URIE BRONFENBRENNER: ÉLETRAJZ, ÖKOLÓGIAI MODELL ÉS HOZZÁJÁRULÁSOK - PSZICHOLÓGIA - 2026

Urie Bronfenbrenner (1917. április 29. - 2005. szeptember 25.) orosz születésű amerikai pszichológus volt, amelynek fő hozzájárulása az emberi ökológia elmélete volt. Ebben az embereket lényekként jellemező lényekként írják le, amelyek kontextusuk és kapcsolataik szerint alakulnak ki, és nem különálló entitásként.

Noha Moszkvában született, Bronfenbrenner szülei hat éves korában költöztek az Egyesült Államokba. Ott zenét és pszichológiát tanult a Cornell Egyetemen, diplomát szerzett a Harvardon és a Michigan Egyetemen fejlõdési pszichológia doktorátust.

Marco Vicente González

A szakmai világban a Bronfenbrenner kultúrák közötti tanulmányokat végzett olyan helyeken, mint Izrael, Európa, Kína és a Szovjetunió. Kutatása arra késztette, hogy az emberi fejlődést tartós változásként határozza meg annak módjában, amellyel az ember érzékeli a környezetet, és hogyan kezeli azt.

Kezdetben Urie Bronfenbrenner öt társadalmi alrendszert határozott meg, amelyek befolyásolják az emberek fejlődését: a mikroszisztéma, a mezoszerkezet, az exoszisztéma, a makroszisztéma és a krónoszisztéma. Később, Stephen Ceci pszichológussal együtt, a viselkedésgenetika kutatására is elkötelezte magát.

Életrajz

Korai évek

Urie Bronfenbrenner 1917. április 29-én született Moszkvában, Oroszországban. Dr. Alexander Bronfenbrenner és felesége, Eugenie Kamenetski fia volt. Amikor Urie gyerek volt, szüleinek az Egyesült Államokba kellett költözni. Először Pittsburgh-be mentek, de később Letchworth Village-be költöztek, ahol apja a New York-i mentális fogyatékkal élők intézetében dolgozott.

Bronfenbrenner, nagymértékben apja befolyása alatt, a Cornell Egyetemen kezdte tanulmányait, és 1938-ban, amikor 21 éves volt, kettős diplomát szerzett zene és pszichológia területén. Később a fejlődési pszichológiára szakosodott, amelyben a Harvardon mesterfokozatot szerzett; végül 1942-ben a Michigan Egyetemen szerezte doktorátust.

Urie Bronfenbrenner kutatói pályafutása azonban a megkezdésekor rövidre esett, mivel a doktori fokozat megszerzésétől számított 24 órán belül az amerikai hadseregbe toborozták, ahol klinikai pszichológusként kellett gyakorolni különböző testületekben.

Élet a háború után

Röviddel a második világháború után Bronfenbrenner röviden klinikai pszichológus asszisztensként dolgozott az Egyesült Államok kormányában. Hamarosan azonban pszichológus asszisztens professzorként töltötte be a Michigan Egyetemet, ahol Ph.D.

Nem sokkal később, 1948-ban oktatói pozíciót vállalt a Cornell Egyetemen, ahol az emberi fejlődés, a családi tanulmányok és az általános pszichológia óráit tanította. Miután ebben a helyzetben volt, kutatása az emberi fejlõdésre és annak a környezettel való kapcsolatára összpontosított, amelyben az ember felnövekszik, ez volt a karrierje hátterének fókuszában.

Az 1960-as években kutatócsoportot kellett felállítania a szegénységben élő gyermekek életének javítását szolgáló módszerek kidolgozására. Erre irányuló erőfeszítéseik elindították a „Head Start” programot, amelynek célja az Egyesült Államok leginkább hátrányos helyzetűeknek nyújtott segítség.

Hozzájárulások és elismerések

Urie Bronfenbrenner különösen ismert az emberi fejlődés ökológiájáról. Ebben azt mondta, hogy a gyermekeket öt csoport vagy "rendszer" befolyásolja, mindegyikük az ember életében a legközelebbitől a legtávolabbiig terjed. Ezeknek a rendszereknek mindegyike rendelkezik normákkal, szabályokkal és szerepekkel, amelyek végül a személyes fejlődés következményeit generálják.

Másrészt, amikor Stephen J Ceci kutatóval dolgozott, Bronfenbrenner kibővítette elméletét, hogy magában foglalja a viselkedésgenetikát. Mindkét pszichológus rámutatott arra, hogy kifejezett intézkedéseket kell beépíteni a gyermekek fejlődésének javítása érdekében, mivel az életükhöz legközelebbi rendszerek viselkedése rendkívül fontos szerepet játszik abban.

Urie Bronfenbrenner egész élete során számos díjat kapott munkájáért, köztük a James McKeen Catell-díjat az Amerikai Pszichológiai Társaságtól (APA). Személy szerint hat gyermeke volt feleségével, Liese Bronfenbrennerrel.

Ez a kutató 88 éves korában elhunyt a New York-i Ithacában, cukorbetegségének szövődményei miatt.

Ökológiai modell

Bronfenbrenner legismertebb hozzájárulása az ökológiai rendszerek elmélete volt, amely megpróbálta megmagyarázni a gyermekek belső tulajdonságai és a fejlődő környezet közötti kölcsönhatást. Ezen elmélet szerint a gyermekek a különféle ökoszisztémák részét képezik, kezdve a legmeghitté és a legközelebbig.

A szerző által leírt öt rendszer mindegyike kölcsönhatásba lép egymással, alapvető hatással van a gyermek felnőtt életére. A legközelebbitől a legtávolabbiig az általa leírt rendszerek a mikroszisztéma, a mezoszisztéma, az exoszisztéma, a makroszisztéma és a krónoszisztéma voltak.

Microsystem

Ez a közvetlen és legközelebbi környezet, amelyben a gyermekek élnek. Ide tartoznak olyan tárgyak, mint például a személy otthona és családja, iskolájuk vagy napközi, referenciacsoportjuk és legközelebbi barátai.

A mikroszisztémával való interakció elsősorban személyes kapcsolatokat foglal magában a családdal, kollégákkal, barátokkal, tanárokkal és gondozókkal. Ez az egyik rendszer, amely a leginkább befolyásolja a gyermek jövőbeni fejlődését; de ugyanakkor az, hogy a kicsi hogyan viselkedik, meghatározza, hogyan reagál a mikroszisztéma vele.

A kutatások szerint a több támogatást és érzetet nyújtó mikroszisztémák hatékonyabbak a gyermek teljes potenciáljának fejlesztésében. A személy veleszületett tulajdonságai azonban meghatározzák, hogy ez a rendszer miként befolyásolja őket, mert például két testvér, akik ugyanabban a környezetben nőnek fel, nagyon különböző egyénekké válnak.

Mesosystem

A mezoszisztéma arra a kölcsönhatásra utal, amely a különböző mikroszisztémák között zajlik, amelyekben a gyermek részt vesz. Röviden, egy több kisebb rendszerből álló rendszer, amely magában foglalja például az iskola és a család, a tanárok és az osztálytársak, vagy a rokonok és a barátok közötti kapcsolatot.

Bronfenbrenner ökológiai elmélete szerint, ha egy gyermek szülei aktívan részt vesznek a barátaival (például meghívják barátaikat, hogy játsszanak velük), és jól megbirkózzanak a többi mikroszisztémával, akkor a az ember pozitív fejlõdésnek örülhet az ezzel járó harmónia és jólét révén.

Éppen ellenkezőleg: ha a gyermek szülei elutasítják a mezoszisztéma többi elemét, és nyíltan kritizálják őket, akkor a személy érzelmi konfliktusokat, egyensúlyhiányt és pszichológiai problémákat tapasztal, amelyek eredménytelen fejlődéshez vezetnek.

Exosystem

Az exoszisztéma a két vagy több környezet és helyzet között fennálló kapcsolatokra vonatkozik. Ezen a szinten néhány elemnek nem kell közvetlenül befolyásolnia a gyermek fejlődését, de közvetetten befolyásolhatják őt azáltal, hogy megváltoztatja mikro- vagy mezoszisztéma egyes elemeit.

Például annak a társaságnak, amelyben a gyermek anyja dolgozik, nem kell közvetlenül befolyásolni őt; de változásokat fog okozni az életében azáltal, hogy befolyásolja ezt a referenciaszámot. Az exoszisztéma alkotóelemeinek további példái lehetnek a kiterjesztett család tagjai vagy a környék, ahol az ember él.

Macrosystem

Az utolsó elem, amelyet Bronfenbrenner eredetileg leírt, a makroszisztéma volt. Elemek és emberek sorozata, amelyek nagyon távol vannak a gyermek életétől, de még mindig nagy hatással vannak fejlődésükre.

Így a makroszisztéma keretein belül a legfontosabb elemek az ország politikai rendszere, ahol élsz, kultúrád, vallásod vagy a születési hely gazdasági jóléte. Mindezek az összetevők annak ellenére, hogy napi szinten nem lépnek közvetlen kapcsolatba a gyermekkel, nagymértékben meghatározzák, hogyan fejlődik.

Chronosystem

Noha ezt eredetileg nem vonta be az elméletébe, később Bronfenbrenner egy ötödik rendszert épített be modelljébe: a krónoszisztikát. Ennek azokkal a változásokkal és következetességekkel kell kapcsolatba kerülnie, amelyeket a másik négy megmutat a gyermek életében, és hogy ezek miként hatnak rá.

A krónoszisztéma például tartalmazhat olyan elemeket, mint például a változások a család szerkezetében vagy az egyik szülő foglalkoztatási helyzetében, de a háború kitörése vagy a gazdasági válság megjelenése is.

Hozzájárulások az oktatáshoz

Noha ez rendkívül elméletinek tűnik, Bronfenbrenner ökológiai modelljének számos gyakorlati alkalmazása van, különösen az oktatás területén. Ennek oka az, hogy ha megértjük a gyermek fejlődésének különféle elemeinek hatásait, akkor programokat lehet kidolgozni, hogy javítsák vagy beavatkozzanak azokba.

Ezen elmélet megjelenése előtt a legtöbb szakértő úgy gondolta, hogy az egyetlen dolog, amely a gyermeket befolyásolja, vagy a közvetlen környezete, vagy a gének. Bronfenbrennernek köszönhetően azonban ma tudjuk, hogy az olyan különféle elemek, mint a kultúra vagy a család munkakörnyezete, nagyon fontos szerepet játszhatnak a kicsik jólétében és fejlődésében.

Irodalom

1. "Urie Bronfenbrenner" itt: Híres pszichológusok. Beszerzés dátuma: 2019. július 16, a Híres Pszichológusok oldalán: hírespsychologists.org.
2. "Urie Bronfenbrenner" itt: Britannica. Beszerzés dátuma: 2019. július 16, a Britannica-tól: britannica.com.
3. "Urie Bronfenbrenner" itt: Wikipedia. Beolvasva: 2019. július 16-án, a Wikipedia-ról: en.wikipedia.org.
4. "Urie Bronfenbrenner" itt: Újvilági enciklopédia. Visszakeresve: 2019. július 16-án a New World Encyclopedia-tól: newworldencyclopedia.org.
5. "Ökológiai rendszerek elmélete": Wikipedia. Beolvasva: 2019. július 16-án, a Wikipedia-ról: en.wikipedia.org.