EMPIRIKUS TUDÁS: JELLEMZŐK, TÍPUSOK, PÉLDÁK - TUDOMÁNY - 2026

Az empirikus tudás az emberi érzékek felhasználásával, megfigyelésből vagy kísérletből felhalmozott tudás. Például, amikor egy tudós adatokat vesz fel egy kísérletből vagy a természetbeli megfigyelésekből, empirikus ismereteket szerez.

Az ilyen típusú ismeretek másik példája lehet a gyermekek során a különféle színek megtanulása. Ezért állítják, hogy az empirikus tudást nem csak a tudósok és kutatók használják; szinte mindenki alkalmazza egész életében.

A megfigyelés a tudás megszerzésének egyik módja. Forrás: pixabay.com

Összegzésképpen elmondható, hogy az empirikus ismeretek képezik az új tanítás megszerzésének alapját; azonban bizonyos tudományos helyzetekben elméleti támogatásra (azaz az írott munkák tanulmányozására) van szükség a megfigyelés megértéséhez és magyarázatához.

Az empirikus tudás jellemzői

Alexander Fleming laboratóriumában véletlenszerűen megfigyelte, hogy a Penicilliun notatum gomba megakadályozza a Staphylococus aureus néven ismert baktérium kialakulását. A Wikimedia Commons segítségével

- A tapasztalatok révén szerezzük meg

A tapasztalat az empirikus tudás fontos jellemzője, mert ez teszi lehetővé annak megszerzését. Más szavakkal, az ilyen típusú ismereteket gyakorlatok vagy tevékenységek révén szerezzük, amelyeket naponta végeznek.

Például a kerékpározás megtanulását empirikus tudásnak tekintik, mivel ezt csak gyakorlással érik el.

- Szubjektív

Ezen ismeretek elsajátítása mindenkitől függ, amelyet a társadalmi igények és a napi szükségletek befolyásolhatnak. Például az élelmiszerek elkészítésének megtanulása társadalmakonként és kultúránként változik.

- Véletlen lehet

A legtöbb esetben az empirikus ismeretek véletlenszerűen merülnek fel, és nincs kapcsolatban az előző teszttel. Mindezek a jellemzők az empirikus ismeretek domináns és alapvető helyét adják; valójában így kezdik a tudósok írásbeli munkájukat.

Például Alexander Fleming (1881-1955) tudós véletlenszerűen észlelte laboratóriumában, hogy a Penicilliun notatum nevű gomba növekedése megakadályozta a Staphylococus aureus néven ismert baktérium kialakulását.

Ezen empirikus megfigyelés alapján Fleming egy egész tudományos tanulmányt dolgozott ki, amely lehetővé tette számára a penicillin nevű antibiotikum felfedezését, amely több millió emberéletet ment meg.

Hasonlóképpen, az empirikus ismeretek nem csak véletlenszerűen fordulnak elő laboratóriumokban; ez megtörténhet az élet bármikor. Így történt, amikor az emberek tűzt fedeztek fel: egy véletlen esemény, amely lehetővé tette az emberi faj fejlődését.

Az empirikus tudás típusai

Az empirikus tudás a tudomány része Kant empirizmusa óta

Fontos kiemelni, hogy bármilyen tanulás során két vagy több típusú empirikus tudás is felhasználható; vagyis egyesülhetnek és támogathatják egymást.

Más szavakkal, ugyanúgy, mint ugyanazon művelet elvégzéséhez több érzéket használnak (például a főzéshez látás és illat szükséges), néha kétféle empirikus tudásra van szükség a tanuláshoz.

A leggyakoribbkat az alábbiakban említjük:

- Empirikus tudás megfigyelésen keresztül

A megfigyelés olyan tevékenység, amely lehetővé teszi a jelenségek vagy események tanulmányozását, ahogy azok a valóságban előfordulnak. A tudományos kutatáson belül a megfigyelés elengedhetetlen a tanulmányozandó elemek ismeretéhez.

Például egy kutató mikroszkóp segítségével megvalósíthatja a gyakorlatban egy empirikus tudás felfedezését, mivel a látás érzékelésén keresztül szerez tudást.

Másrészről a mindennapi élet egyszerűbb példája megtalálható, amikor a gyerekek tanulnak rajzolni; Megfigyelés útján egy gyerek megpróbálja lemásolni és rögzíteni a látás által észlelt valóságot.

- Empirikus tudás kísérletezéssel

A kísérletezés úgy definiálható, mint egy jelenség vagy esemény látása a saját tapasztalata alapján. A tudományos módszer keretében ezt a fajta tudást laboratóriumokban fejlesztik ki: például amikor egy kutató úgy dönt, hogy két különféle anyagot egyesít, hogy megtudja, mi történik összekapcsolásuk után (többek között a szín, textúra megváltozása).

Másrészről, a mindennapi életben kísérletet alkalmaznak - például -, amikor egy szakács új étel elkészítését kívánja. Ebben a folyamatban a séf vállalja a különféle összetevők kombinációjának kockázatát, hogy eltérő ízt kapjon.

Ezért elmondható, hogy a séf új ismereteket szerez az ételekkel való kísérletezés során.

- Empirikus tudás ismétlés útján

Az ismétlés az egyik módszer, amelyet az emberek leginkább használnak új ismeretek megszerzésekor. Valójában sok esetben az ember ilyen módon tanul meg, anélkül hogy felismerte volna.

Az ismétlésen keresztüli empirikus tanulás leggyakoribb példája akkor látható, amikor a kisgyermekek elkezdik megjegyezni első szavaikat; hallgatják a felnőttek hangjait, és megpróbálják utánozni őket.

Ezen hangok folyamatos ismétlésének köszönhetően a gyermek képes kiejteni a szavakat és képes kommunikálni az idősebbekkel.

Egyes szerzők szerint bizonyos fizikai tevékenységek elvégzését ismétlés útján is elérik. Például a kerékpározás megtanulása gyakori gyakorlást és ugyanazon mozgások többszöri megismétlését igényli.

Kerékpározás megtanulásához gyakran kell gyakorolni, és ugyanazokat a mozgásokat többször megismételni. Forrás: pixabay.com

Különbségek a tudományos ismeretekkel

Az empirikus tudás kulcsszerepet játszik a tudomány fogalmának kialakulásában, mivel az emberiség kezdete óta az emberek érzékeik révén megtapasztaltak és tanultak. Ezért megerősítik, hogy a tudomány megszületése nem lett volna lehetséges empirikus tudás alkalmazása nélkül.

Valójában a tudományos módszertan megfigyelésből és kísérletezésből indul ki hipotézise végrehajtása érdekében. Noha a tudomány és az empirikus tudás célja annak észlelése és elemzése, ami körülvesz minket, az empirikus és a tudományos ismeretek nem azonosak.

A tudományos ismeretek hipotéziseket és módszertanokat igényelnek

A kétféle tudás fő különbsége abban a tényben rejlik, hogy a tudományos ismeretek hipotézisek révén merülnek fel; más szóval, megközelítésekre és elméletekre épül. Érdemes megjegyezni, hogy a hipotézist úgy lehet definiálni, mint egy lehetséges kutatási eredmény előrejelzését.

Hasonlóképpen, a tudományos ismeretek elméleti tanulmányt igényelnek. Ezen felül képesnek kell lennie arra, hogy következtetéseket vonjon le és magyarázza a nyomozás jelenségeit.

Ezzel szemben az empirikus tudás csak a közvetlen tapasztalatokra reagál; nem igényelnek elemzést vagy módszertant.

Ebben a vonatkozásban alapvető tanulás, amelyet szinte napi szinten lehet alkalmazni az életben, és bármilyen életkorú és körülményekkel rendelkező ember végzi (vagyis nem csak a tudományos közösség alkalmazza őket).

Előnyök és hátrányok

Az empirikus tudás előnyei

- Azonnal: gyakorlati ismereteket ad, anélkül, hogy más tapasztalatokkal való összehasonlítási pont lenne.

- Alapvető fontosságú: közvetlenül megfigyelésből és tapasztalatból nyerik, ezért kapcsolódik közvetlenül a valósághoz.

Az empirikus tudás hátrányai

- Pontos lehet: mert szubjektív és befolyásolja a társadalmi környezet. Ennek eredményeként az empirikusan megszerzett tudást törvénynek kell tekinteni anélkül, hogy az ötlet tárgyalásra kerülne.

- Ez nem nyit megbeszélési teret: általában az empirikus ismeretek nem követik azokat a tudományos normákat, amelyek belépést tesznek lehetővé a felvetett kérdések megvitatására.

Például a járás megtanulása semmilyen teret nem teremt a vita számára; Másrészt a művészeti cikk kidolgozása vitákat nyithat a kutatók között.

Példák az empirikus ismeretekre

- Az empirikus ismeretek egyik legfontosabb példája a tűz felfedezése. Ezt a megértést az ember a természet közvetlen megfigyelésével kapta meg. Ezután ezen megfigyelés alapján sikerült generálnia és fenntartania a tüzet a kényelme érdekében.

- Az empirikus ismeretek másik példája a nyelvtanulás, amelyet folyamatos ismétlés és tapasztalat révén hajtanak végre; mint azoknál a gyermekeknél, akik megtanulják beszélni családjuk környezetét.

- Ahogy korábban kifejtettük, az empirikus tudás néha a tudományos ismeretek fejlődésének alapja. Erre példa a híres helyzet, amely egy alma leesését írja le, és amely csúcspontja Isaac Newton (1642-1727) egyetemes gravitációs törvényének posztulációja volt.

Isaac Newton a mindennapi tapasztalatokból fedezte fel a gravitációs törvényt. Forrás: pixabay.com

Newton életrajzírója (William Stukeley) szerint 1666-ban a kutató almafa alatt volt, amikor megfigyelte, hogy az almafa gyümölcséből esik le.

Newton rögtön azon tűnődött, miért esik a gyümölcs merőlegesen a földre? Ebből a tapasztalatból a tudós fejlesztette ki a gravitáció gondolatát.

- A főzés megtanulása példája az empirikus tudásnak, mivel a személynek kísérletezésre és megfigyelésre van szüksége a kulináris technikák elsajátításához. Ezenkívül néha személyes tudás is lehet, mivel az ételek ízét a szakács ízlése és elvárásai manipulálják.

- A tudósok és a szakértők láthatják, hogy a gleccserek gyorsabban olvadnak, mint korábban. Ilyen módon tesztelméleteket hozhatnak létre a globális felmelegedésről, és becsléseket tudnak készíteni a jövőbeni szennyezés mértékéről.

- Minden ember tudja, hogy a jég a vízen úszó, még akkor is, ha nem tudják pontosan a folyamat mögött rejlő tudományos magyarázatot.

- Annak ellenére, hogy az ősi civilizációk emberei nem tudták a magyarázatot, nekik egyértelmű volt, hogy a nap minden nap felkel, kb.

Érdekes témák

A tudás típusai.

Szubjektív tudás.

Objektív tudás.

Vulgáris tudás.

Racionális tudás.

Műszaki ismeretek.

Intuitív tudás.

Közvetlen tudás.

Szellemi tudás.

Irodalom

1. Dan V. (2017). Empirikus és nem empirikus módszerek. Visszakeresve: 2020. február 9-én a researchgate.net webhelyről
2. Mendoza, J., Garza J. (2009). Mérés a tudományos kutatási folyamatban. Visszakeresve: 2020. február 9-én a következő helyről: uanl.mx
3. Penalva J. (2006). Tudás-empirikus kutatási tevékenység: az episztemológiai szempontok elemzése. Visszakeresve: 2020. február 9-én a következő helyről: ucm.es
4. Soto-Almela, J (2015). A fordítási tanulmányok empirikus tanulmányainak megközelítése: tervek és eszközök. Visszakeresve: 2020. február 9
5. Sans, A (2004). Kutatási módszerek kísérleti megközelítéssel. Beolvasva 2020. február 8-án: unirioja.es
6. González E. (2011). Empirikus tudás és transzformáló aktív tudás: kapcsolatai a tudásmenedzsmenttel. Visszakeresve: 2020. február 9-én a következő helyről: sld.cu