NYELVI RENDELLENESSÉGEK: TÍPUSOK ÉS OKAIK - ECONOMÍA - 2026

A nyelvi rendellenességek az emberek teljes vagy részleges nehézségei, amikor a környezetben hatékonyan kell kommunikálni. Ezek befolyásolják az ember kognitív, érzelmi, kommunikációs és társadalmi működésének fontos területeit.

A betegségek, amelyek előfordulhatnak, sokféle és változatos, a nyelv egy vagy több alkotóelemét érintik, és etiológiájukban, fejlődésükben és előrejelzésükben, valamint az általuk generált sajátos oktatási igényekben változnak.

Az iskolás gyermekekben, akiknek nincs genetikai vagy neurológiai rendellenessége, a nyelvi rendellenességek gyakorisága 2–3%, a beszédzavarok prevalenciája 3–6%. Fiatalabb gyermekekben, óvodásokban körülbelül 15%, és ez a lányoknál is gyakoribb, mint a fiúkban.

Úgy véljük, hogy egy nyelv normális, ha a használata pontos a szavakban, amelyeket a jelentésük szerint használnak, a gyermek optimális szókincset mutat be a minőségben és a mennyiségben, jól megfogalmazódik, megfelelő ritmussal, valamint pontos és egybehangzó intonációval.

Meg kell jegyezni, hogy a gyermekek nyelvének fejlődésében a készségek pontatlanabbak lehetnek, és ezért nem tekinthetők patológiásnak. Időnként, beavatkozás nélkül, a látszólagos probléma megszűnik következmények nélkül.

A nyelvi rendellenességek osztályozása

- Beszédzavarok

Dislalia

A Dyslalia a hangok kiejtésének nehézségeiből áll (például mássalhangzók). Hangzásbeli változás, és általában átmeneti probléma.

Hiányzik egy adott nyelv fonémáinak előállítása, és nincs olyan szerves vagy neurológiai ok, amely igazolhatja ezt. Az érzés ebben az esetben a phonoarticulator eszközben fordul elő.

A diszlaliakat evolúciós (azok, amelyek az evolúciós fejlõdésben a fonémákban megjelennek) és funkcionális (ha azok olyan változások, amelyeket már meg kell szerezni abban a korban) besorolására.

Amikor egy személynek dyslalia van, elhagyhatja, torzíthatja, helyettesítheti vagy beszúrhatja a fonémokat, és ez a tulajdonság jelzi, hogy ezzel a problémával szembesülünk.

A diszliaia oka lehet a hallás- és fonológiai észlelés hiánya vagy megkülönböztetés miatt, vagy hallásmemória-problémák, orális motoros nehézségek vagy a fejlesztési környezet problémái miatt.

dysarthria

A dizartria egy olyan neuromuszkuláris rendellenesség, amely befolyásolja a beszéd artikulációját.

A motoros beszédzavarok sorozatát foglalja magában, amelyek az idegrendszer károsodásából származnak, és amelyek a beszédmechanizmusok izomvezérlésében bekövetkező változásokban nyilvánulnak meg.

Nehézségek vannak az artikulációban, az orális kifejezésben, és ez befolyásolja az izomtónusot és mozgásait a központi idegrendszer sérülései miatt.

Így a beszéd más elemei is, például az intonáció vagy a ritmus, más tevékenységek mellett, ahol a vokális szervek olyan funkcióval is rendelkeznek, mint a rágás vagy köhögés, szintén részt vehetnek.

Az egyik rendellenesség az agyi bénulásban, daganatokban és a Parkinson-kórban is.

Dysglossia

A dysglossiaban szenvedő személy izületi rendellenességgel jár, amelyet a perifériás beszédszervek szerves problémái okozzák.

Ebben az értelemben problémák merülnek fel a fonémákban, amelyekben az érintett szervek beavatkoznak, és a személy kihagyja, eltorzítja vagy helyettesíti a különféle fonémákat.

Osztályozhatjuk labialis (például hasadék), nyelvi (például: frenulum szerint), fogászati ​​(például: hiányzó fogak), orr (például: vegetációk), palatális (például: szájpadlás)) vagy maxillary (pl. rosszul záródás).

Dysfémia vagy dadogás

A nehézség merül fel a nyelvi folyékonyság szempontjából. Ez a beszéd ritmusának megváltozása, amely a beszéd áramlásának megszakításaival nyilvánul meg.

Dysfémia esetén a beszédtermelést megszakítja a szegmensek, szótagok, szavak, kifejezések ismétlődésében fellépő rendellenes termelés, akadályozható a légáramlás, furcsa intonációs minták lehetnek. Nagy izomfeszültség, szorongás stb. Kíséri őket.

Az ok ismeretlen, de ennek oka a kölcsönhatásba lépő szerves és környezeti problémák lehetnek: neurológiai, genetikai, környezeti, pszichológiai tényezők, visszajelzési hiba…

Ezen túlmenően fejlődési diszkémiaként lehet besorolni, amely a nyelv kezdetén jelentkezik, és amely azért fordul elő, mert a gyermek nem kommunikál azon ötletek mennyiségével, amelyekkel a gyermek kommunikálni akar, és azon képességekkel, amelyeket kifejezni kíván. Így megismétli a diskurzus szervezését, és éréskor eltűnik.

Másrészt van krónikus dysphemia, amely évekig tart és felnőttkorig is fennmaradhat. Tónusos lehet (elzáródások vagy görcsök

miatt), krónikus (ismétlődések miatt) vagy vegyes.

Taquilalia

Ez egy gyorsított ritmusú, nagyon gyors és sietett beszéd. Az artikuláció hiányosságai hozzáadhatók, amelyek befolyásolják az érthetőséget.

Általában a nem megfelelő beszédminták vagy magatartási sietés okozza.

Bradilalia

Túlzottan lassú beszéd, az ok gyakran neurológiai. Motoros vagy neurológiai rendellenességek esetén jelentkezik.

- Orális nyelvi rendellenességek

Egyszerű nyelvi késleltetés (RSL)

Ez egy evolúciós nyelvi nehézség, ahol késés van. A gyermekek nem mutatnak olyan típusú változásokat, mint intellektuális, motoros vagy szenzoros változások.

Általában a nyelv különböző területeit érinti, és elsősorban a szintaxist és a fonológiát érinti. A megértés jobb, mint a kifejezés. Az RSL-ben szenvedő gyermekek hajlamosak egy alaptani nyelvtani bemutatásra, szlenggel, kapcsolatok és prepozíció hiányával, lexikai késéssel stb.

Ez általában nagyon gyakori ok a kisgyermekekben folytatott konzultációra. És az RSL és a TEL közötti különbség, amelyet később elmagyarázok Önnek, nem egyértelmű, általában a gravitációs határokat követve.

A diagnózist valóban megerősíti az evolúció, amely ebben az esetben általában kedvező, tehát a prognózis előrejelzése meglehetősen bonyolult.

Dysfázia vagy speciális nyelvi rendellenesség (SLI)

A diszfázia meghatározatlan okú, valószínűleg multifaktorális és genetikai nyelvi rendellenesség. Ez a nyelvtanulás hiánya egy gyermekben bármilyen szerves, kognitív vagy környezeti rendellenesség hiányában.

A SLI-vel rendelkező gyermeket azután diagnosztizálják, hogy meggyőződtek arról, hogy nincs-e halláskárosodásuk, hogy a normán belül intelligencia mutat-e, nincs neurológiai károsodása, és nem fejlődik ki a nélkülözés stimuláló környezetében sem.

Ez a változás nem magyarázható olyan problémákkal, mint intellektuális, szenzoros, motoros, neurológiai vagy pszichopatológiai; ha van olyan probléma, mint például a szellemi fogyatékosság, akkor a nyelvi hiányosságokat nem szabad a problémával magyarázni.

A gyakorlatban nehéz megkülönböztetni az egyszerű nyelvi késleltetéstől, és általában akkor diagnosztizálják, ha a súlyosság nagyobb, mivel itt később szerezzük be, és fonetikailag és szerkezetileg is súlyosabb.

A TEL-ben nehézségek vannak a beszélt vagy írásbeli nyelv elsajátításában (megértése és / vagy kifejezése). Tartalmazhatja az összes komponenst vagy azok egy részét: fonológiai, szemantikai, morfológiai, pragmatikus….

A SLI különféle altípusait írják le, attól függően, hogy milyen figyelmet szentelnek. Tehát különböző osztályozások vannak, és a legegyszerűbb és a leginkább elfogadott különbség van az expresszív nyelvi rendellenesség és a vegyes recepciós-expresszív rendellenesség között.

Beszédzavar

Az afázák nyelvi rendellenességek, amelyekben a már megszerzett funkciók bekövetkezése trauma, fertőzés, ischaemia vagy daganatok eredményeként történik.

A központi idegrendszer sérülése miatt fordul elő a bal agyféltekének azon területein, amelyek beavatkoznak a nyelv megértésébe és előállításába. Ez befolyásolja a szóbeli és írásbeli nyelvet, és különféle módszereket találunk.

Megkülönböztetjük a Broca afázist, amelyben elveszik a képesség, hogy kifejezzük magunkat szájon keresztül, a Wernicke afáziát, ahol képtelenség van a nyelv megértésére, a vezetés és az ismételhetőség.

Ezen túlmenően olyan transzkortikus szenzoros és motoros afázist, valamint anomás afázist találunk, ahol az ember nem fér hozzá a lexikonhoz.

Idősebb gyermekek esetén a Broca (expresszív / motoros) és Wernicke (recepciós / szenzoros) afázia típusokat is megkülönböztetik, attól függően, hogy hogyan találjuk meg a léziót.

Szelektív mutizmus

A szelektív mutizmusban szenvedő gyermek az, aki nem akar beszélni bizonyos helyzetekben vagy emberekben. Más helyzetekben azonban igen. Erre példa lehet a gyermek, aki otthon, családjával és barátaival beszélget, és mégis nem beszél az iskolában.

Nincsenek valódi nehézségeik a megértés és a beszéd terén, még inkább szorongásos betegségnek.

Az összes artikulációs vagy nyelvi hiányt, amely a szelektív mutizmus mögött lehet, ki kell zárni.

- Írott nyelvi rendellenességek

Diszlexia

A diszlexia egy olyan nyelvi rendellenesség, amely az olvasás elsajátításának problémáival nyilvánul meg egy elég idős gyermek számára, hogy kifejlessze azt.

Ezért a képtelenség megtanulni az írást normális módon. Megkülönböztethetők az éréshez kapcsolódó, jó prognózisú fejlődési diszlexia és a neurológiai problémákhoz kapcsolódó másodlagos.

dysgraphia

A diszgráfia olyan funkcionális rendellenességek, amelyek gyakran befolyásolják az írás minőségét. Ez a nyelv szimbólumainak asszimilációjának és helyes használatának elégtelenségében nyilvánul meg.

A tünetektől függően különféle típusú diszgráfia fordul elő, például:

- Akusztikus diszgráfia: nehézségek a fonémák akusztikus észlelésében, valamint a szavak hangösszetételének elemzésében és szintetizálásában.

- Optikai diszgráf: a vizuális ábrázolás és az észlelés megváltozott, így a betűket nem lehet külön felismerni, és nem kapcsolódnak a hangjukhoz.

- Motoros diszgráfia: finom motoros nehézségek vannak, amelyek befolyásolják a motoros kapcsolatokat a szavak hangjával

- Agrammatikus diszgráfia: az írás nyelvtani szerkezetének változásai.

Dysorthography

Ez az írás speciális problémája, ahol betűk cseréje vagy kihagyása áll fenn, és ennek különböző okai lehetnek. Az

olvasás során nem fordul elő.

Középpontjában a beszélt és az írásbeli nyelvi kód továbbításának képessége áll, és írásban észlelhető.

-Hang-rendellenességek

dysphonia

A diszfonia a hang olyan megváltozása, amely bármilyen tulajdonságában előfordulhat. Ez magában foglalja a hang elvesztését, a hang és a hang megváltozását…

Ennek oka általában a rossz hangtechnika, ennek oka lehet szerves rendellenességek vagy izom-, hang- vagy légzési koordináció hiánya.

Rhinophony

Ez egy vokális megváltoztatás, ahol a hang orrrezonanciát mutat. Ennek okai lehetnek például az orr elzáródása.

Számos fajtát találunk, például a nyílt, ahol a levegő kijön, amikor a fonémek kibocsátódnak, vagy a zárt, ahol az orr elzáródik, és az orr fonemák kibocsátása megakadályozható.

-Pszicholingvisztikai rendellenességek

Autizmus spektrum zavar (ASD)

Különböző kommunikációs és nyelvi rendellenességeket találunk az autizmus rendellenességeinek spektrumában.

Az ASD-kben szenvedő gyermekek sztereotípiás viselkedést, problémákat mutatnak a társadalmi interakcióban és a nyelvben is. Valójában ez általában az egyik leggyakoribb ok az ASD-vel rendelkező gyermekekkel való konzultációra.

Ezen rendellenesség keretein belül különféle nyelvi problémákat találhatunk, akár a teljes hiányát, az echoláliát, a prozódia problémáit, a megértést, a fonológiát, a gyakorlati hiányt…

Megváltozott a kommunikáció és különösen a nyelv gyakorlati eleme.

Szellemi fogyatékosság

A nyelvi problémák néha az értelmi fogyatékossággal is összefüggnek. Ezen túlmenően néhány gyermek, aki a nyelvi késleltetés miatt konzultál, végül értelmi fogyatékossággal rendelkezik.

A szellemi fogyatékosság késlelteti a neurológiai és érzékszervi érést, így hiányosságokat találnak a hallás és a látás észlelése, valamint az információk optimális feldolgozása szempontjából.

DI esetén késés fordulhat elő a nyelv elindításakor, ami lassabb vagy pontatlan lehet a szervezet szempontjából.

Később problémák merülnek fel a konjugációban, a melléknevek és melléknevek használatában, a cikkek hiányában, az elöljárásokban, a fogalmak és tartalmak szegénységében, és néha korlátozott megértésében.

Ebben az esetben a nyelv megértése és előállítása az egyes egyének kognitív szintjétől függ.

Irodalom

1. Acosta Rodríguez, VM (2012). Beszédterápiás beavatkozás speciális nyelvi rendellenességek esetén. Journal of Logopedia, Phoniatrics and Audiology, 32, 67-74.
2. Aguilera Albesa, S., Busto Crespo, O. Nyelvi rendellenességek. Átfogó gyermekgyógyászat.
3. Barragán, E., Lozano, S. (2011). A nyelvi rendellenességek korai azonosítása. Las Condes Clinical Medical Journal, 22 (2), 227-232.
4. Bermejo Minuesa, J. A nyelv leggyakoribb rendellenességei. Autodidact.
5. Celdrán Clares, MI, Zamorano Buitrago, F. Kommunikációs és nyelvi rendellenességek.
6. Dioses Chocano, AS A gyermekek nyelvi rendellenességeinek osztályozása és szemiológiája.
7. Gortázar Díaz, M. (2010). A nyelvfejlődés sajátos rendellenességei.
8. Gómez Hurtado, MJ (2009). Nyelvi rendellenességek. Innovációs és oktatási tapasztalatok.
9. Moreno-Flagge, N. (2013). Nyelvi rendellenességek. Diagnózis és kezelés. Revista de Neurología, 57, S85-S94.
10. Paredes, J., González, S., Martín P., Núñez, Z. (2003). Nyelvi rendellenességek. Suzuki Alapítvány Intézet.
11. Parrilla Muñoz, R., Sierra Córcoles, C. Nyelvi rendellenességek: Peñafiel Puerto, M. (2015). A nyelvi rendellenességek korai mutatói. Nyelvi Intervenciós Központ.
12. Redondo Romero, AM (2008). Nyelvi rendellenességek. Átfogó gyermekgyógyászat.