MORPHOSYNTAX: MIT TANULMÁNYOZ ÉS PÉLDÁK - IRODALOM - 2026

A morfosintaxis olyan nyelvtani kategóriák tanulmányozása, amelyek tulajdonságai meghatározhatók morfológiai és szintaktikai kritériumok alapján. Egyes szerzők rámutattak, hogy a kifejezés helyettesíti azt, amit hagyományosan grammatikának hívtak. Ebben az értelemben a morfoszintax szorosan kapcsolódik a morfológiához és a szintaxishoz.

Mindkét tudományág viszont a nyelvi struktúrák kialakításának szabályaihoz kapcsolódik, de különféle szinteken. A morfológia elsősorban a szavak kialakulásához kapcsolódó mentális rendszer, valamint a nyelvi tudományág ága, amely a szavak alkotóelemeit vizsgálja: a belső szerkezetet és a formációt.

Másrészt a szintaxis megvizsgálja, hogy a szavakat miként lehet kombinálni mondatok és mondatok formálására. Ez utal a nyelvtanilag helyes mondatok kialakításának ismeretére is.

A két tudományág közötti kapcsolat nyilvánvaló azokban a poliszintetikus nyelvekben, amelyekben egyetlen szó sok morfémát (minimális jelentési egység) tartalmazhat, nyelvtani és lexikai információkkal.

Mit tanulmányoz a morfoszintax?

Sok szerző a morfoszintaxot a nyelvtanral egyenlővé teszi. E megközelítés értelmében mindkét tudományterület ugyanazon a tanulmányi körrel rendelkezik. Valójában úgy tűnik, hogy ennek a kifejezésnek egy egyszerű meghatározása alátámasztja azt: a morphosyntax a szavak és az együttmûködés tanulmányozása.

Például megemlítik azt a tényt, hogy a beszéd részeit (főnevek, igék) megkülönböztetik mind a mondatban való eloszlásuk (szintaxis), mind a szavak formája (morfológia); így az összefüggés.

De nem mindenki ért egyet ebben az álláspontban. Néhányan rámutatnak, hogy a morfoszintax olyan szempontokat foglal magában, amelyeket alig lehet megoldani a morfológia vagy szintaxis révén.

Ilyen módon nem pusztán morfológiai (szó formája) vagy tisztán szintaktikai (ezeknek a szavaknak a kombinálására vonatkozó szabályok) elemzéseinek összege, hanem egy komplementaritási kapcsolat.

A morfoszintax által vizsgált szempontok közé tartozik az ellipszis (a struktúrák kihagyása), a redundancia (az elemek megismétlése) és a konkordancia (bizonyos nyelvtani balesetek normatív egybeesése).

Hasonlóképpen, a morfoszintaxból összehasonlíthatják a különféle nyelvtani folyamatokat a létező nyelveken keresztül, és így felfedezhetik a nyelv mögöttes mechanizmusait.

Morfoszintaktikai kapcsolatok

A morfoszintaktikus kapcsolatokat nyelvtani formákban fejezik ki (nyelvtani balesetek, verbális hangulat és szempontok). Ezek a formák az egyes nyelvek jellemzőitől függően változnak.

Így a különböző nyelveket a morfoszintaktikai eljárások szerint lehet besorolni, hogy a szavak összekapcsolódjanak a mondatokban vagy mondatokban: izoláló, kötőanyagok, inflexiós és poliszintetikus.

A nyelvek elkülönítésében a szavakat nem alakítják át inflexió (különféle formák elfogadása a nyelvtani balesetek kifejezésére) vagy származtatással (új szavak kialakulása a gyökérből).

Ezért az ilyen típusú nyelvtani viszonyokat a szavak sorrendje vagy egy önálló szó kiegészítése fejezi ki.

Másodszor, a kötő nyelvekben a morfoszintaktikai kapcsolatokat olyan affixok használatával fejezik ki, amelyek olyan részecskék, amelyeket egy szó gyökéréhez adnak, hogy újat hozzanak létre vagy megváltoztassák annak nyelvtani formáját.

A maga inflexiós nyelveiben ugyanaz az affix több nyelvtani összefüggést fejezhet ki. Ilyen például az ige spanyol nyelven megjelenő alakjai, amelyek számot, időt, hangulatot és szempontot jelölnek.

Végül, a szintetikus nyelvek közötti kapcsolatok a gyökérhez való csatolások vagy transzformációk révén fejezhetők ki, szigorú szintaktikai sorrendet fenntartva.

Összhang és esetek

A morfoszintaktikus jelek nem egyetemesek. Sok nyelv csak az egyezést jelöli (Mohawk, Bantu), csak az eseteket (japán, koreai), a kettő keverékét (angol, orosz), vagy nincs jele (haiti kreol, kínai).

Spanyolul nominális megegyezés (a főnév nem és szám megegyezik a meghatározókkal és melléknevekkel) és verbális megállapodás (a nemek és személyek egyezése az alany és az ige között).

Például az „ingek fehérek” mondatban a névleges megegyezés meghaladja a mondatot, és mind a tárgyban, mind a predikátumban megmutatkozik. Ezután megfigyelhető a morfológia és a szintaxis közötti kapcsolat.

Az esetek vonatkozásában a spanyol nyelven ez a jelenség a nominációs, az akusztív, a dative és a prepozitív személyes névmásokban nyilvánul meg, de egy szabad morfémából áll (nem affixből).

Példák

- Én (nomináló / alany) úgy gondolom, hogy nem (prepozitív) nem választom (akusztív / közvetlen tárgy) arra a pozícióra, amelyet (dative / közvetett tárgy) ígért nekem.

- Ő (nominatív / alany) úgy véli, hogy őt (prepozitív) nem választják meg (akuzívív / közvetlen tárgy) arra a pozícióra, amelyet (dative / közvetett tárgy) ígért neki.

Parataxis és hypotaxis

A morphosyntax területén egy másik téma a parataxis (koordináció) és a hypotaxis (alárendeltség). Az elsőben nincs hierarchia két vagy több záradék között, ami a hipotaxisban fordul elő.

A koordinációs és alárendelt kapcsolatok kulcsfontosságúak az egyes esetekben alkalmazott morfoszintaktikai jelek típusában. Ez a következő mondatokban látható:

- «Az étkezés után mossa le az edényeket».

- "Egyél, mossa le az edényeket."

Mint látható, mindkét mondat jelentése hasonló. Az első azonban az alárendeltséget és a második a koordinációt használja.

Ez többek között azt jelenti, hogy az ige az első mondatban a szubjektív hangulatot, a másodikban az indikatív hangulatot veszi át.

Példák

A ho morfofonológiájáról és morfoszintaxáról (Pucilowski, 2013)

Ho egy indiai nyelv, ismert komplex ige formáiról. Pucilowski munkája e igék különféle tulajdonságait elemezte.

Ennek a nyelvnek az egyik legfontosabb morfoszintaktikai jellemzője, hogy hagyományosan inkább az igeben, mint az időben jelöli ezt a szempontot, különösen a tranzitív igekonstrukciók esetében.

Emellett elemzésében arra a következtetésre jutott, hogy több soros ige (igeszekvencia koordináció nélkül vagy alárendelési jelek nélkül) grammatikussá válik, és kiegészítő igekonstrukciókká válnak.

Morphosyntax két és három éves gyermekeknél (Rissman, Legendre és Landau, 2013).

Az angolul beszélő fiatal gyerekek gyakran mellőző igéket hagynak el beszédükből, és olyan kifejezéseket hoznak létre, mint a baba sírása, és a megfelelő formában a baba sír (a baba sír).

Egyes kutatók azt állították, hogy a gyermekeknek a kiegészítő ige ismerete ezen elemre jellemző, és lassan fejlődik.

Szenzibilizációs kísérletben a kutatók kimutatták, hogy a 2 és 3 éves gyermekek képviselik a formákat, amelyek (segítőként való verbális formák) egy elvont szintaktikai keret részét képezik.

A morfoszintax megszerzése második nyelven felnőttkorban: fonológiai tényező (Campos Dintrans, 2011)

Campos Dintrans tanulmánya megvizsgálta a felnőtt második nyelvű beszélők számára a funkcionális morfológia előállításának kihívását, még a második nyelv elsajátításának előrehaladott szakaszaiban is.

Konkrétan azt vizsgálja, hogy a spanyol, mandarin és japán anyanyelvűek hogyan használják a múltbeli morfológiát és nyelvtani számot angolul.

A tanulmányban szereplő kísérletek eredményei erősen sugallják, hogy a fonológiai tényezők magyarázzák a funkcionális morfológia nem megfelelő alkalmazásának részét.

Irodalom

1. Harsa, LN (s / f). Bevezetés a szavakba és a morfémákba. A repository.ut.ac.id fájlból származik.
2. Aronoff, M. és Fudeman, K. (2011). Mi a morfológia? Hoboken: John Wiley és fiai.
3. Radford, A. (1997). Szintaxis: Minimalista bevezetés. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Rodríguez Guzmán, JP (2005). Grafikus nyelvtan a juampedrino módba.

   Barcelona: Carena Editions.

5. Strumpf, M. és Douglas, A. (2004). Grammatika Biblia: Minden, amit mindig is akartál tudni a nyelvtanról, de nem tudta, kit kérdezzen. New York: Henry Holt és társaság.
6. Sabin, A.; Diez, M. és Morales, F. (1977). Spanyol nyelv. Madrid: Oktatási Minisztérium.
7. Markman, VG (2005). Az eset és a megállapodás szintaxisa: összefüggése a morfológiával és az érvelés felépítésével. A ling.rutgers.edu oldalból származik.
8. Spanyol Királyi Akadémia. (2005). Pan-spanyol szótár a kétségekről. A lema.rae.es oldalból
9. Pucilowski, A. (2013). A ho morfofonológiájáról és morfoszintaxáról A (z) scientrsbank.uoregon.edu oldalról vettük át.
10. Rissman, L.; Legendre G. és Landau, B. (2013). Morphosyntax két- és hároméves gyerekekben: Bizonyítékok az alapozásból. Nyelvtanulás és fejlesztés, 9. kötet, 3. szám, pp. 278-292.
11. Campos Dintrans, GS (2011). A morfoszintax megszerzése a felnőtt második nyelvén: fonológiai tényező. Az ir.uiowa.edu oldalról