MIK AZ ÉRTELMEZÉSI KÉSZSÉGEK? - KULTURÁLIS SZÓKINCS - 2025

Az értelmezési vagy olvasási készségek képesek felismerni és megérteni a szöveg legfontosabb ötleteit. Ebben az értelemben ezek azok a kompetenciák, amelyek segítenek megérteni a szöveg, mint különféle jelentésekkel teli komplex szerkezet jelentését.

Az értelmezési készségek lehetővé teszik a szövegben található különféle helyzetek, problémák, javaslatok, grafikák, térképek, diagramok és érvek azonosítását és felismerését.

Mindezt annak érdekében, hogy megértsük annak jelentését és kialakítsunk álláspontot a szövegben javasolt mellett vagy ellen. Más szavakkal, az értelmezési kompetenciák lehetővé teszik számunkra, hogy egy szöveget különleges és általános módon rekonstruáljunk.

Az értelmező kompetenciák a három kommunikációs kompetencia részét képezik, amelyek között az átfogó és a proaktív kompetencia is szerepel.

Az értelmezési folyamat nyelven keresztül történik, és az olvasó megérti a valóságot. Ezért az értelmezést nem lehet dekódolási folyamatként értelmezni, hanem inkább mint mentális események komplex eseményét, amelyet egy esemény rekonstruálására és az abból származó információ megértésére használnak.

Végül, az értelmezési kompetenciák lehetőséget adnak új tartalmak előállítására, amelyek abból származnak, amit megértettek az olvasott és értelmezett szövegből.

Mi az értelmezés?

Az értelmezés fogalma Aleksandr Luria (a neurolingvisztika egyik első szerzője) szerint alapvető szerepet játszik az ember kognitív folyamatain. Ez a magasabb szintű pszichés folyamatok szabályozásának módja is az emberi agyban.

Az értelmezés nyelven keresztül történik, és ez tükrözi az egyes személyek világképét. Ebben az értelemben a nyelvhasználat szerinti értelmezés meghatározza, hogyan érzékeljük és megértjük a valóságot.

Így, amikor a szó jelentése megváltozik, elveszik nyelvi jele és annak módja, ahogyan az olvasó megérti annak kontextusát. Ezért Luria kijelenti, hogy az olvasás nem lehet csupán a jelek dekódolása, hanem egy összetett esemény, amelyben rekonstruálják az olvasott jelentését.

Az olvasó mindig összekapcsolja a kifejezéseket egymással, különböző kommunikációs készségeken keresztül. Ilyen módon az olvasó megérti a diskurzus jelentését, amely a globálisról az adottra megy át.

Ez az értelmezési folyamat egy dinamikus folyamat, ahol a szavak az olvasó szellemi felépítése szerint értelmet szereznek.

A kommunikációs készségek típusai

Nyelvi szempontból a kommunikációs készségek három típusát definiálták. Mindegyik típus egy komplex kommunikációs szintet foglal magában, amely nemlineáris módon alakul ki az egyes tárgyak lehetőségei és előzetes ismeretei alapján.

Átfogó vagy érvelő készségek

Az átfogó kommunikációs készségek azok, amelyek törődik a mondattal. Ilyen módon megpróbálják értelmezni minden beszédet. Az érvet keresik benne.

Értelmezési készségek

Az átfogó készségekkel ellentétben az értelmező készségek megpróbálják megérteni a diskurzus okát. Ily módon megválaszolja a „miért?” Kérdést, hogy megértse a mondat szándékát.

Ez a kommunikációs kompetencia viszont az értelmezés lényegét használja fel új fogalmak, realitások és ötletek javaslatához.

Ezek az új konstrukciók az olvasó megértésének és képességének születéséből fakadnak, és megismerik a kontextusukban létező különféle rendszereket, szabályokat és kódokat (verbális, kulturális és társadalmi).

Céltudatos készségek

A javaslati kompetenciák a diskurzus részét képező társadalmi, kulturális és ideológiai elemekről szólnak.

Ők felelnek a „miért?” Kérdés megválaszolásáért, és így képesek arra, hogy kapcsolatot létesítsenek a különböző diskurzusok és összefüggések között. Az ilyen típusú kommunikációs készségek a metaszemantikus és az intertextuális szintjén helyezkednek el.

Az értelmezési vagy olvasási készség működése

Az értelmezési kompetenciák kiindulópontja olyan kérdések feltevése, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy megértsük a szöveg jelentését.

Egyes szerzők, mint például Van Dijk, megerősítik, hogy a szöveg kisebb számú javaslatra redukálható anélkül, hogy elveszítené annak jelentését. Másrészt a szöveg értelmezése teljes mértékben az olvasótól függ, mivel ez az, aki érti a szöveg jelentését.

Ennek a jelentésnek a megértése összekapcsolódik a fogalmak mentális reprezentációjával, amelyet korábbi tapasztalataik befolyásolnak.

Ez a mentális felépítés lehetővé teszi a szavak jelentésének megértését még akkor is, ha helytelenül vannak megírva. Ennek oka az, hogy az értelmezési folyamat összetett, és a gondolat különböző szerkezetéhez kapcsolódik.

Minőség

Az értelmezési kompetencia lehetővé teszi az olvasó számára, hogy megértse a szavak jelentését, és összekapcsolja azokat, és integrálja azokat előzetes tudásukhoz.

Ennek a kompetencianak egy másik tulajdonsága, hogy alkalmazásuk során lehetővé teszi az olvasó számára új ötletek és érvek előállítását, elősegítve a tudás megteremtését és a kapcsolódó témák megértését.

Lehetővé teszi a diskurzus kritikai és autonóm elemzését, annak érdekében, hogy megtaláljuk a jelentését, és később felhasználhassuk.

Az iskola

Manapság az iskolák nagyobb jelentőséget tulajdonítanak az értelmezési kompetenciáknak, mivel kevésbé érdeklődnek a tartalom megőrzése és a jelentése megértése iránt.

Az olvasás megértése új jelentőségűvé vált, amely lehetővé teszi más mentális képességek megerősítését, a logika és a nyelvi érzékenység fejlesztését.

Ezért ahhoz, hogy bármely hallgató értelmezési szinten kompetens legyen, először meg kell értenie, melyek az értelmezési kompetenciák állnak, és később elemeznie kell a szöveg tartalmát.

Iskolai szinten az értelmezési kompetencia az olvasó szemiotikus és kognitív képességeivel függ össze.

Ezek a képességek lehetővé teszik a hallgató számára, hogy elolvassa, megértse, értelmét megtalálja az olvasottnak, és intellektuálisan felhasználhassa azt a tartalmat, amely hasznos lehet többek között egy másik szöveg, grafika, térkép készítéséhez.

Az olvasók típusai

Rossz: csak a szövegben található konkrét információkat azonosítja.

Rendszeres: összetettebb információkat azonosít, egyszerű következtetéseket von le, képes szegmentált információk integrálására és kapcsolatot létesít minden fél között.

Jó: azonosítja a szövegekben szereplő implicit információkat, rögzíti a különböző árnyalatokat és kritikusan értékeli azokat. Képes hipotéziseket feltenni.

Irodalom

1. (2010. október 16.). Olvasási készség. Értelmező kompetenciáktól szerezhető be: equipo3diplomadoiava.blogspot.com.
2. Manrique, JF (2014). AZ ÉRTELMEZŐ KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE A hallgatókban. Bogotá, DC: INGYENES EGYETEM.
3. gondolkodás, E. (2017). A gondolkodó. Értelmező kompetenciákból szerezhető be: eduacion.elpensante.com.
4. Quindio, C. d. (2013. október 28.). Krónikus del Quindio. Az érvelő és a javaslati értelmezési kompetenciák fejlesztéséből szerezhető be: cronicadelquindio.com
5. Rastier, F. (2005). Értelmező szemantika. Párizs: Huszonegyedik század.