KOGNITÍV SÉMÁK: FUNKCIÓK, JELLEMZŐK ÉS TÍPUSOK - PSZICHOLÓGIA - 2026

A kognitív sémák (vagy egyszerűen "sémák") azok az alapegységek, amelyekkel az agy megszervezi a birtokában lévő információkat. Ezek a minták lehetővé teszik az emberek számára, hogy megértsék, mit érzékelnek a környezetből, magukról vagy mit csinálnak, miközben lehetővé teszik a memória és a tanulás megjelenését.

Egyesek összekeverhetik a sémákat a szótár-meghatározásokkal vagy fogalmakkal, de a kognitív sémák egyszerre egyszerűbbek és összetettebbek. Bár senkinek nem lesz könnyű elkészíteni olyan egyszerű fogalommeghatározást, mint a „szék”, mindenkinek van egy mentális sémája, amellyel az objektumot ábrázolja.

Ez az objektum ilyen ábrázolása lehetővé teszi a szék felismerését, amikor megnézik, és nem szabad összetéveszteni egy másik típusú objektummal, amely használható, rajzolható, létrehozható stb. Az előtte ülő szék valódi és egyedi, míg az ábra az összes szék általános ábrázolása. Vagy legalább az ismertek.

Az emberek kognitív tervrajzai vannak gyakorlatilag mindazokhoz, amelyeket életükben megtapasztaltak, és mindazokhoz, amelyekkel kölcsönhatásba léptek. Ezek a sémák nem statikusak, de kommunikálnak egymással, visszajelzést adnak, megváltoznak és finomításra kerülnek. Nyilvánvaló, hogy összetett és nagyon értékes struktúrák.

Ebben a cikkben minden, a kognitív sémákkal kapcsolatos dolgot részletesen ismertetünk: melyek azok funkciói, főbb jellemzői és a létező sémák típusai. Tekintettel a témával kapcsolatos sokféle perspektívára, a legalapvetőbb elképzelést fogják venni.

Kognitív séma funkciók

A kognitív sémák hat fő funkciója van, bár számos szerző megemlítette az erőforrás más felhasználásait. Az alábbiakban a leggyakoribb a különböző kutatók körében.

Kognitív támogatást nyújtanak az információfeldolgozáshoz

Minden kognitív tevékenység középpontjában a másodpercenként beérkező információk feldolgozása történik, akár hasznosságra, akár megsemmisítésre.

Ebből a szempontból a sémák referenciakeretet kínálnak az összes új információ elsajátításához. A már körvonalazott értelmet és támogatást nyújt a feldolgozandó új információk számára.

Segítsen megkülönböztetni a releváns és a nem releváns információkat

Az információ feldolgozása az agy számára költséges energiát jelent. Ezért szükséges a kognitív erőforrások lehető leghatékonyabb módja.

Az egyes személyek sémái lehetővé teszik az új információk osztályozását azok relevanciájának megfelelően, csak a hasznos dolgokra irányítva a figyelmet.

Engedélyezze a következtetéseket és a kontextusbeli megértést

Nem minden új információnak van kitéve a megértéshez megfelelő referenciarendszerrel, amelynek ki vannak téve. Számos esetben hiányosak lesznek információk vagy hiányzik a háttér. A sémák ott jönnek létre, amelyek értelmet adnak az implicitnak, azáltal, hogy kapcsolatot találnak a különböző ötletek vagy fogalmak között.

Úgy irányítják az új információk szervezett keresését

Sok esetben az új információk, amelyekhez egy személy hozzáfér, nem véletlenül jönnek rájuk, hanem inkább önként keresik meg őket.

Előzetes tervrajzok nélkül arról, hogy mit kell keresni, a folyamat zavaró, homályos és a legjobb esetben rendezetlen. Az információkeresési folyamatot a kapcsolódó sémák irányítják.

Segítik a kapott információk szintetizálását

A sémák maguk is az információ szintetikus formái. Úgy gondolják, hogy azok az információ minimális egységei.

Ezért az összetett információk feldolgozásakor az előző kognitív sémák lehetővé teszik a fő gondolatok megkülönböztetését a másodlagos és a kiegészítő gondolatoktól, megkönnyítve azok rangsorolását és összefoglalását.

Együttműködnek az elveszített információk rekonstrukciójával

Általános, hogy az új információk feldolgozásakor az alany emlékezetében vagy feledékenységében találkozik, ami megnehezíti az említett információk megértését és asszimilálását.

A korábbi sémák hasznossága ezekben az esetekben magas, mivel lehetővé teszik azoknak a hipotéziseknek a tesztelését, amelyek elősegítik ezeknek a fogalmaknak a felállítását vagy újjáépítését.

Anélkül, hogy alaposabban belemélyednénk a témába, egyértelmű, hogy a kognitív sémák rendkívül funkcionálisak, és mindenütt jelen vannak az információfeldolgozás és -tárolás minden szakaszában.

Most már tudnia kell annak főbb jellemzőit, hogy megértsük, hogyan működik a fentiek.

A kognitív sémák jellemzői

A kognitív sémák néhány jellemzője az előző bekezdésekben már említettek alapján érthető meg.

Például a sémákat magas szintű kognitív egységeknek tekintik, amennyiben azok nagy bonyolultságú egységek, amelyek viszont sokkal egyszerűbb elemekből állnak.

A fentiekből arra is következtethetünk, hogy a kognitív rendszerek többfunkciósak. Mindegyik kognitív folyamatban van funkciója: szenzoros észlelés, figyelem, információfeldolgozás, memória, tanulás, problémamegoldás stb.

Így az alábbiakban részletesebben ismertetjük azokat a sémákat, amelyek nem közvetlenül következnek a fentiekből.

Nevezetesen: illeszkednek és kapcsolódnak egymáshoz, változókkal és különféle absztrakciós szintekkel rendelkeznek, és különböző szintű tanulást tesznek lehetővé.

Ezek illeszkednek vagy kapcsolódnak egymáshoz

A sémaelmélet világossá teszi, hogy a sémák nem egyedül vannak a kognitív rendszerben. Ezek mindegyike egy komplex keret része, amely dinamikus és mindegyik séma nagyobb hasznosságot biztosít. Azok a hálózatok, amelyekhez az egyes rendszerek kapcsolódnak, az egyes esetek egyedi igényei szerint változnak.

Tehát ugyanazzal a példával folytatva a székrendszer egy általánosabb, az ülésrendszerhez kapcsolódik, míg a székek az ülés egyik formája. De egy konkrétabb szinten összekapcsolódik a bébiszék-rendszerrel is, mivel az utóbbi egy speciális székforma.

Ugyanezen módon minden típusú séma kapcsolódik más sémákhoz. Például a vizuális székrendszer összekapcsolódik az ülés vagy más konkrétabb rendszerekkel (hogyan kell ülni egy gala étteremben), amely egy szituációs rendszer.

Ezek a csatlakozási lehetőségek lappangók, mindaddig, amíg nincs rá szükség. Például, ha a cél csak egy alapszék megkülönböztetése, akkor elegendő a legegyszerűbb rendszer; de ha valaki "széket vagy valami hasonlót" kér, a rendszer bonyolultabb társulásokkal azonnal aktiválódik.

Ha egy séma fiatal (azaz nemrégiben készült), akkor nem lesz sok kapcsolata (mint a gyerekekkel).

Mivel azonban több kísérlet történik vele, több asszociáció jön létre, finomítva a rendszert. Például, amikor megtudja, hogy az elektromos szék egy másik típusú szék.

Változó és rögzített elemekkel rendelkeznek

Mint az utóbbi pontban láthattuk, az általános rendszer más konkrétabbokat is tartalmaz. Minél általánosabb a séma, annál változóbb elemek lesznek; és minél pontosabb, annál rögzítebb elemek fogják összeállítani. Ugyanígy, ahogy egy séma finomításra kerül, a rögzített elemeit változók váltják fel.

Például, ha gyerek vagy, akkor elhiszi, hogy minden szék rögzített eleme, hogy a lábaknak négy lábnak kell lenniük, ahogy az az ábrán látható.

Ha több székmodell ismert, felfedezik, hogy ez egy változó elem, mivel néhány széknek több vagy kevesebb lába van, sőt olyan székek is vannak, amelyeknek nincs ilyen.

Ugyanígy, az ülésrendszernek sok változó eleme lesz, mivel ez nagyon általános, míg az ergonómiailag helyes testtartásban ülő szinte teljes egészében rögzített elemekből áll, mivel ez egy nagyon specifikus rendszer. Természetesen ez kultúrák, idők és szerzők szerint változhat. Itt vannak a változók.

Az a feltevés, hogy a kognitív séma változó és rögzített komponensekkel rendelkezik, lehetővé teszi, hogy nagyon kevés sémával reprezentálja a legtöbb objektumot, helyzetet és a lehetséges tanulást.

Ez az előzőhöz hozzáadott tulajdonság az, ami visszatér az agyunk alacsony költségű energiaforrás-rendszeréhez.

Az absztrakció szintje eltérő

A fentiekből következik, hogy a rendszerek absztrakcióinak különféle szintjei vannak. Ennek közvetlenül kapcsolódik annak, hogy általánosak vagy specifikusak, vagy hány kapcsolattal rendelkeznek más rendszerekkel. Minél kevesebb a kapcsolat, vagy annál általánosabb, annál elvontabb lesz.

A sémák ezen tulajdonságán belül érthető, hogy minden információkategória számára primitív vagy nukleáris modell lesz. Ez lenne a séma, amelyen nem lehet tovább elvont.

Így az ülések bútorfajták, a székek és padok az ülések egyik formája, míg az összecsukható székek a székek formái.

Mindazonáltal az összes korábbi mintát hozzáigazítanák a „tárgy” mintájához, amely a nukleáris rendszer lenne, mivel nincs más általánosabb vagy elvontabb.

Ez a hierarchikus struktúra lehetővé teszi a kognitív sémák szervezését egyfajta sémafában, az egyszerű interakció és a felhasználás érdekében.

Lehetővé teszik a tanulást

Mint már kifejtettük, a vázlatok a valóság elemeinek reprezentációi. Tehát egy séma nem azonos a definícióval, mivel azok jobban képviselik a valóság egy aspektusával kapcsolatos ismereteket, mint maguk a meghatározások.

Vagyis egy séma személyes és közvetlen kapcsolatban áll a tapasztalatokkal, míg a meghatározások kollektív szerződéseken alapulnak.

Noha a vázlatok átvihetők és sok embernek hasonló sémái lehetnek ugyanahhoz a fogalomhoz, valószínűleg mindegyik tökéletesen egyedi.

A tanulási folyamatok ugyanezeket az elveket követik. Valamit akkor tekintünk megtanulttá, amikor azt sajátnak készítjük, nem csak akkor, amikor azt memorizáltuk vagy megismételjük egy mintának megfelelően. A tartalom megtanulásához el kell készíteni, táplálni, beállítani vagy átalakítani a különböző társult sémákat.

Így a sémákból való tanulás első mechanizmusa a növekedés. Ez az új információk beépítésére utal, amely megfelel az előző modelleknek. Mint amikor valaki megtudja, hogy a kerekes székek is székek formái.

A tanulás második mechanizmusa a kiigazítás lenne. Itt a sémát finomítják, módosítják vagy tovább fejlesztik az új információk alapján.

Az előző példa szerint a székrendszert a "rögzített tárgy a földön" helyett "rögzített tárgy a földön vagy mozgó elemekkel" állítják be. És most az is költözést jelent.

A tanulás utolsó mechanizmusa a szerkezetátalakítás lenne, és ezzel az új rendszerek a meglévők alapján alakulnának ki. Például, kezdve a szék és az ágy sémáival, egy személy átalakíthatja a meghosszabbítható strand szék sémáját, átalakítva azt az ágy sémára, amely jobban illeszkedik.

A kognitív sémák típusai

Amint megismerik a kognitív sémák funkcióit és jellemzőit, meg kell értenünk, hogy mi a különféle típusuk, meg kell adni a teljes alapot, és meg kell értenünk ezt a komplex összetevőt.

Ebben a szakaszban a meglévő rendszerek öt típusát ismertetjük a leggyakoribb meghatározások szerint:

Érzékszervi sémák vagy keretek

Ezek azok a sémák, amelyek a különböző érzékszervi ingereken vannak. Folytatva a szék ugyanazon példáját, egy szemantikai vázlatot készítünk arról, hogy mi a szék; vagyis szavakból áll. De ez a séma a vizuális rendszerhez is társul, ahol a szék vizuális elemeit tárolják.

Ugyanez történik a többi érzékeléssel is. Létezik egy rendszer arra vonatkozóan, hogy mi a jó vagy a rossz illat vagy az íz, az édes illat vagy az íz, az alma illata vagy íze, sőt egy adott étel illata vagy íze. Vannak diagramok a hangokról (basszus, magas hangok, miau, énekes hangja), textúrákról (sima, durva, saját lapok).

Az ilyen típusú sémákon belül a látvány a leggyakoribb, és a legkönnyebb rendszerezni vagy verbalizálni.

Az átlagos alany számára nehezebb megérteni, hogy mi az íze, illata vagy textúrája, főleg minél általánosabb. Akárhogy is van, számtalan szenzoros séma létezik.

Szituációs rendszerek vagy szkriptek

Ezek a végrehajtható konkrét tevékenységekhez kapcsolódó rendszerek. Egy korábbi példában már azt várták, hogy a szokásos módon vagy egy luxus étteremben való ülésre vonatkozó rendszerek szituációs jellegűek. Az ilyen típusú rendszerek minden olyan intézkedésre vonatkoznak, amelyet az emberek végrehajthatnak, függetlenül attól, hogy végrehajtották-e vagy sem.

Például áttekintheti a foci játékát, még akkor is, ha csak a televízióban látják, és még soha nem játszottak.

Ugyanígy, sok embernek vannak sémái, hogyan kell viselkedni bizonyos természeti katasztrófák esetén, még akkor is, ha soha nem tapasztalták meg őket. Mindegyik hasznos séma a meghatározott viselkedés végrehajtásához.

Ezek a sémák általában folyamatábrák vagy algoritmusok formájában vannak felépítve. Az olyan egyszerű műveleteknél, mint a fogakmosás, annak ábrázolása könnyen asszimilálható és átvihető.

A legbonyolultabb, általában társadalmi, például a partner megtalálásának szinte végtelen változói lehetnek.

Domain sémák

Az ilyen típusú mentális struktúra azokra a formális ismeretekre vonatkozik, amelyek az egyes témákkal kapcsolatban vannak, és lehetővé teszi az elemekkel való kölcsönhatást, okozati összefüggések megállapítását, hibák észlelését és még sok minden mást.

A szék fent említett példája egy domain rendszer. De sok más, összetettebb típusú eset is létezik.

Például az esőciklus fázisának diagramját nem szabad összekeverni egy helyzetdiagrammal, mert nem egy ember által végrehajtható művelet. Ugyanezen irányban a gépkocsi gyártásának ismerete is tartományséma lenne, ha csak az alapismeretekre összpontosít, és a helyzethelyzetre, ha a folyamat megismétlésére épül.

Az írónak helyzeti sémái vannak például arról, hogyan lehet egy jó történetet írni. Ez a minta érvényes gépelés közben. De amikor ez az író elolvassa egy másik szerző történetét, lehetővé téve neki, hogy megkülönböztesse, jó-e ez a történet, vagy sem, az a mesterképzési séma. Magától értetődik, hogy hasonló körülmények között a rendszerek típusai eltérőek.

Végső különbség az ilyen típusú sémák és a situatívumok között az, hogy míg a situational szervezi és irányítja az emberi viselkedést, a domain séma szervezi és irányítja diskurzusát.

A domain sémáknak köszönhetően az ember egységes és érthető módon kifejezheti azt, amit tud, és hogy tudja.

Társadalmi rendszerek

Ezek azok a rendszerek, amelyek a társadalmi élet minden alkotóelemén vannak. Összekeverhető a szituációs sémákkal is, mivel a sémázott helyzetek nagy része társadalmi természetű, de mindkettő a társadalmi kontextuson belüli különböző információkra utal.

Például a szociális rendszerekben információkat tárolnak minden ismert személyről, sőt az ismert embercsoportokról is.

Tehát van vázlatod minden családtagról, barátról vagy kollégáról, sőt a hírességekről és a közszereplőkről is, de arról is, hogy mi például egy szenvedély.

Ilyen módon lehetne beszélni egy situációs sémáról, például ha az információ arról szól, hogyan kell kezelni az intoleranciával rendelkező személyekkel folytatott beszélgetést.

A fenti példa azonban társadalmi példa lenne, ha arra koncentrálna, hogy milyen az intolerancia. Végül domináns rendszer lenne, ha az intolerancia szociológiai alapjaira összpontosítana.

Ezek a sémák információkat tárolnak a társadalmi konvenciókról (például a hála mint pozitív érték), a társadalmi szerepekről (mit tesz a rendőr, az ügyvéd, az asztrológus), a nemről (például mi a férfi), az életkorról, a hitvallásról és még sok más; valamint a társadalmi célok (amit a teljes élet alatt értünk).

Végül lehetővé teszik a társadalmi kérdések megértését személyes szempontból. Például, mit értenek mindenki szeretettel vagy barátsággal (hogyan érzik ezt magukban, ahelyett, hogy mennyi elméletet tudnának a témáról). Mindez lehetővé teszi az alany hatékony beilleszkedését a társadalomba, megőrizve mentális egészségét.

Ötletek

Végül vannak olyan önkoncepció-rendszerek, amelyek arra az összes információra vonatkoznak, amelyet az egyes személyek magáról kezelnek.

Egyes szerzők azt a társadalmi séma konkrétabb típusának tekintik, miközben az én a társadalmi keretben van, és amit nem lehet olyan könnyen elválasztani a körülvevő társadalmi kontextustól.

Például az elmeelméletben azt gondolják, hogy a szubjektumok sémákat hoznak létre a mentális folyamatainak működéséről (például szomorúság), de megérti, hogy ezek a mentális folyamatok, bár egyedi és nem átvihetők, ugyanúgy működnek a mások. Így a saját szomorúság megértése lehetővé teszi, hogy megértsd a másik szomorúságát, és kölcsönhatásba léphess egymással.

Kiterjedt módon minden egyes alanynak van egy sémája az egyes társadalmi szerepekről, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy megértsék mások helyzetét.

Így a nemek, hitvallások, ideológiák, társadalmi funkciók stb. Innentől felépül az önkép, az önértékelés, a rokonság érzése és még sok más.

Az ember képes kidolgozni sémákat mentális folyamatairól. Ebből a szempontból a metakogníció (a kognitív folyamatok megismerése) egyfajta önkoncepció-séma. Ennek köszönhetően az ember tudja, hogyan tanulja meg a legjobban, mennyire jó az emlékezete stb.

Ezek tehát a kognitív rendszerek működésének és jellemzésének alapjai. A cikk nem említette, hogyan lehet a kognitív sémát a semmiből létrehozni, vagy mi történik, ha hibás vagy torz sémák vannak, vagy hogyan lehet eltávolítani vagy kijavítani az ilyen hibákat.

A sémaelmélet, mivel oly sok más kognitív folyamatra korlátozódik, nagyon bonyolult, és teljes megértése nagyobb bevezetést igényel, mint amely ebben a bevezető cikkben található.

Irodalom

1. Nos, J. (1994). A tanulás kognitív elméletei. Szerkesztõ Morata. Spanyolország.
2. Séma (pszichológia). Forrás: en.wikipedia.org.
3. Az elme számítástechnikája. Forrás: en.wikipedia.org.
4. Caldevilla, D. (2007). PR és kultúra. Vision Books. Spanyolország.
5. Kulturális sémaelmélet. Forrás: en.wikipedia.org.
6. Társadalmi sémák. Forrás: en.wikipedia.org.
7. DiMaggio, P. (1997). Kultúra és megismerés. A szociológia éves áttekintése. 23. kötet
8. López, G. (1997). A rendszerek mint a szövegek megértésének és megtanulásának elősegítői. Nyelvi Magazin. 25. kötet
9. Flowchar t. Forrás: en.wikipedia.org.
10. Kognitív-viselkedéselmélet kibővített: Sémaelmélet. Forrás: mentalhelp.net.
11. Mi a séma a pszichológiában?. Forrás: verywell.com.