, hogyan fejlődött a kommunikáció az emberekben az első felfedezésektől napjainkig.

Kiértékeli a különböző kultúrák viselkedését, a kommunikációs folyamatokba beavatkozó típusokat, alapelemeket és tényezőket.

Az idegen nyelv tanítási módszertanának története

Miguel A. Martín Sánchez az idegennyelv-oktatási módszerek történelmi fejlődésén alapul, különösen a modern módszerek és a spanyol nyelv tanításának módszerein, amelyeket a modern korszaktól napjainkig használtak.

Politikai ideológiák Latin-Amerikában a 20. században

Luis Armando González a 20. század politikai vitáján a Latin-Amerikában jelenlévő nacionalizmust, anti-imperializmust, forradalmi nacionalizmust és szocializmus-kommunizmust vizsgálja, amelyek a társadalmi átalakulás projektjeként csődbe kerültek.

González a szocialista-kommunista ideológiára összpontosít, és a huszadik-harmincas évektől kezdte útját a latin-amerikai valóságon.

A szerző részletezi a szocialista-kommunista ideológia fontos aspektusait, amelyeket a legfontosabbnak tekint, és amely korlátlan szenvedélyt ébreszt követőiben.

Irodalom

1. Texasi Egyetem, Austin. A kutatás történelmi megközelítése. Információs Iskola. Helyreállítva az ischool.utexas.edu oldalról.
2. Tim O'Neill (2015). Mi a leggyakoribb "történelmi módszer", amelyet a történészek ma használnak? Quora. Helyreállítva a quora.com webhelyről.
3. Nate Sullivan. Történelmi módszertan: Bizonyítás és értelmezés. Study.com. Helyreállítva a study.com webhelyről.
4. Lunds Universitet. Művészettörténet és vizuális kultúra: Forráskritika. Lundi Egyetemi Könyvtárak. libguides.lub.lu.se.
5. Fuat Firat (1987). Historiográfia, tudományos módszer és kivételes történelmi események. Fogyasztói Kutatási Egyesület. Appalache Állami Egyetem. Előrelépések a fogyasztói kutatásban - 14. kötet -. Helyreállítva az acrwebsite.org webhelyről.
6. ADSU könyvtár és információs hozzáférés. Az információk értékelése. Helyreállítva a library.sdsu.edu oldalról.
7. Oxfordi Egyetem. Történelmi módszerek. Történelem Kar. Helyreállítva a history.ox.ac.uk-ból.
8. Tracey Pepper (2014). Történelmi kutatások bemutatása. Online videó. Helyreállítva a youtube.com webhelyről.
9. "A számviteli gondolkodás történelmi szempontjai: a kezdetektől a hasznossági paradigmáig". Helyreállítva a Revistasicéből: magazinesice.com
10. "" A kommunikáció története és fejlődése. " Helyreállítva a Garra Comunicación-tól: garracomunicacion.wordpress.com
11. "Történelemkutatás". A BCPS reprodukálta: bcps.org
12. "Az FBI COINTELPRO programja és Fred Hampton meggyilkolása, G. Flint Taylor." Visszaállítva a Huffingtonpost-tól: com
13. "ÉN vagyok… LÉTREHOZÓ!" Helyreállítva: Revcom: revcom.us
14. Történelmi kutatások a szociális munkában. Elmélet és gyakorlat ”. Periodika helyreállította: periodika.osu.cz
15. "Az információs és kommunikációs technológiai ágazat Spanyolországban az európai kontextusban: evolúció és trendek". Beolvasva az IESE-ből: iese.edu
16. "Meg lehet menteni a géntechnikát a galapagosokat." Helyreállítva az amerikai tudományos kutatóközponttól: Scientificamerican.com
17. "A María Teresa Uribe tanár, nélkülözhetetlen értelmiség." Helyreállítva az El Tiempo-tól: eltiempo.com
18. "A nemzet háborúi Kolumbiában a XIX. Században". Helyreállítva: Tanuljon online: aprendeenlinea.udea.edu.co
19. "María Teresa Uribe de Hincapié". Helyreállítva a Wikipediaból: es.wikipedia.org
20. "Meg fogja-e menteni a géntechnikát a Galapagosokat? A kutatásból és a tudományból helyreállítva: Tyrcionyciencia.es
21. "Az idegen nyelvek oktatásának módszertanának története". Helyreállítva a Dialnetből: dialnet.unirioja.es
22. „Politikai ideológiák Latin-Amerikában a 20. században”, helyreállítva az UCA-tól: uca.edu.sv.