A BRONFENBRENNER ÖKOLÓGIAI MODELLJE - PSZICHOLÓGIA - 2026

A Bronfenbrenner ökológiai modellje az egyén fejlődésének környezeti szempontjai középpontjában áll annak a különböző környezetnek a segítségével, amelyben működik. A különböző környezetek, amelyekben az emberek részt vesznek, közvetlenül befolyásolják változásukat, kognitív, erkölcsi és relációs fejlődésüket.

Ebből a szempontból nagy jelentőséget tulajdonítanak a környezeti tényezőknek. Más szavakkal: az emberek genetikai tulajdonságok sorozatával születnek, amelyek az egyénnek a környezettel való érintkezésén alapulnak.

Bronfenbrenner fejlődésének ökológiai elmélete. Forrás: Hchokr / Pubic domain

Ez a modell a pszichológiában manapság leginkább alkalmazott; alkalmazható minden területén, és kapcsolódhat más tudományokhoz. Ez azon a tényen alapul, hogy az emberi fejlődés a genetikai változók és a környezet kölcsönhatásában zajlik, meghatározva egy sor alapvető rendszert, amelyek a személyes kapcsolatokat alkotják.

Az ökológiai modell jellemzői

Urie bronfenbrenner

A Bronfenbrenner ökológiai modelljét Urie Bronfenbrenner tervezte és gyártotta. Ez az 1917-ben Moszkvában született orosz pszichológus a környezeti rendszerek elméletét kezdte meg befolyásolni, amelyek befolyásolják az embereket és emberi fejlődésüket.

Ez az elmélet a múlt század tradicionális kutatásainak eredményeként jelent meg, amely nagyon klinikai laboratóriumi kontextuson alapult, amely nem tette lehetővé a valós életben kialakult helyzetek és viselkedés tanulmányozását.

Bronfenbrenner ökológiai modellje a pszichológiai fejlődés átfogóbb, szisztematikusabb és naturalistabb nézetét feltételezte. Ennek megértése egy komplex folyamat, amely reagál a környezettel szorosan összefüggő tényezők sokféle tényezőjének befolyására.

Bronfenbrenner alapvető posztulációja szerint a természetes környezet jelenti az emberi viselkedésre és ezáltal az emberek pszichés fejlődésére gyakorolt ​​fő hatást.

Manapság Bronfenbrenner ökológiai modellje az egyik legszélesebb körben elfogadott elmélet a modern evolúciós pszichológia területén.

A modell meghatározza a környezeti struktúrák sorozatát, különféle szinteken, amelyekben az ember fejlődik. Ezek a struktúrák születésük pillanatában érintkeznek az emberekkel és egész életük során kísérik őket.

Ökológiai modell rendszerek

A Bronfenbrenner modell vázlata

Bronfenbrenner ökológiai modelljét a különféle detektálható rendszerek specifikációja jellemzi az emberek életében. Ezek mindegyikének van bizonyos sajátossága.

Hasonlóképpen, a modell azon az elképzelésen alapul, hogy az egyének környezetével kapcsolatos rendszerek dimenziós szerepet játszanak. Vagyis a megadott rendszerek mindegyike tartalmaz egy másikot belül.

Az ökológiai modellt alkotó négy rendszer a következő: microsystem, mezosystem, exosystem és macrosystem.

- Mikroszisztéma

A mikroszerkezet meghatározza az emberhez legközelebb eső szintet. Ez magában foglalja a viselkedést, szerepeket és kapcsolatokat, amelyek jellemzőek az egyén működésének mindennapi környezetére.

Meghatározza azt a környezetet, amelyben az ember képes szemtől szembe lépni másokkal. A mikrokörnyezetbe beépítendő speciális környezet az otthon, a munkahely, a barátokkal fenntartott kapcsolatok stb.

Az ökológiai modellben ennek az első posztulált rendszernek a fő jellemzői:

Viszonylag stabil

Azok a terek és környezetek, amelyekben az emberek napi legnagyobb részét tölti, általában stabilak. Otthon, munka, iskola, baráti kapcsolatok stb. olyan elemek, amelyekre általában nem vonatkozik nagy különbség.

Bizonyos időpontokban azonban ezek módosíthatók, és közvetlenül érintik az egyént. A fő elemek, amelyek megváltoztathatják az ember mikroszisztémáját, a következők:

Lakóhely és az emberekkel való együttélés megváltoztatása, új család kialakulása, iskola vagy munkaváltás, kórházi ápolást és barátok cseréjét igénylő betegség.

A mikroszisztéma elemei visszatérnek

Az emberek mikroszisztémáját alkotó elemek sokféle változót és tényezőt tartalmaznak, amelyek kölcsönhatásba lépnek és egymásba táplálkoznak.

Ily módon a gyermek mikroszisztémája az iskolában közvetlenül befolyásolhatja a család mikroszisztémáját és fordítva. Minden ember ki van téve annak a ténynek, hogy a szoros környezetben kialakult kapcsolatok és dinamika másokat is befolyásolhat.

A mikroszisztémák közvetlenül érintik az embert

A mikroszisztémákban kialakult kapcsolatokat az jellemzi, hogy a leghatékonyabbak az egyén fejlődésében.

Attól függően, hogy az ember nap mint nap csinál, a kontextusból és az emberekkel fenntartott kapcsolatokból származó közvetlen ingerek jelzik kognitív, erkölcsi, érzelmi, etikai és magatartási fejlődését.

- Mesosystem

A mezoszisztéma két vagy több olyan környezet kapcsolatát foglalja magában, amelyben az egyén aktívan részt vesz.

Konkrétabban, a korábban ismertetett mikroszisztémák közötti visszacsatolásra utal. Például a család és a munka, illetve a társadalmi élet és az iskola közötti kapcsolatokra.

Ilyen módon a mezoszisztémát mikroszisztéma-rendszerként kell értelmezni, amely akkor alakul ki vagy bővül, amikor az ember új környezetbe lép.

A mezoszisztémát meghatározó fő elemek a következők:

Információáramlás

A mezoszisztéma széles információáramlást igényel a mikroszisztémák között. Vagyis az egyén fejleszti a kommunikátor szerepét az emberek között, akik egymással kapcsolatban állnak.

Például egy gyermek bizonyos típusú kommunikációt létesít a tanárral (iskolai mikroszisztéma) és szüleivel (családi mikroszisztéma).

Az egyes társult mikroszisztémákban kifejlesztett kommunikáció ingadozása határozza meg a kapcsolatokat ezek és az egyén fejlődése között mindegyikben.

Magatartás felhatalmazás

A mezoszisztéma bemutatja az egyik olyan elemet, amely nagyobb mértékben képes befolyásolni az egyének személyes fejlődését.

Ez az elem a viselkedés felhatalmazásával foglalkozik. Vagyis a megtanult és megerősített szempontok közül két különböző mikroszisztémában.

Például, ha a gyermeket otthon és az iskolában csukott szájjal eszik, akkor ennek a tanulásnak kétszeres potenciálja lesz, mivel ezt két különféle mikroszerkezet erősíti.

Partneri támogatás létrehozása

Az exoszisztéma olyan környezeteket foglal magában, amelyekben az ember nem vesz részt közvetlenül, de olyan események fordulnak elő, amelyek befolyásolják az egyén környezetének működését.

Ilyen környezet például a partner munkahelye, a gyermekiskola, a testvér baráti társasága stb.

A személy nem vesz részt közvetlenül ezekben a kontextusokban (bár egyes esetekben ezt megtehetik, és mikroszisztémává válhatnak). Hasonlóképpen, az ebben a környezetben bekövetkező változások vagy átalakítások általában valamilyen módon kihatással vannak az egyénre.

Az exos rendszerbe beépíthető tényezők a következők:

Harmadik fél véleménye

Az exoszisztémában kialakult kapcsolatok nem közvetlenül érintik az embert, hanem közvetetten. Ebben az értelemben mások véleménye önmagáról módosíthatja az egyén fejlődését.

Például egy gyermek gyermekeinek tanárainak véleménye, a pár barátainak megjegyzései magukról, ismerősöknek vagy a környéken élő embereknek kínált kép stb.

Korábbi történelem

Ezek az elemek olyan múltbeli ismerősökre vagy rokonokra vonatkoznak, akikkel a személy még nem ismerte meg.

A családi és társadalmi történelem (mind önmaguk, mind közeli személyek) kontextualizálhatja az ember fejlődését és létrehozhat néhány működési helyet.

Elégedettség közeli kapcsolatokkal

Végül az emberhez legközelebb esõ személyek viszonylagos minõsége határozza meg elégedettségüket.

Hasonlóképpen, azoknak az alanyoknak a személyes elégedettsége, akikkel a mindennapi tapasztalat megosztódik, részben módosítja a kialakult kapcsolat típusát. Ezért a harmadik felek közötti kapcsolat közvetetten befolyásolja az egyén fejlődését.

- Makroszisztéma

Végül, a makroszisztéma minden olyan tényezőt magában foglal, amely kapcsolódik a kultúrához és a történelmi-kulturális pillanathoz, amelyben az ember fejlődik.

Bronfenbrenner szerint egy társadalomban a mikro-, mezo- és exoszisztéma szerkezete és anyaga általában hasonló. Mintha ezeket ugyanabból a fő modellből építették volna.

Ezt a tényt azzal magyarázza, hogy a makrosztéma hatalmas hatással van a korábbi rendszerekre. A társadalmi osztály, az etnikai és vallási csoport, a társadalmi szokások és a társadalmi-kulturális normák nagymértékben meghatározzák az egyes személyek egyéni fejlődését és kapcsolataik minőségét.

Az ökológiai modell ezen utolsó rendszerét meghatározó fő szempontok:

Kormányzati politikák

Mindegyik régióban létezik egy sor törvény és politika, amelyek meghatározzák, hogy az egyének melyik viselkedése megengedett, és melyiket bünteti.

Ilyen módon a személyes fejlődés nagy részét korlátozzák azok a normák és törvények, amelyeket annak a régiónak a kormányzati szintje ír elő, amelyben az egyén működik.

Társadalmi-kulturális normák

Az emberek működését mindegyik összefüggésben egy társadalmi-kulturális norma sorozat határozza meg implicit módon.

Ezek a normák lehetővé teszik az egyének közötti szocializációt és egymás közötti együttélést. Ugyanígy célja a működési szabványok kidolgozása, amelyek lehetővé teszik a kölcsönös megértést.

A társadalmi-kulturális normák az egyes földrajzi régiókban és különösen az egyes kulturális régiókban változnak. Minél nagyobb a régiók közötti kulturális különbség, annál nagyobb különbségek figyelhetők meg tagjai egyéni fejlődésében.

Társadalmi besorolások

A szabályokon túlmenően nagyon sokféle működési szabály van, amelyeket a környezet tagjainak társadalmi értékelése diktál.

Például az utcán a földön ülés nem tiltott magatartás. Ez azonban társadalmi szempontból extravagáns elem különféle kontextusokban.

A társadalmi szabályok ezen végtelensége az emberek viselkedésének nagy részét diktálja, és különösen fejlődésüket diktálja.

Az ökológiai modell kritikája

A Bronfenbrenner ökológiai modell az emberi fejlődés környezeti tényezőinek részletes elemzését nyújtja. Jelenleg ez az evolúciós pszichológia keretein belül az egyik leginkább elfogadott és használt elmélet, mivel lehetővé teszi a környezet és a környezet személyiségfejlesztésre gyakorolt ​​hatásainak részletes elemzését.

Ez a modell azonban számos kritikát is kapott. Különösen azért, mert az elmélet kevés figyelmet fordít a biológiai és kognitív tényezőkre.

Az ökológiai modell csak a kontextus szempontjából magyarázza a személyes fejlődést, amely elem közvetlenül beavatkozható.

Ebben az értelemben annak ellenére, hogy több kutatás kimutatta, hogy a környezeti tényezőknek látszólag nagyobb súlyuk van az ember fejlődésében, mint a biológiai tényezőknek, az utóbbiak létezését nem tagadhatjuk meg.

Minden egyénnek egy biológiai része születik, amely meghatározza fejlődését és előrehaladását. Noha a genetikai elemek gyakran nagyon érzékenyek a környezetre, úgy tűnik, hogy többé-kevésbé releváns szerepet játszanak az alanyok személyiségének és egyéni tulajdonságainak kialakulásában is.

Így annak ellenére, hogy az ökológiai modell nagyon jó elmélet az egyén fejlődésének magyarázatára, hiányzik az emberek biológiai különbségeire vonatkozó magyarázó elemek.

Irodalom

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Az emberi fejlődés ökológiája: történelem és perspektívák. Psychologia, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinian űr és ökológiai anyag. Journal of Social Issues, 33. (4), 199–212.
3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Az emberi fejlődés kísérleti ökológiája felé. American Psychologist, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, U. (1979). Az emberi fejlődés ökológiája. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Cast.: Az emberi fejlődés ökológiája. Barcelona, ​​Ediciones Paidós, 1987).
5. Bronfenbrenner, U. (1986). A család ökológiája mint az emberi fejlődés kontextusa: kutatási perspektívák. Developmental Psychology, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, U. (1992). Ökológiai rendszerek elmélete. Vasta R. R.-ben (szerk.) A gyermek fejlődésének hat elmélete: felülvizsgált összetétel és aktuális kérdések. (187-249. Oldal). Bristol: Jessica Kingsley kiadó.
7. Bronfenbrenner, U. (1999). Környezetek fejlesztési szempontból: elméleti és operatív modellek. SL Friedman (szerk.) Részében. A környezet mérése az élettartam során: megjelenő módszerek és koncepciók (3-38. Oldal). Woshington, DC.: Amerikai Pszichológiai Társaság.