IRODALMI NYELV: JELLEMZŐK ÉS ELEMEK - IRODALOM - 2026

Az irodalmi nyelvet az írók használják egy ötlet átadására, ám szebb és esztétikusabbak az olvasó figyelmének megragadására. Az irodalmi nyelv a szerkezetétől és tartalmától függően megtalálható a lírai, narratív, drámai és didaktikai-esszé műfajokban.

Az ilyen típusú nyelv használható prójában vagy versben. Hasonlóképpen, szóbeli is lehet, és felhasználható a napi kommunikációban is. Az irodalmi nyelv egy speciális nyelv, amennyiben az üzenet továbbításának prioritása inkább, mint maga az üzenet.

Nyilvánvaló, hogy az irodalmi üzenet megfosztja a formáját, elveszíti vagy megváltoztatja a jelentését, elveszíti konnotatív potenciálját és vele együtt irodalmi jellegét. A kifejezés ezen formájának kihasználhatatlanul kreatív tevékenységet igényel.

A nyelv dialektusának használata a középkorban nagyon népszerű volt, hogy drámai hatást hozzon létre. Ezért nagyon jelen van a liturgikus írásokban. Manapság általános a költészetben, a költészetben és a dalokban.

Az irodalmi nyelv eléggé formázható ahhoz, hogy behatoljon más nem irodalmi írásokba, például emlékezetekhez és újságírói cikkekhez.

Az irodalmi nyelv tulajdonságai

1- Eredetiség

Az irodalmi nyelv a tudatos alkotás cselekedete, amelyben az író szabadon írhat eredeti és közzé nem tett módon, figyelembe véve a szavaknak adott helyes jelentést, és így elmozdulva a közös nyelvtől.

2- Művészi akarat

Az írás végső célja egy műalkotás létrehozása, vagyis az, hogy szavakkal közvetíti a szépséget. Kiválasztott az üzenet stílusa és módja a tartalom felett.

3 - Különleges kommunikációs szándék

A nyelv egy kommunikációs autó, és ez adja az értelmét. Ezért az irodalmi nyelvnek kommunikációs célja van, azaz az irodalmi szépség kommunikálása gyakorlati cél fölött.

4- Konnotativ vagy szubjektív nyelv

Öltözve az irodalmi nyelv eredetiségét és fikciós tulajdonságait, az író szuverén módon adja meg a kívánt szavak jelentését, és többértékű diskurzusát és több jelentését adja (szemben a műszaki vagy nem irodalmi szöveggel), azaz plurisignifikációt.. Ily módon az egyes receptorok eltérő asszimilációval rendelkeznek.

5- A kitalálás használata

Az üzenet fiktív valóságot hoz létre, amelynek nem kell, hogy feleljen meg a külső valóságnak. Az író nagyon sokoldalú lehet, és más dimenziókba viheti az olvasót, amely majdnem megegyezik a való élettel, de elvégre irreális.

Ez a kitalált világ a szerző sajátos valóságképének az eredménye, ám ugyanakkor a vevőben saját élettapasztalatait generálja, amelyek az olvasás során meghatározzák az elvárások horizontját, amelyhez a szöveg közeledik.

5- Az alak fontossága

A forma relevanciája az irodalmi nyelven arra készteti az írót, hogy vigyázzon a nyelv mintázatára, mint például a szavak gondos kiválasztására, sorrendjére, muzikalitására, szintaktikai és lexikai felépítésére stb.

6- Költői funkció

Esztétikai céllal az irodalmi nyelv kihasználja az összes elérhető kifejező lehetőséget (hangzásbeli, morfoszintaktikai és lexikális), hogy kíváncsiságot és figyelmet keltsen az olvasó részéről.

7- Retorikus figurák vagy irodalmi figurák használata

Itt megértjük <> a legszélesebb értelemben bármilyen erőforrás vagy nyelv manipulálása meggyőző, kifejező vagy esztétikai célokra.

A beszédfigurák arra szolgálnak, hogy a szavakat nem szokásos módon használják, hogy meglepjék az olvasót, és a szöveg több értelmet nyújtsanak. Ezekből az erőforrásokból két fő kategória széles választékát találjuk: szótár és gondolkodás.

8- Megjelenés prózában vagy versben

A szerző igényei és a kiválasztott műfaj alapján választják meg. Az irodalmi nyelv a nyelv mindkét formájában jelen lehet: próza vagy vers.

A prózában, amely a nyelv természetes felépítése, azt mesékben, történetekben és regényekben értékelik. Gazdagítja a szövegek leírását.

A vers esetében a kompozíció óvatosabb és igényesebb, mivel a lírai művek a szótagok számát mérik (mérik), a versek ritmikus kiejtéseit (ritmust), valamint a versek és a rím kapcsolatát (stanzák).

Ezt a formát versekben, költészetben, himnuszokban, dalokban, odokban, elegiákban vagy szonetákban értékeljük.

Az irodalmi kommunikációban részt vevő elemek

Ezek az általános kommunikációs folyamat szempontjai, de az irodalmi kommunikáció szempontjából eltérően működnek.

1- Kibocsátó

Az ügynök arra törekszik, hogy érzelmeket generáljon vagy ösztönözze a képzeletét; ez egy szenzációs üzenet a kommunikáció kibocsátójával kapcsolatban, amely a tartalomra összpontosít.

2- vevő

Ő az, aki megkapja az üzenetet. Ez nem egy konkrét személy, hanem egy hipotézis, amelyet maga a szöveg megkövetel.

Ne felejtsük el, hogy az irodalmi nyelv a művészi kommunikáció kifejezése, és annak feltételezése nélkül, hogy „valaki” megkapja az üzenetet (annak ellenére, hogy szenzoros), amelyet a szerző közvetíteni kíván, elveszíti értelmét.

3-csatornás

Ez az irodalmi üzenet továbbításának eszköze. Általában írják, bár verbálisak lehetnek, ha verset mondanak, monológot mutatnak, vagy énekelnek.

4- Háttér

A kontextus általában azokra az időbeli, térbeli és társadalmi-kulturális körülményekre utal, amelyekben az üzenet körül van írva, de az irodalmi nyelv esetében az írónak az a szabad szabadsága, hogy szabadon hagyja szabadon fantáziáját, az irodalmi munka összefüggését okozza (a valóság, az irodalmi mű valósága) maga is.

5- kód

Ezeket a jeleket fogják használni az üzenet továbbításához, de ebben az esetben nem ugyanazzal a módszerrel használják, mert nincs egyértelmű a szöveg értelmezése, hanem a magyarázott többszörös jelentés.

Példák irodalmi nyelvre

Az alábbiakban néhány példát találunk az irodalmi nyelvre a különböző narratív műfajokban.

Regény

Kivonat az Eduardo Mendoza Sin noticias de Gurb (1991) műből:

«Az idegen hajó Sardanyola partra száll. Az egyik idegen, aki Gurb nevére megy, Marta Sánchez nevű emberi test testi formájába tartozik. A Bellaterrai Egyetem professzora ül a kocsiba. Gurb eltűnik, miközben a másik idegen megpróbálja megtalálni társát, és elkezdi megszokni az emberi testformákat és szokásokat. Most kezdődött Gurb keresése, egy idegen elvesztette a barcelonai városi dzsungelben ».

Vers

Kivonat a Rhymes and Legends-ből (1871), Gustavo Adolfo Becquer

"Úszok a nap ürességében / reszkettem a tábortűzben / az árnyékba dobom / és a ködrel úszok."

Sztori

Rapunzel (1812) kivonat a Grimm testvérekről.

És alkonyatkor átugrott a boszorkánykert falán, sietve becsúszott egy marék verdezuelát, és elhozta feleségéhez. Azonnal elkészített egy salátát, és nagyon jól megeszi; és annyira tetszett nekik, hogy másnap vágyakozása háromszor erősebb volt. Ha békét akarta, a férjnek vissza kellett ugrania a kertbe. És így tette alkonyatkor. De amint a földre tette a lábát, rettenetesen kezdődött, mert látta, hogy a boszorkány megjelenik előtte.

Irodalom

1. Angol Oxford Living szótárak. (2017, 7, 6). Különböző nyelv. Vissza a következőhöz: Angol Oxford Living Dictionaries: en.oxforddictionaries.com/usage/literary-language
2. García Barrientos, JL (2007). Bemutatás. JL García Barrientos, A retorikus figurák. Az irodalmi nyelv (9-11. Oldal). Madrid: Arcos.
3. Gómez Alonso, JC (2002). Amado Alonso: a stilistikától az irodalmi nyelv elméletéig. JC Gómez Alonso, La stylísitca de Amado Alonso mint irodalmi elmélet (105-111. Oldal). Murcia: Murcia Egyetem.
4. González-Serna Sánchez, JM (2010). Irodalmi szövegek. JM González-Serna Sánchez, A szöveg tematikus változatai (49-55. Oldal). Sevilla: Levelek osztályterme.
5. Herreros, MJ, és García, E. (2017, 7, 6). 2. fejezet. Irodalmi szövegek, jellemzők és jellemzők. Helyreállítva a Don Bosco Középiskolai Intézettől: iesdonbosco.com.
6. Sotomayor, MV (2000). Irodalmi nyelv, műfajok és irodalom. F. Alonso, X. Blanch, P. Cerillo, MV Sotomayor és V. Chapa Eulate, a gyermekek irodalmának jelenje és jövője (27-65. Oldal). Cuenca: A Castilla-La Mancha Egyetem kiadásai.