HOGYAN LEHET AZ EGYÜTTÉLÉS SZABÁLYAIT OTTHONBA HELYEZNI? - ECONOMÍA - 2026

A gyermekek otthoni együttélésének szabályai nélkülözhetetlenek a pozitív viselkedés előmozdításához, a negatív viselkedés elkerüléséhez, valamint a mentális és fizikailag egészséges emberek felneveléséhez.

Gyermekeinknek sok esetben nincs otthon megfelelő viselkedésük, és nem tudjuk, mi a legjobb módja e normák vagy korlátok meghatározására. Az ilyen típusú tevékenységek megelőzése hozzájárulhat a kiskorú későbbi kockázati helyzeteinek vagy nem megfelelő viselkedésének csökkentéséhez mind gyermekkorban, mind serdülőkorban.

A társadalomban való élethez szabályokra van szükség. A családot tekintik az első társadalmi csoportnak, amelybe a gyermek tartozik, és mint amelyben elkezdi élni. Ezért felelõsnek kell lennie a viselkedési normák meghatározásáért a gyermek viselkedésének irányításához.

Fontos, hogy a gyermekek otthonában fennálljon az együttélési norma?

A szabályok nélküli világban ésszerű szempontból elképzelhetetlen, mert ha nem léteznének, minden káosz lenne, és semmi sem működne megfelelően. Otthon, amikor kiskorúakkal élünk, meg kell határoznunk a számukra ismert és megértett szabályokat.

Vagyis tudniuk kell, melyik vonalat nem léphetik át, és ha igen, akkor a rossz viselkedésnek következményei vannak-e vagy sem.

A szabályok nélkül felnőtt gyermek nem fogja megtanulni a megfelelő viselkedést a körülötte lévő világban, tehát a szülők felelősek azért, hogy ezt az információt megkapják.

A normák és korlátok nagy szerepet játszanak az alkalmazkodás és a környezet folyamatában, mivel segítenek neki meghatározni cselekedeteit minden felmerülő helyzetben (Beato, 2008).

Ebben a cikkben többet megtudhat arról, hogy miért fontosak a szabványok.

A szabványok megállapításának előnyei

De… ha haszna van-e otthon a szabványok meghatározására? Ezután néhányat tesszük ki:

• Védelmet keltenek és biztonságot nyújtanak a kiskorú számára. Valamit el kell kerülnünk, hogy a gyermek tudja, hogy nagyobb döntési képességgel rendelkezik, mint a saját szülei. Ha azt akarjuk, hogy fia tiszteljen bennünket, olyan szabályokkal és korlátokkal kell rendelkeznünk, amelyek biztonságos és védett érzéshez vezetnek, mivel tudni fogja, hogy szülei irányítják őt a tanulásában.

A fentieknek köszönhetően világuk kiszámítható és következésképpen biztonságos, mivel orientációjuk irányítja a viselkedését.

• Elősegítik mások tiszteletét és megfelelő viselkedést tanítanak. A szabályok megállapításával a gyermek tudja, hogy viselkedése mindig megfelelő-e vagy sem, és milyen következményekkel járhat egy szabály be nem tartása. A határok és a normák meghatározása az, ahogyan a szülőknek el kell juttatniuk gyermekeiknek, hogyan kell viselkedniük.
• Segít nekik, hogy később fenntartsák a jó kapcsolatokat kollégáikkal és a körülvevő világgal. Noha igaz, hogy a kicsik szeretik felfedezni a körülvevő környezetet, függetlenül attól, hogy mennyire mondjuk felnőtteknek, ezt nekik maguknak kell megtenniük. Itt nem csak a környezetük felfedezése, hanem a szülők hatalma is van rájuk. A tapasztalatok megtanítják őket arra, hogy hol vannak a határok a családban és később más szocializációs környezetükben, például az iskolában.
• A felnőttkori tanulás közepe. Nem felejthetjük el, hogy gyermekek és először is normális, hogy nekik nehéz követni az iránymutatásokat. Ezért nem mérgezhetjük őt, hanem nyugodtan viselkedjünk, és mutassuk meg neki, hogy nem mindig tudja megtenni azt, amit akar. Noha nem hiszed el, a nyugodt hozzáállás sokkal hatékonyabb, mint a kiabálás és fenyegetés, mert nem szabad elfelejteni, hogy ez a hozzáállás és cselekedet is modellként szolgál, és utánozni tudja, amikor saját konfliktusokat kell megoldania.

Bár kezdetben szükségük lesz rájuk, hogy a szabályokat „rákényszerítsék” rájuk, az idő múlásával a gyermek megtanulja beállítani a sajátját, mert már internalizáltak, amikor egy viselkedés megfelelő vagy sem (Beato, 2008).

Hogyan alkalmazhatjuk a szabályokat otthon?

A gyermekek számára engedélyezett helyet két szempont határozza meg: életkor és viselkedés. Az elsőben az életkor, ahogy növekszik a mi általunk biztosított szabadság, nagyobb lesz. A második esetben attól függően, hogy milyen viselkedést mutatnak, kibővíthetjük vagy nem bővíthetjük a szabadságot, amelyet nekik adunk.

Ha gyermekeink fiatalok, az elején a szabályokat és korlátokat rónak rájuk, akkor nem azért tartják be őket, mert ésszerűnek látják őket, hanem azért, mert rájuk vetik őket. Ennek köszönhetően megtudhatja, hogy ha eleget tesz ezeknek, akkor pozitív megerősödés jön létre. Noha az elején őt rákényszerítik és ő engedelmeskedik nekik, mert ez a helyzet, be kell tartanunk a magyarázatok szabályait és korlátait, hogy apránként megértsük őket.

Javasoljuk, hogy jutalmazza meg a szabályok betartása mellett, bár miközben beilleszti őket viselkedésébe, azt csökkenteni kell. Miután a gyermek felnőtt, próbáljon megállapodásra jutni a szabályokról, és ne rója rájuk, hanem csak abban az esetben vezetik be őket, ha nem születik megállapodás (Lentini és Fox (S / F).

A szabványok létrehozása egy folyamatot tartalmaz, amelyet különféle lépésekben határoznak meg:

• Fenntartja az érzelmi ellenőrzést. A szülőknek nyugodtan és összegyűjtöttnek kell lenniük a szabvány meghatározásakor.
• Értékelje ki a gyermekek életkorát és érettségi fokát. A szabályoknak koruktól függően eltérő tulajdonságokkal kell rendelkezniük. Amikor fiatalok, elegendő a hatalom. Minél világosabb a szabály, annál biztonságosabb lesz a gyermek viselkedésében és a környezettel való kapcsolatában.

Amikor gyermekeink serdülőkorba kerülnek, akkor felmerül a konfrontáció a normával, és meg kell tudni magyarázni az okokat, és megmutatni a norma szükségességét. Serdülőkorban tanácsos tárgyalni a kiegészítő szabályokról, ez egyrészt lehetővé teszi számunkra, hogy elérjük az elfogadható szintű megfelelést, másrészt megtanítsa gyermekét döntések meghozatalára és az egyes lehetőségek előnyeinek és hátrányainak mérlegelésére.

• Gondolj a normara. Ha a szülők már értékelték a szabvány szükségességét, akkor azt meg kell egyezni. A szülők számára kényelmes, ha közösen elemzik a végrehajtandó viselkedést.
• Kommunikálja a szabályt. Fontos, hogy megtalálja a megfelelő időt, hogy beszéljen velük, és magyarázza meg, miért szükséges. A betartásukból fakadó pozitív következmények mellett a negatív következmények, ha azokat nem tartják tiszteletben.
• Üzembe helyezés. Szorosan kell állnia, és együtt kell működnie a szabályok érvényesítésében azáltal, hogy ösztönzi a kiskorút és kiemeli a pozitív megerősítést.
• Felülvizsgálat és értékelés. A szabályok feltételezése és a gyermekek általi betartása időkeret megadását igényli (Madridsalud (S / F).

A szabványok típusai és jellemzői

Sokféle szabály létezik a családban. Az alábbiakban azokat mutatjuk be, amelyek támogatják a betartását benne:

• Az összes kiskorúra vonatkozó szabálynak elérhetőnek kell lennie ahhoz, hogy betartsa őket, életkoruk, képességeik és érettségük szerint.
• Ha a kiskorú nem érti a szabályokat, akkor nem fogja betartani azokat, tehát az első pillanattól kezdve érthetőnek és világosnak kell lenniük.
• A hangulattól vagy bármilyen egyéb tényezőtől függetlenül, összhangban kell lennie a szabályok alkalmazásával.
• A megállapított szabványoknak vagy korlátoknak következeteseknek kell lenniük (Kast-Zahn (2002).

Ezen felül a szabályokat feloszthatjuk:

• Ezek olyan szabványok, amelyeket nagyon világos és kötelezővé tesznek. Például: nem tapadnak az állatokhoz, tiszteletben kell tartani őket.
• Árnyalatosabbak, mint az előzőek, és számúnak és egyértelműnek kell lenniük. Néhány szempont megtárgyalható. Például: a felvételi idő, amikor távozott.
• A család mindennapi életének szabályozására használják, tárgyalni is lehet. Például: minden nap segít a házimunkában (Kast-Zahn, 2002).

Mi a teendő, ha bizonyos szabályokat nem tartanak be?

Előfordulhat, hogy a szabályokat nem tartják be. Annak elkerülése érdekében, hogy ez megtörténjen, fontos, hogy a gyermek megértse, miért kell tiszteletben tartani őket, valamint mindegyikük jelentését.

A nem megfeleléshez vezető okok elemzésén túl, ha ezek nem ésszerűek, alkalmazni kell a szülők által megfelelőnek ítélt következtetést. Ha látjuk, hogy az idő múlásával a kiskorú továbbra is megsérti ezt a szabályt, akkor gondolkodnunk kell a büntetés megszilárdításáról vagy megváltoztatásáról, vagy éppen ellenkezőleg, pozitív és vonzó következmények keresésére.

Ebben a cikkben megtudhatja, hogyan lehet hatékonyan kiszabni a büntetéseket.

Időnként nem tudjuk, hogy mi szüleink vagyunk, vagy a mi reakcióink, amikor fiam / lányunk megsértette a szabályokat. Fontos, hogy a szabályok be nem tartása ne okozzon megaláztatást vagy kizárást a gyermektől, ennek eredményeként fontos, hogy megfelelő helyet és időt találjanak a megsértett szabály megtekintésére, és emlékezzenek annak következményeire (arányosak és az életkorhoz igazodva), amelyek megsértette a szabályt.

következtetés

Mint láttuk, fontos, hogy gyermekeinket a bevezetett normákkal oktassák, és hogy idővel megőrizzék, vagyis nem változnak.

Abban az esetben, ha vannak, ez szorongással és bizonytalansággal befolyásolja a mindennapi életüket, ha nem tudják, mi fog történni egy bizonyos viselkedés után, és hosszú távon bizonytalanság érzésévé válhat .

Világos és jól meghatározott szabályok és korlátok meghatározása pozitív hatással lesz az életére és fejlődésére. Ha ez nem teljesül, akkor nem lesz egyértelmű, hogy hova kell menni, és itt kezdődik a küzdelem a csoport vagy a család szervezését irányító normákkal, és következésképpen ez gyakran az iskolában fellépő viselkedési problémákhoz vezet, és a hallgatók elutasítják őket. társait.

Apák, anyák és pedagógusokként tisztában kell lennünk a szabályok előnyeivel a kiskorú életében és annak következményeivel, amelyeket akkor jelentene, ha nincsenek ilyenek. Fontos az is, hogy odafigyeljünk a szabályok végrehajtásának módjára, mert néha, ha nem vagyunk kitartóak, ellentétes hatást érhetünk el, amit akarunk.

Végül, ne feledje, hogy gyermekeink utánozzák azt, amit rólunk látnak, ezért fontos, hogy mindenkor nyugodtan éljünk, ha egyikünket sem tartjuk tiszteletben.

Irodalom

1. Beato, M. d. PF (2008). Normák és korlátok meghatározása a családban. Innovációs és oktatási tapasztalatok.
2. Útmutató a gyermekotthonokra vonatkozó rendeletekhez, beleértve az egyenlőséggel kapcsolatos előírásokat (2014). Fokozottság az oktatásban
3. Lentini R. és Fox L. (S / F). Családi rutin útmutató. Pozitív megoldások családok számára. A korai tanulás társadalmi és érzelmi alapjainak központja.
4. Madridsalud (S / F). Szabályok és korlátozások. Útmutató a családok számára.
5. Pearce, J. (1996). Jó szokások és rossz szokások: a családi élettől a társadalmi életig.