14 NAGYON ELLENTMONDÁSOS EMBERI PSZICHOLÓGIAI KÍSÉRLETEK - PSZICHOLÓGIA - 2026

A pszichológiai kísérletekkel sikerült nagyon fontos felfedezéseket generálni ezen a területen, bár néhányuk etikátlan volt. Közülük kiemelkedik az Asch-kísérlet, a Migram-kísérlet vagy a kis Albert-kísérlet.

A pszichológia rövid idő alatt szédítőleg haladt előre. Ennek részben az az oka, hogy sok dolog, amelyet jelenleg tudunk arról, hogy elménk hogyan működik, az emberekkel és állatokkal végzett kísérletekből származik.

A kísérlet elvégzéséhez jelenleg egyértelmű etikai akadályok vannak, amelyeket nem lehet legyőzni. Ez azonban nem mindig volt a helyzet. Néhány évvel ezelőtt a kutatók megkönnyítették az emberi és nem emberi állatok kezelését a hipotéziseik tesztelése érdekében.

Érdemes elpusztítani az életeket vagy manipulálni az embereket a tudományos áttörések elérése érdekében?

A legszembetűnőbb pszichológiai kísérletek

1- A Bobo-baba kísérlet: agresszívként születünk vagy megtanulunk-e agresszívnek lenni?

Az 1960-as években nagy vita folyt a gyermekek fejlődéséről: mi befolyásolja jobban a genetikát, a környezetet vagy a társadalmi tanulást?

Sokan különféle kísérletekkel próbálták megválaszolni ezt a kérdést. Bandura Albert pszichológus volt az egyik érdeklődő a témában, kifejezetten azt akarta tudni, honnan származik az agresszivitás.

Ennek érdekében három csoportba osztotta a gyermekek egy csoportját: az első felnőtteknek volt kitéve, akik „Bobo” nevű babával verték meg és viselkedett agresszíven.

A második csoportban felnőttek voltak, akik csendben játszottak a babával, míg a harmadik csoport nem volt kitéve ezen helyzetek egyikének (az úgynevezett kontrollcsoport).

Az eredmények azt mutatták, hogy azok a gyermekek, akik felnőtteknek aggodalmát mutatták a Bobo-baba ellen, utánozták a megfigyelt viselkedést, általában inkább agresszívként. Ezzel szemben a másik két csoport nem mutatta ki ezt az agresszivitást.

Mit mutatott ez? Nos, úgy tűnik, hogy sok dolog, amit csinálunk, nem az örökölt genetikai tényezőknek, hanem a kapott oktatásnak köszönhető. Különösen azt, amit más emberek megfigyelésével tanulunk. Ezt nevezik helyettes vagy társadalmi tanulásnak.

2- Szelektív figyelmi kísérlet: van-e ellenőrzésünk az érzékelésünk felett?

Daniel Simons és Christopher Chabris nagyon érdekelt abban, hogy tudjuk, hogyan érzékeljük a külvilágot, és hogy ismerjük-e annak összes elemét.

Tehát 1999-ben elvégezték a kísérletet, amelyet Ön is elvégezhet az alábbi videó megtekintésével:

Megfelelően válaszoltál? !! Gratulálunk!!

Most próbáljon megválaszolni ezt a kérdést: látta-e az embert gorillává öltözve? A tanulmányok szerint a legtöbb résztvevő nem ismeri fel ennek a karakternek a létezését.

Mit mutatott ez? A "figyelmetlen vakság" vagy "figyelmetlenség miatti vakság" fogalma létezik. Ez azt jelenti, hogy egy teljesen látható váratlan tárgyat figyelmen kívül hagyhatunk, mintha nem létezik volna, amikor egy másik feladatra koncentrálunk.

Ez azt mutatja, hogy nem vagyunk olyan tudatosak, mint gondolunk a körülöttünk zajló dolgokra.

3- A marshmallow kísérlet: az impulzusok ellenőrzése a siker kulcsa?

A 70-es évek Walter Mischel pszichológus kifejlesztette ezt a tesztet, hogy kiderítse, vajon a közvetlen impulzusok ellenőrzése valamilyen köze van-e a jövőbeni többé-kevésbé sikerhez.

Így összehozta a négyéves gyerekek egy csoportját, és vállalta, hogy tizennégy évig követi nyomon őket sikereik értékeléséhez.

A kísérlet abból állt, hogy a gyermekeket pillecukor előtt helyezték el, és azt mondták nekik, hogy bármikor megehetnek. De ha 15 percig várták anélkül, hogy megették volna, akkor újabb pillecukorot kaphatnak.

Azok a gyermekek, akik úgy döntöttek, hogy nem várnak, és impulzusok elvonultak, néhány év elteltével alacsonyabb toleranciát mutattak a frusztrációval és alacsonyabb önértékeléssel. Ehelyett a várt csoport sikeresebb volt tudományos, társadalmi és érzelmi szempontból.

Mit mutatott ez? Az életünk sikeréhez elengedhetetlen annak ismerete, hogyan kell kezelni az azonnali impulzusokat, és hogyan gondolkodjunk cselekedeteink hosszú távú következményeiről.

4- Asch megfelelőségi kísérlet: attól félünk, hogy megkülönböztetjük magunkat a többi részétől?

Solomon Asch, a szociálpszichológia fontos szereplője elvégezte ezt a híres kísérletet, hihetetlen eredményekkel járva.

1951-ben összeállított egy hallgatói csoportot látástesztre. Valójában a terem összes résztvevője színész volt, és csak egy személy volt a tesztben. És nem látáspróba volt, hanem az igazi cél az volt, hogy megfigyeljék, mennyire jól értenek egyet az emberek, amikor a csoport nyomást gyakorol rájuk.

Ily módon sorokat mutattak be nekik és megkérdezték, melyik hosszabb vagy melyik hasonló. A hallgatóknak hangosan kellett elmondaniuk mindenkinek, amit hitték a helyes válasznak.

Az összes szereplő előzetesen felkészült a hibás válaszokra (legtöbbször). Amikor a valódi résztvevőnek válaszolnia kellett, az első két-három alkalommal különbözött a többi csoporttól, de később beadta a csoportot, és ugyanazt a választ jelezte, mint a többi, még akkor is, ha ez nyilvánvalóan téves volt.

A legfurcsább dolog az volt, hogy ez a jelenség a vizsgált személyek 33% -ánál fordult elő, különösen akkor, ha több mint három bűnrészesség adott ugyanazt a választ. Ha egyedül voltak, vagy a csoport válaszai nagyon eltérőek voltak, nem volt probléma a helyes válasz megadásával.

Mit mutatott ez? Hogy hajlamosak alkalmazkodni a csoporthoz, mert ez nagy nyomást gyakorol ránk. Még a válaszuk vagy véleményük, ha egységesek, még a saját felfogásunkban is kételkedhetnek bennünket.

5- Milgram kísérlete: mennyiben képesek vagyunk engedelmeskedni a hatalomnak?

Miután átgondolt mindent, ami a náci Németország idején történt a holokausztban, Stanley Milgram úgy döntött, hogy megnézheti, milyen mértékben tudjuk követni a parancsokat.

Amikor 1963-ban publikálta az engedelmességről szóló kísérletét, nem tudta, hogy ilyen híres lesz. És az eredmények hűvösek voltak.

A kísérlet egy diák elektromos sokkkal történő megbüntetéséből állt, amikor helytelen válaszokat adott.

Ugyanebben a helyiségben a kutató, a „tanár”, aki részt vett, és a „hallgató”, aki a kutató kísérõje volt. A résztvevőt azonban arra hitte, hogy a hallgató egyszerűen csak egy önkéntes, aki véletlenül kapta ezt a szerepet.

A hallgatót egy székhez kötötték, az egész testén elektródák voltak, és egy üvegfal mögé helyezték, a résztvevő teljes nézetében.

Amikor a hallgató helytelen választ adott, a tanárnak növekvő intenzitással kellett áramütéseket adnia neki. Így a hallgató nagy fájdalmat mutatott, sikoltozott és kérte a kísérlet leállítását; de ez tényleg minden teljesítmény és az áramütés nem történt meg. A cél valójában az volt, hogy értékelje a „tanár” viselkedését, amikor a hatóság, a kutató nyomást gyakorol rá.

Így amikor a tanárok megtagadták a kísérlet követését, a kutató ragaszkodott hozzá: "folytatnia kell" vagy "szükséges, hogy a kísérlet folytatódjon". Ha a résztvevők továbbra is megálltak, a kísérlet leállt.

Az eredmények azt mutatták, hogy a résztvevők 65% -a érte el a kísérlet végét, bár mindannyian megpróbálták megállni egy bizonyos ponton.

Mit mutatott ez? talán ez annak bizonyítéka, hogy miért tudunk szörnyű dolgokat csinálni. Amikor úgy gondoljuk, hogy létezik egy hatóság, amely uralkodik felettünk, úgy gondoljuk, hogy ő ellenőrzi a helyzetet, és tudja, mit csinál. Mindez és a "felettessel" való szembenállás megtagadása képessé tesz minket arra, hogy engedelmeskedjünk bármi is legyen.

6- Kis Albert: honnan származnak a félelmeink?

A biheviorizmus apja, John Watson sok vitát váltott ki ezzel a kísérlettel, mivel nem volt erkölcsi korlátok.

Meg akartam oldani a tipikus vitát arról, hogy a félelem veleszületett vagy kondicionált (megtanult). Pontosabban az volt a céljuk, hogy megvizsgálják, hogyan fejlesztethetjük az állat félelmét az állatoktól, ha ez a félelem hasonló dolgokra is kiterjed-e, és mennyi ideig tartana ez a tanulás.

Így választotta ki kis Albertet, egy nyolc hónapos kisbabát, akit egy fehér patkány elé helyeztek, hogy figyelje reakcióját. Eleinte nem mutatott félelmet, de később, amikor a patkány megjelenése egybeesett egy nagy zajjal, amely indulást okozott, Albert sírt a félelemtől.

Több ismétlés után, csak a patkány zaj nélküli megjelenése után, a csecsemő elkezdett zokogni. Ezenkívül ez a félelem hasonló dolgokra terjedt ki: bundára, nyúlra vagy kutyára.

Mit mutatott ez? Ez a legtöbb félelmünk megtanult, és hajlamosak vagyunk ezeket nagyon gyorsan általánosítani más hasonló vagy kapcsolódó ingerekre.

7- ellenszenv terápiák a homoszexuálisok számára: meg tudja változtatni a szexuális irányultságát?

Néhány évvel ezelőtt a homoszexualitást mentális betegségnek tekintették, amelyet javítani kellett. Sok pszichológus elkezdte azon gondolkodni, hogyan lehet megváltoztatni a homoszexuálisok szexuális irányultságát, mivel úgy gondolták, hogy ez valami megtanult vagy megválasztott (és ezért megfordítható).

Ilyen módon a 60-as években kipróbálták a terápiát, amely izgalmas képeket mutatott be az alanyról, a nemi szervek áramütésével vagy hányást okozó injekciókkal egyidejűleg. Azt akarták, hogy a személy az azonos nemű emberek vágyát valami negatívval kapcsolja össze, és így a vágy eltűnik.

Ugyanakkor nem érték el a kívánt eredményt, éppen ellenkezőleg. Erős pszichológiai hatás volt ezekre az emberekre, és sokan szexuális rendellenességeket fejlesztettek ki, amelyek (még inkább) elsötétítették életüket.

Mit mutatott ez? Ezek az eredmények azt mutatták, hogy a szexuális irányultságot nem választották meg, és nem lehet megváltoztatni. Még nem tudjuk pontosan, hogy vannak-e genetikai vagy környezeti következmények, a legfontosabb dolog az, hogy tudjuk, hogy mindegyik szexualitása olyan intim esemény, amelybe nem szabad beavatkozni.

8- A Stanford-i börtön kísérlete, vagy hogy egy egyszerű szerep okozhat szörnyű dolgokat

Ez a pszichológia egyik leghíresebb kísérlete a megdöbbentő eredményei miatt: egy hét múlva törölni kellett.

Az 1970-es évek körül Philip Zimbardo és kollégái azt gyanították, hogy mi inkább rabszolgák vagyunk a szerepeinkre, mint gondoljuk. Ennek igazolására elkészítették a börtön szimulációját a Stanfordi Egyetem egy részén. Számos, pszichológiailag stabil hallgatót választottak, és két csoportra osztották őket: az őrökre és a foglyokra.

A nekik ruházott szerepnek megfelelően kellett viselkedniük, emellett számos szempontot ellenőrzött, hogy különbségeket okozzon: az őröknek több kiváltságuk és egyenruháik voltak, amelyeket maguk választottak ki, míg a fogvatartottakat számok hívták és láncokat hordtak bokájukon.

Az őrök bármit megtettek, amit akartak, kivéve fizikai erőszakot. A cél az volt, hogy megijesztsék és a foglyokat szélsőséges alárendeltségre vezessék.

Nem sokkal az őrök annyira komolyan vették a szerepüket, hogy önként túlóráztak, és ezer szörnyű módszert dolgoztak ki a fogvatartottak büntetésére és aláztatására: gyakorlásra kényszerítették, nem etettek, és sokan meztelenül kényszerítették őket.

A legmeglepőbb dolog az volt, hogy valami hasonló történt a foglyokkal: képesek voltak abbahagyni a kísérletet, de nem kérték. Sokan erős pszichológiai károkat, szomatizációkat és súlyos traumákat okoztak.

Azt is meglepte mindenkit, hogy a kutatók korábban nem mondták le a kísérletet, és milyen gyorsan megismerték a helyzetet. Sőt, néha „legyeztetik”, hogy meglátsák, mi fog történni.

Mit mutatott ez? Egy szerep és egy bizonyos környezet olyanrá változtathat bennünket, akit soha nem képzeltünk el: szadista, alázatos vagy egyszerűen passzív alany, aki nem látja, milyen szörnyű a helyzet.

9 - Látszó effektus: valóban működnek-e az elveszett gyermekek képei?

Egy Orlando hírállomás kísérletet végzett "eltűnt lány" néven. Azt tették, hogy egy bevásárlóközpontot kitöltöttek egy Britney Begonia nevű lány "keresett" plakátjaival, fotójával és jellemzőivel.

Valójában a 8 éves lány az egyik poszter közelében ült, és meg akarta figyelni, hogy mások hogyan reagáltak. Az emberek többsége elhaladt, sokan nem nézett a poszterre, mások megkérdezték a lányt, hogy rendben van-e.

Csak néhányan, akiktől később megkérdezték, rájött, hogy Britney hasonlít az ülő lányra, ám beismerték, hogy nem akarnak belekeveredni.

Mit mutatott ez? Ez bizonyítja a "járókelő hatás" létezését, a szociálpszichológiában széles körben bevált jelenséget, amely olyan tényeket magyaráz, mint például miért nem lépünk be az utca közepén zajló harcba, amikor senki más nem cselekszik.

Úgy tűnik, hogy ez azért történik, mert meg akarunk menekülni a kellemetlen helyzetektől, és arra várunk, hogy valaki más cselekedjen értünk. Végül mindenkinek ugyanaz a gondolkodásmódja, és senki sem reagál.

Bár valószínűleg előfordulhat, hogy nem fordítunk annyira figyelmet, amennyire gondolunk az utcákon megjelenő értesítésekre, és ezért oly kevés ember vett részt.

10. A Monster-kísérlet: mi lenne, ha meggyőzzük valakit hibájáról?

Az amerikai pszichológus, Wendell Johnson 1939-ben akarták kipróbálni a „beszédterápia” hatásait az Iowai árvaházból származó gyermekekre. Pontosabban, hogy pozitív vagy negatív dolgok mondása beszüntetheti-e a meglévő dadogást, vagy fordítva, provokálja, ha nem volt ilyen.

A gyermekek egy részén beszédhiányos volt, másik részük nem. Így a nehézségekkel küzdő gyermekekkel a pozitív beszédterápiát a gyakorlatba helyezték, amely azt állította, hogy nincs hiányuk, felszólalásra ösztönözte és nyelvi eredményeikért dicsérte őket.

Ehelyett az egészséges gyermekeknek azt mondták, hogy dadogók, és bántalmazzák és maximalizálták az esetleges hibáikat. Végül, ebben az utolsó csoportban a dadogás nem fejlődött ki, de sikerült megtagadniuk a beszédet, és negatív pszichológiai és érzelmi hatásaik voltak.

A tanulmányt soha nem tették közzé, és összehasonlították a nácik által a második világháborúban végzett emberi kísérletekkel. Ennek ellenére az évek során kiderült, hogy az Iowai Egyetemen nyilvánosan elnézést kellett kérni a kárért.

Ezenkívül 2007-ben Iowa államnak kártérítést kellett fizetnie hat áldozat számára, akik egész életükben pszichológiai következményeket szenvedtek a kísérletben való részvételért.

Mit mutatott ez? Amit a gyerekeknek elmondunk képességeikről és lehetőségeikről, kritikus jelentőségű az önértékelés és az eredményesség növelése szempontjából. Ha meggyőzzük a gyermeket, hogy haszontalan, akkor is, ha hamis, akkor hinni fog benne, és gátolja megtenni. Ezért annyira fontos a gyermekek megfelelő oktatása, figyelemmel arra, hogy miként beszélünk velük.

11- Elveszett a bevásárlóközpontban, vagy hogyan implantálhatunk hamis emlékeket

Elizabeth Loftus megállapította, hogy az emlékek megtörhetõek lehetnek, és ha bizonyos nyomokat vagy nyomokat adnak, amikor az ember emlékszik egy eseményre, nagyon valószínû, hogy új hamis adatokat tárolnak az eseményrõl.

Úgy tűnik, hogy a saját emlékeink torzulhatnak attól függően, hogy miként kérdezzük őket, vagy milyen későbbi adatokat adunk.

Így Loftus és kollégái megpróbálták egy emlékezetet implantálni egy alanycsoportban: 5 éves korukban eltévedtek egy bevásárlóközpontban. Először arra kérték a családokat, hogy mondják el nekik a kapcsolódó témák valódi gyermekkori tapasztalatait. Később keveredtek az elveszés hamis emlékével, és bemutatták a résztvevőknek.

Ennek eredményeként minden negyedik alany tárolta ezeket a hamis adatokat, azt gondolva, hogy valódi emlék. Loftus a kapcsolódó kísérletekben azt is megállapította, hogy azokban az emberekben, akiknél magasabb pontszámot értek el az intelligencia tesztek, nehezebb beültetni a hamis emlékeket.

Mit mutatott ez? Nem emlékszünk teljesen objektív módon a múlt részleteire, de ez szubjektív módon épül fel, sok tényezővel, mint például a pillanat hangulata.

Ezenkívül úgy tűnik, hogy létezik egy olyan mechanizmus, amely áttekinti és formálja (ha szükséges) az emlékeinket, amikor visszanyerjük őket, a már átalakult képek mentése érdekében.

12 - David Reimer esete: megváltoztathatjuk a szexuális identitást?

Amikor David Reimer-t nyolc hónapos korban fimozis céljából operálták, nemi szervek véletlenül megégtek.

Szülei, fiaik jövője miatt aggódva, John Money ismert pszichológus konzultációjára mentek. Megvédte azt a gondolatot, hogy a nemi identitás valami olyan, amit gyermekkorban megtanultak, és hogy ha a gyermekeket bizonyos módon oktatják, könnyen befogadhatják a férfi vagy a nő nemet.

Pénz szerint a legjobb megoldás az volt, ha Dávidon operálták, eltávolították a herékét és lányként nevelték fel. Titokban a pénz profitált a helyzetről, és kísérletként felhasználta elmélete validálására.

Davidot "Brenda" -nek nevezték át, és tíz évig kaptak tanácsadást. Úgy tűnik, hogy a kísérlet eredményes volt, és David úgy viselkedett, mint egy lány, de valójában nem érte el a kívánt sikert: a kisfiú fiúként érezte magát, hajlandó volt visszautasítani a női ruhát, és 13 éves korában depresszió alakult ki. Még a női hormonok sem, amiként kapott, nem működtek olyan jól, mint kellene.

Amikor Pénz megpróbálta rávenni a szülõket, hogy a hüvelyét műtéten ültessék be, abbahagyták a terápiát. 14 éves korában David megtanulta az igazságot, és élete hátralévő részében fiúként élt.

2004-ben nem tudott elviselni több drámai eseményt, mint például testvére halála és feleségétől való elválasztás, és öngyilkosságot követett el.

Mit mutatott ez? A szexuális identitás sokkal összetettebb, mint gondolnánk. A férfiak vagy nők érzését nem a nemi szervek, vagy bizonyos hormonok bevétele, vagy az, hogy hogyan oktatnak bennünket. Ez egy olyan tényezőcsoport, amelyet a tudomány még mindig megpróbál pontosan meghatározni.

Az igazság az, hogy nem tudjuk választani, hogy férfiak vagy nők-e szeretnénk-e érezni magunkat, és ezért azt sem változtathatjuk meg.

13 - Harlow kísérlete

Kísérletek, amelyek során Harry Harlow pszichológus kimutatta az anyai kapcsolat fontosságát a fiatal főemlősökben. A fiatal rézusmajmákat elválasztották anyáuktól és laboratóriumi körülmények között gondozták őket. A társadalmilag elszigeteltetett kölykök viselkedési rendellenességek és önkárosodás miatt szenvedtek.

Ezen túlmenően, amikor újból behozták őket a rhesus majmok csoportjával, nem tudták, hogyan kell egymással kölcsönhatásba lépni, elszigetelni magukat, sőt meghalni is. A legjelentősebb kísérlet azonban az volt, amelyben Harlow rongyos anyákat adott a majmoknak, megmutatva, hogy azok, akik vigasztaltak, pozitív hatást gyakoroltak a csecsemőkre.

14 - Martin Seligman tanult a tehetetlenségről

Kutyakísérletek 1967-ben kezdődtek, amelyekben Martin Selingman elmagyarázta a megtanult tehetetlenség viselkedését.

Miután sokféle riasztó stimulusnak voltak kitéve, és nem tudták elkerülni őket, az állatok fejlesztették az irányítás hiányát, és abbahagyták az acresszív ingerek elkerülését, mivel megtudták, hogy nem tehetnek semmit ezek elkerülésére.

15 - A tolvajok barlangkísérlete, Muzafer Sherif

Egy kísérlet, amelyben Muzafer Sherif pszichológus bebizonyította, hogyan alakulnak ki csoporton belüli kötődések, normák és saját kultúra gyermekcsoportokban. Ugyanakkor negatív csoportközi viselkedést mutattak; Amikor a gyermekcsoportok versenyeztek a szűkös forrásokért, az ellenség légköre jött létre.

Irodalom

1. 25 Elmébe fújó pszichológiai kísérlet… Nem fogja elhinni, mi történik a fejedben. (2012. június 5.) A 25. listából szerezhető be.
2. Viselkedési kísérlet: Watson és Little Albert (spanyolul). (2009. március 18.). A YouTube-on szerezhető be.
3. Véletlen vakság. (Sf). Beolvasva 2016. szeptember 23-án, a Scholarpedia-ról.
4. Hiányzó gyermek kísérlet. (2008. május 6). Hoaxes-tól szerezték be.
5. Monster tanulmány. (Sf). Beolvasva 2016. szeptember 23-án, a Wikipedia-ból.
6. Parras Montero, V. (2012. május 7.). Impulzusvezérlés gyermekeknél. Marshmallow teszt. Az ILD Pszichológiából szerezhető be.
7. A tíz legvitatottabb pszichológiai tanulmány. (2014. szeptember 19.). A Brit Pszichológiai Társaságtól szerezték be.
8. A 10 legjobb etikátlan pszichológiai kísérlet. (2008. szeptember 7). A Listverse-től szerezhető be.