PYGMALION-EFFEKTUS: TÖRTÉNELEM, MŰKÖDÉSE ÉS PÉLDÁK - ECONOMÍA - 2024

A Pygmalion-effektus a pszichológiában ismert jelenség, amelynek során az ember eredményével kapcsolatos külső elvárások képesek befolyásolni őket. Más néven ismertek, mint például az "önmegvalósító prófécia" vagy a "Rosenthal-effektus". Nagyon fontos az olyan területeken, mint például az oktatás vagy a munka.

A Pygmalion effektus a Pygmalion mítoszából kapta nevét, egy szobrászról, aki beleszeretett egy szoborba, amelyet maga is szobrászott. Ennek a jelenségnek a modern jelentése a 80-as évek tanulmányából származik, amelyet Rosenthal és Jacobson kutatók végeztek az egyetemi környezetben.

Példa egy esetre, amikor a Pygmalion-effektus fellép

A Pygmalion-effektus elméletéhez vezető tanulmányban Rosenthal és Jacobson megvizsgálta a tanár elvárásainak a tanulók teljesítményére gyakorolt ​​hatását. Megállapították, hogy a magas elvárások jó tudományos eredményekhez vezettek, miközben az a hiedelem, hogy egy hallgató gyengén teljesít, ezt eredményezte.

Noha vannak ellentmondások és viták erről a jelenségről és annak működéséről, a Pygmalion hatás az egyik legfontosabb a szociális pszichológiában. Ennek következményeinek megértése lehetővé teszi számunkra, hogy jobban megértsük, mi történik mindenféle helyzetben, az oktatással kapcsolatos helyzetektől kezdve a súlyos társadalmi problémákkal összefüggő helyzetig.

Történelem

Az első tanulmány, amelyet a Pygmalion-hatáshoz hasonló témában végeztek, Hans Smart, egy lóé volt, aki a 20. század elején élt és állítólag képes volt a kabátok segítségével válaszolni, helyesírni és megoldani a matematikai problémákat. arra, amit kértek.

Hans válaszol a kérdésekre

Az intelligens Hans esetét tanulmányozó pszichológusok úgy gondolták, hogy az állattartók és azok, akik kérdéseket tettek neki, felelõsek voltak abban, hogy a ló tudattalanul megkapják a válaszokat. E szakértők szerint a tartók annyira fektettek be a ló sikerébe, hogy viselkedésüket megváltoztatta, hogy segítsenek rajta, anélkül, hogy észrevennék.

Robert Rosenthal és Lenore Jacobson kutatása

1984-ben Robert Rosenthal és Lenore Jacobson meg akarta vizsgálni, hogy a külső elvárások hogyan befolyásolják az ember eredményeit. Esetükben úgy döntöttek, hogy kísérletüket az oktatási területre összpontosítják, ezért egy kaliforniai általános iskolában végezték el.

A tanév elején minden hallgatónak titokban és anélkül kellett teljesítenie az intelligencia tesztet, hogy tudta volna annak eredményét. Az iskola tanárai szintén nem voltak tudatában róluk, ám a kutatók rámutattak, hogy néhány tanulójuk (kb. 20%) nagy képességekkel rendelkezik, és valószínűleg kiváló osztályzatot kapnak abban az évben.

A valóságban ennek a 20% -nak a tagjai teljesen véletlenszerűen kerültek kiválasztásra, tehát a kurzus elején nincsenek veleszületett különbségek; De az év végén kiderült, hogy azok, akik ebbe a csoportba tartoznak, sokkal jobban javították teljesítményüket és az IQ-kat, mint azok, akik nem.

Rosenthal és Jacobson kifejlesztették azt az elméletet, miszerint a tanárok, bár nem is értették meg, másképp viselkedtek olyan diákokkal, akik úgy gondolták, hogy előnyeik vannak a többihez képest. Ily módon a várakozásai befolyásolták hallgatói eredményeit, még akkor is, ha nem volt szándékuk erre.

Hogyan működik a Pygmalion-effektus?

A pszichológia területén évtizedek óta ismert, hogy az ember hiedelmei, elvárásai és a világ látásának módjai nagyon jelentős hatással vannak viselkedésükre és eredményeikre. Tehát, ha az egyén úgy gondolja, hogy nem lesz képes megtenni valamit, akkor blokkolódik és kevesebb sikert fog elérni, mint amennyire egyébként képes lenne.

A Pygmalion-effektus hasonló módon működik, azzal a különbséggel, hogy a várakozások, amelyekre a játék során vonatkoznak, kívülálló személyekre vonatkoznak, általában az egyénnek, aki hatalommal rendelkezik az érintett felett. Így a szülő, a tanár vagy a főnök elvárásai akkor is képesek módosítani viselkedésünket, ha azokat kifejezetten nem mutatják be.

A témával foglalkozó teoretikusok úgy gondolják, hogy a Pygmalion-hatás azért fordul elő, mert a hatalom alatt álló személy megváltoztatja az alárendeltjével való viselkedésmódját oly módon, hogy nem biztosítja ugyanolyan erőforrásokat és lehetőségeket, ha úgy gondolja, hogy kudarcot vall, mint ha másként gondolja.

Ezenkívül az érintett személy internalizálja a hatalmi személy hiedelmeit is, és sok esetben önmegvalósító próféciát eredményez, amely arra készteti őt, hogy eredményeit a másik véleménye alapján módosítsa.

Pozitív Pygmalion hatás

A Pygmalion-hatás nagyon pozitív hatással lehet azokra az emberekre, akiket befolyásol. A tekintélyes személy elvárásainak eredményeként az egyén jobb eredményeket érhet el, mint amennyire más lenne, amint azt a Rosenthal és Jacobson kísérlet is mutatja, amely először őt írta le.

Így például egy hallgató javíthatja osztályait, ha az egyik tanára hisz benne; De ez nem az egyetlen terület, ahol a Pygmalion-effektus megmutathatja hatásait. Ez munkahelyen is előfordulhat, ezáltal javítva a munkavállaló teljesítményét; vagy akár személyes kapcsolatokban.

A pozitív Pygmalion hatás az elsődleges fegyverek oktatói és vezetőinek javítaniuk kell az ápolásuk alatt álló emberek teljesítményét és jólétét. Ezért elengedhetetlen ennek a jelenségnek a nyilvánosságra hozatala, és megtanulni azt szándékosan használni mások életének javítása érdekében.

Negatív Pygmalion hatás

A Pygmalion-hatásnak azonban nagyon káros következményei is lehetnek azokban az esetekben, amikor az ember eredményére vonatkozó várakozások nagyon alacsonyak. Ezekben az esetekben az érintett személyeknek súlyos problémái lehetnek a teljesítmény, a jólét és az önértékelés szempontjából egyszerűen azért, mert egy tekintélyes személy nem hisz bennük.

Ez a negatív hatás az oktatásban is világosabb. Amikor egy diák sok kritikát szenved tanáraitól, és újra és újra meghallja, hogy nem rendelkezik tanulási képességgel, akkor hajlandó internalizálni ezt az üzenetet, és eredményei egyre rosszabbá válnak.

A negatív Pygmalion hatás minden olyan helyzetben megfigyelhető, ahol egyértelmű jogosultsági alak van. Az egyik legveszélyesebb valószínűleg a páré: ha ugyanazok a tagok állandóan gitároznak a másiknál, az érintett személy hajlamos az internalizálni az üzenetet, és mindennapi életében egyre negatívabb következményekkel jár.

A Pygmalion-effektus az oktatásban

Mint már láttuk, a Pygmalion hatást először az oktatási kontextusban vizsgálták, és az erre irányuló kutatások nagy részét egy osztályteremben végezték. Ennek oka az, hogy ez a terület azon területek egyike, amelyek a külső elvárások miatti önmegvalósító próféciák leginkább megfelelnek.

Az oktatási kontextusban természetesen egyértelmű hierarchia van a hallgatók és a tanárok között. A tanárok hatalommal bírnak a hallgatók felett, és számos olyan tudást, tapasztalatot és képességet kapnak nekik, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy felismerjék, melyik diáknak lesz jó eredménye és melyiknek nem.

A gyakorlatban azonban a tanárok hétköznapi emberek, és mint ilyenek, hibákat szenvedhetnek vagy a saját előítéleteik elháríthatják őket. Ilyen módon sokszor a hallgatóval szemben támasztott elvárásuk nem felel meg a valóságnak, ám ugyanolyan hatással vannak a hallgatókra, mintha lennének.

következmények

A Pygmalion-effektus nagyon negatív következményekkel járhat a hallgatókra, ha nagyon alacsony elvárások vannak, és valójában bebizonyosodott, hogy a tanárok negatív üzenetei akár egy felnőttkoruk során is érinthetnek egy embert.

Ezért alapvető fontosságú az oktatók képzése, hogy a lehető legnagyobb mértékben kerüljék a helytelen negatív üzenetek küldését.

Kapcsolat az önmegvalósító próféciával

A Pygmalion-hatás és az önmegvalósító prófécia két nagyon hasonló pszichológiai jelenség. Mindkettő az eredmények és a viselkedés megváltoztatását vonja maga után egy sor hiedelmen, azzal a különbséggel, hogy az elsők külső forrásból származnak, a másodikban pedig magából a személyből származnak.

Egyes szakértők úgy vélik, hogy a Pygmalion-effektus valóban egyfajta önmegvalósító prófécia, mivel a viselkedés és az eredmények változásai akkor következnek be, amikor a személy internalizálja a kívülről érkező hiedelmeket. Ebben a tekintetben azonban még mindig nincs konszenzus.

Példák olyan helyzetekre, amelyekben a Pygmalion-hatás jelentkezik

Az alábbiakban számos példát látunk olyan helyzetekre, amelyekben a Pygmalion-effektus megjelenik, hogy világossá tegyük, hogy miből áll.

- Egy gyerek halálosan kezd kosárlabdázni, mert edzője úgy gondolja, hogy nincsenek tehetségeik erre a sportra.

- Az a személy, aki nem teljesített jól a munkáját, javítja az eredményeit, és magabiztosabbnak érzi magát, amikor új főnöke bátorítja őt, és azt mondja, hogy természetes tehetsége van ahhoz, amit csinál.

- Az ember javítja az empátia és több szeretet mutat partnerével szemben, amikor folyamatosan kifejezi a szeretetét, és napról napra magabiztosságot mutat.

Irodalom

1. "A Pygmalion-effektus: igazolja őket": Farnam Street. Beszerzés dátuma: 2020. február 13., Farnam Street: fs.blog.
2. "A Pygmalion-effektus" a Duquesne Egyetemen. Beérkezés: 2020. február 13-án, a Duquesne Egyetemen: duq.edu.
3. "Pygmalion hatás: Hogyan vágyhatja magasabbra vagy rosszabbá az alakját": közepes. Visszakeresés: 2020. február 13., a Medium: medium.com webhelyről.
4. "Mi a" Pygmalion hatás "?" in: A személyes MBA. Visszakeresés időpontja: 2020. február 13., a The Personal MBA oldalról: personalmba.com.
5. "Pygmalion effektus": Wikipedia. Visszakeresés időpontja: 2020. február 13., a Wikipedia-ról: en.wikipedia.org.