A ludológiát a különféle tudományágak vagy tudományok uniójából származó játék tanulmányozására szánják, amelyek lehetővé teszik annak magyarázatát, hogy az ilyen típusú szórakoztatás milyen hatással van a társadalom kulturális szintjére.
Etnológusok, pszichológusok, számítógépes tudósok, tanárok és sok más típusú szakember a játékok és minden körülöttük lévő tanulmányozásáért és kutatásáért felelős: kultúrák, játékosok viselkedése, fontosság a tanulási folyamatokban és sok más jelenség.
Videojáték-verseny. Forrás: Peter Kaminski a kaliforniai San Francisco-ból, az USA-ban, a Wikimedia Commons segítségével.
A játéktudomány meglehetősen nemrégiben jelenik meg, de nem összpontosít egyetlen játékfajtára, hanem minden létezőt megvizsgál: a sporttól a videojátékokig, egészen azokig, amelyek a táblákkal, kártyákkal, esélyekkel, rekreációs vagy oktatási stb.
A ludológia szó két kifejezés kombinációjából származik: egyik latin, a másik görög. Egyrészt létezik a ludus szó, amely latinul a játékot jelenti, másrészt a logos szó, amely görögül a tudást jelenti. Ez jön ki, vagy a játékosságra kapcsolódik.
Jelenleg a ludológiában végzett tanulmányok és elemzések nagy része a videojátékokkal vagy az online játékokkal kapcsolatos, mivel ezek egyre inkább jelen vannak az emberi élet minden területén.
Történelem
A ludológia kifejezés mint olyan, 1999-ben vált népszerűvé, a játék témájára összpontosító különféle művek megjelenésének köszönhetően. Uruguayi Gonzalo Frasca (1972), kutató és játéktervező volt az egyik legfontosabb szereplő, aki lehetővé tette mindazok megértését és fejlesztését, amelyek a ludológiához kapcsolódnak.
Korábban egyes szerzők már hivatkoztak a ludológiára, ám nagy hatás nélkül. Például az 1980-as évek elején Csikszentmihalyi Mihaly (1934) pszichológiai professzor írta az Emberek anyagot. Az összehasonlító ludológia néhány értelmezési problémája. Munkájában egyértelmű, hogy nem ő az, aki bemutatja a ludológia gondolatát, hanem hogy ez egy olyan terület, amellyel már a múltban foglalkoztak.
Régebbi hivatkozások vannak a ludológiáról. Az 1950-es években Per Maigaard egy szociológiai konferencián beszélt a ludológiáról. Elképzelése szerint a játékok fontos része az emberek életének, ezért a szociológusok által vizsgált tevékenységnek kell lennie.
Maigaard a ludológia fogalmát is merte a játék tudományaként, a szociológia és az összes tudomány területeként meghatározni.
A 90-es években kezdték el elfogadni a ludológia kifejezést, bár a játékot eredetileg valami elérésének eszközeként, és nem önálló tevékenységként elemezték.
A pszichológusok az emberi viselkedés megértésének ludológiájába, a szociológusok pedig az emberi kapcsolatokra gyakorolt hatásának megismeréséhez. Ezután a pedagógusok arra összpontosítottak, hogy a játék hogyan használható fel az oktatási folyamatokhoz.
Nem csak egyedül érdekeltek a ludológia, sok más tudományterület tanulmányozta ezt a területet és azt, hogy ez hogyan befolyásolja az emberi viselkedést.
Etimológia
A ludológia szó két szó egységéből született. Először a ludus kifejezést használták, amely latinul származik és a játékot jelenti. Másrészt a logos szó, amely görögül tudást jelent.
A ludológia szó használata nagyon széles, mivel nem egy adott játékra utal, hanem magában foglalja az összes játék tanulmányozását. Természetesen nem szabad összekeverni a játékelméletet tanulmányozó matematika területével, mivel ez egy ága, amely inkább kapcsolódik a gazdasághoz és a döntéshozatalhoz kapcsolódó egyes folyamatokhoz.
Jelenleg a szokásos, hogy a ludológia kifejezést nem használják, különösen a népszinten, hanem inkább a játékok közvetlen tanulmányozására utal. Ez valószínűleg annak köszönhető, hogy a szó hasonlít a szerencsejátékra, két teljesen különböző kifejezésre, bár egyes esetekben szorosan kapcsolódnak egymáshoz.
Fő játékok, amelyeknek szentelt
A játéktudomány mindenféle játékot magában foglal. Szinte minden, a játékhoz kapcsolódó tevékenység tartozik ezen a tanulmányi területen.
Jelenleg a videojátékok fontossága és fejlődése miatt az ilyen típusú játékok szinte az összes tudomány elemzésére összpontosítanak, ám ez csak a ludológia része. A játékok tanulmányozása valójában mindenféle tevékenységet lefedi, a sporttól, társasjátékoktól, kártyáktól stb.
Ezenkívül a ludológia nem tesz különbséget a játékok célja vagy funkcionalitása szempontjából. Lehetnek oktatási, történelmi, rekreációs, szabályokkal, szimbolikus stb.
célok
A ludológia legfontosabb célja egyszerűen a játékok és azok hatásának megértésén alapul. Ezután nagymértékben függ a tudománytól, amely az ember ezen aspektusát tanulmányozza, hogy megértse, mi a megközelítés.
Például a játékokat sokat tanulmányozták az antropológia, a pszichológia vagy a szociológia révén. Általában ezek a tudományok igyekeznek elemezni a játékok működését.
Játékkonzol vezérlők. Forrás: pixabay.com
A társadalomtudományok például a játékok társadalomra gyakorolt hatásainak meghatározására szolgálnak. Ehhez a megfigyelésen alapuló felmérések vagy kísérletek felhasználására támaszkodnak.
A humanista területre összpontosító tudósok esetében a ludológia a jelentések megértésére összpontosít. Tanulmányi formája gyakran jobban kapcsolódik az értelmezéshez és az összehasonlítások használatához.
Sok más fókuszpont van, és végül mindegyikük kapcsolatban állhat egymással. Egyes esetekben, például ipari vagy mérnöki szinten, a ludológiát inkább a videojátékok részére, a számítógépek használatára vetítik, hogyan befolyásolja ez a mesterséges intelligencia fejlesztését és használatát.
Videojátékok esetén
Népszerűségének köszönhetően manapság sokan úgy vélik, hogy a ludológia kizárólag a videojátékokkal kapcsolatos. Sok szakember számára a játék ezen ágainak speciális területe lehet a ludotika, az úgynevezett ludotika, amely sokkal közvetlenebben befolyásolja a szimbólumokat, a robotikát vagy a kibernetikát.
Ilyen módon a ludológia fogalma továbbra is sokkal tágabb kötettel lenne összekapcsolva, és mindenféle tevékenységet lefedne.
Irodalom
- Bogost, Ian. Az egység műveletei. MIT Press, 2008.
- Harrigan, Pat és Noah Wardrip-Fruin. Első személy: Új média, mint történet, előadás és játék. A MIT Press, 2004.
- Holmevik, Jan Rune. Közbelépés. Mass., 2012.
- Järvinen, Aki. Játékok határok nélkül. VDM Verlag, 2009.
- Reblin, Elizabeth Anne. A lehetetlen építése. A Texasi Egyetem, 2015.